幼儿园汉语拼音《a o e i u ü》FLASH课件动画教案参考教案.docx

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1、 一、教学目标1、学会a、o、e、i、u、六个单韵母，能读准字母音，认清字母形。2、认识声调符号，学习掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3、学会书写。二、教学重点、难点1、发音方法和韵母带调一口呼是重点。2、读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程1、导入主题孩子们，你们爱不爱听故事啊，都是谁给你讲的呢?那想不想自己读故事，学会汉语拼音自己就能阅读注音故事了哦!以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。所以啊，汉语拼音很重要，我们要学好它。2、学习六个单韵母的发声及四声汉语拼音王国里有三个大家庭-声母家庭、韵母家庭、整体认读音节家庭。今天咱们先去韵母家庭做客。韵母家里有6个

2、可爱的单韵母妹妹宝宝。第一课时 a o e i u1)、学习六个单韵母的读音。发音要领的儿歌:?张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo?嘴巴扁扁eee牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念，边拍手边念。单韵母，六兄弟，a、o、e，i、u、，高高兴兴在一起。出示语境歌:?公鸡喔喔(o)啼?白鹅呃呃(e)叫。小学生?上学校?见了老师问声好。小蚂蚁(i)、要(y)过河(e)?乌(wu)龟伯伯把它(a)驮?鱼()儿见了笑呵呵。2)、学习四声一声平，二声扬 ，三声拐弯，四声降，逐个练习六个单韵母的四声。四、书写练习1、让学生认识四线格后，教师讲清六个单韵母的笔画笔顺及

3、占格位置。(学习笔顺知识)2、示范写?练习写一行。写字姿势儿歌:?写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。执笔方法儿歌:老大老二捏住笔?老三是个小枕头?老四老五做支撑。上面圆圆的，下面空空的，铅笔躺在虎口里。上课坐姿:?小腰挺直 小手抱臂 小脚并拢 眼看黑板站姿:?两手放在裤缝边，两只小脚并起来，抬头挺胸向前看，声音洪亮如洪钟 。第二课时 Y W一、 教学目标1、学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、学会整体认读音节:Yi、Wu、Yu?掌握四声，能直接读出它们带调的音。二、教学过程?师:小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗?(指名读

4、老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。)?师:单韵母六兄弟中有一个小i。你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?Y，这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y。大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y。师:请小朋友看课文图，图上的什么像声母Y的形状:树杈闪动?生:图上的树权像声母Y的形状。师:我们可以编一首儿歌记住声母Y:树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。老师指着树杈?师生一起念出来。?生:树权树杈YYY?小i的妈妈是大Y。师:大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊!我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了呢? 生:我也会念?yi、yi、yi。师:音节yi和小

5、i一样，也有四种声调?yi yiyi yi?课件?怎么读呢?我们先来听听图上小朋友的朗读。(放课件中的录音)生:老师?我也会读?yi yi yi yi。?学生自由的起立朗读?师:现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一位小朋友把老师读的音节指出来。yi?谁知道是哪个?请举手!生:我知道。学生上台指。?(老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指读。)?师:认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字“姨”，你认识吗? 如果老师给这个字注上音“yi”，你一定会认识的。生:这个字是姨。阿姨的姨，读“yi”。师:对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢?“衣”!?生:是衣，衣服的衣。师:汉语拼音的用处

6、真大呀!可以帮助我们认识很多很多的字呢。 师生:一起念儿歌:汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它!?师:单韵母里面有一个小弟弟U，它呀有一个声母爸爸“W”，叫大W。 声母W也要读得轻、短:W。哪个小朋友也会读?生:W、W。师:图上的什么像声母大W的形状?(“房屋的屋顶”闪动)?刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢? 生:屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W。生:齐读，屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W。师:我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗? 生:能!这样就是大W的形状。(不同学生通过手的不同变换摆出大W的形状。)?师:

7、小朋友，大W写在四线三格的什么位置?生:大W写在四线三格中的第二格。(老师范写?学生临写大W。)师:大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节“Wu”，音节Wu也有四声。 ( 打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。)师:小朋友，单韵母里的小弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大Y和小站在一起就组成了整体认读音节yu。生:读“yu”。师:小朋友，仔细看看，小弟弟和音节yu，你们有没有什么发现? 生:上的两点不见了。师:为什么不见了呢?生:因为有大Y妈妈的帮助，把小弟弟头上的帽子给摘掉啦!师:对了!小弟弟看到

8、大y妈妈来帮助，他心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。师生:一起读儿歌，小没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。师:音节Yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声， 就标第几声，标完后，请读给大家听。(学生一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。)生:我标的是第二声?yu。师:小朋友，在生活中，我们有没有听到过发yu音的字呀?生1:鱼，一条鱼的鱼。?生2:遇，遇见的遇。?生3:雨，下雨的雨。?生4:语，语文的语。师:请大家拿出卡片和四种声调符号，自己摆一摆，读一读。生:读。师:总结:汉语拼音的用处真大呀，它可以帮助我们认识这么多的汉字。 我们一起再把刚才学的儿歌念一遍。?“汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它!?(指导书写Y W )