2024年学校思政课建设方案(精选六篇汇编).docx

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1、2024年学校思政课建设方案为全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入实施高等学校课程思政建设指导纲要、X省高等学校课程思政建设实施方案、X学校课程思政建设实施方案和X学校全方位推动本科教育高质量发展实施方案，学校决定开展课程思政示范课程建设工作。具体实施方案如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实党的二十大精神，坚持立德树人，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”作用，强化示范引领和资源共享，全面推进课程思政高质量建设，将思政工作体系贯通人才培养体系全过程，构建全员全程全

2、方位育人大格局。二、目标任务面向全校选树一批课程思政示范课程，引领和推进我校不同类型课程思政建设，探索创新课程思政建设的方法路径,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进相互支撑的课程思政体系。形成“院院有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。三、申报立项(一)申报条件1.课程(不包括思想政治理论课程)已纳入人才培养方案，并至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善。2,课程能够准确把握“坚定理想信念，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”主线，结合所在学科专业、所属课程类型的育人要求和特点，深入挖掘蕴含的思政教育资源，优化课程思政内容供给。3 .课程注重体现学校办学定位和专

3、业特色，注重价值塑造、知识传授与能力培养相统一，科学设计课程目标和教案课件，将思政教育有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。4 .课程注重课程思政建设模式创新，教学内容体现思想性、前沿性与时代性，教学方法体现先进性、互动性与针对性，形成可供同类课程借鉴共享的经验、成果和模式。5 .课程可由一名教师讲授，也可由教学团队共同讲授。授课教师政治立场坚定，师德师风良好；课程负责人能够准确把握课程思政建设的方向和重点，并融入教学全过程。教学团队人员结构合理，任务分工明确，集体教研制度完善且有效实施，经常性开展课程思政建设教学研究和交流，课程思政建设整体水平高。6 .课程考核方式和评价办法完善，育人效

4、果显著，学生评教结果优秀，校内外同行专家评价良好，形成较高水平的课程思政展示成果,具有良好的示范辐射作用。(一)评审立项1 .个人申报。申报教师填写X学校课程思政示范课程申报书（见附件），报送至各学院，同时报送教务处。每位教师只能申报一门本科生课程思政示范课程或一门研究生课程思政示范课程。2 .学院评审。各学院对申报课程组织评审和公示，并按分配名额推荐至教务处。3 .学校评审。教务处组织专家对推荐课程进行评审，通过评审的课程确立为培育课程，并立项建设。4 .自2022年开始，每年立项培育20门左右课程思政示范课程。“十四五”期间建成50门左右课程思政示范课程。四、考核验收1.立项课程建设期为2

5、年，建设期满后学校将依据X学校课程思政师范课程验收标准对立项课程进行验收和认定。脸收合格的课程认定为示范课程，课程负责人仍需不断完善建设成果，补充新的思政内容，扩大改革试点课程的受益面和示范性。5 .验收评价分为四等：优秀、良好、合格与不合格。评价为合格以上的课程认定为课程思政示范课程。6 .验收评价为优秀的示范课程的负责人确定为课程思政优秀教师，颁发课程思政优秀教师荣誉证书。7 .验收评价为优秀的示范课程，优先推荐申报省级和国家级课程思政示范课程。8 .课程思政示范课程建设成效纳入学院年度教学考核体系。9 .验收结项时，课程负责人及团队成员需参加学校组织的研讨示范活动。五、经费支持与管理学校

6、对获批立项的培育课程给予3万元/项建设经费。建设经费分两期划拨，首期经费2万元/项，通过验收后划拨二期建设经费1万元。经费主要用于教学大纲修订、精品课件制作、课程调研、教学资料收集整理、课程门户网站维护、微课视频录制等。经费使用实行项目负责人制，教务处统一管理，按建设进度专款专用。2024年学校思政课建设方案为认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,深入贯彻落实党的二十大精神以及习近平总书记关于教育的重要论述，特别是习近平总书记在学校思想政治理论课（以下简称思政课）教师座谈会上的重要讲话精神，切实解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，根据有关文件精神，结合学校实际，制

7、定本方案。指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、基本原则（一）坚持党对思政课建设的全面领导，把加强和改进思政课建设摆在突出位置。（一）坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，全面推动习近

8、平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，把社会主义核心价值观贯穿国民教育全过程。（三）坚持守正和创新相统一，落实新时代思政课改革创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。（四）坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。（五）坚持培养政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质专业化思政课教师队伍，积极为这支队伍成长发展搭建平台、创造条件。（六）坚持问题导向和目标导向相结合，注重推动思政课建设内涵式发展，全面提升学生思想政治理论素养，实现知、情、意、行的统一。三、工作举措（一）强化组织领导1.严格落实校党委思政课建

9、设主体责任。成立校党委书记和校长为双组长的工作领导小组。把思想政治理论课建设列入学校事业发展规划，纳入学校党的建设工作考核、办学质量和学科建设评估标准体系，作为学校重点课程建设。学校党委每学期至少召开1次专题会议研究讨论思政课建设,校长办公会定期推进落实阶段性举措，校领导开展专项听课调研，保障思政教学与建设的时效和质量。学校党委书记、校长作为思政课建设第一责任人，带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，每学期讲授思政课不少于4课时(学校领导班子其他成员不少于2课时)，所有领导班子成员每学期至少听1次思政课。2 .建立协同联动的工作机制。马克思主义学院是学校实施思政治课教育教学的主

10、体，党政办公室、宣传部、教务处、教师工作处、学生工作处、科研处、团委等部门合力支持思政课建设，形成“党委统一领导、党政齐抓共管、部门紧密配合、学院具体实施”的工作格局。(一)完善课程体系1.落实课程目标。以立德树人为根本任务，以推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑为主线，以提高思政课质量为核心，引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定理想信念,增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，全面提升学生思想政治理论素养，努力培养政治坚定、学识扎实、勇于担当中华民族复兴大任的时代新人。3 .严格落实学分。严格落实思

11、政课8学分，校本特色课程1学分，“四史”选修课1学分，共计10学分。具体为:“思想道德与法治”课3学分、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课4学分、“形势与政策”课1学分、“红旗不倒闽西为什么能”课1学分、“四史”选修课1学分。4 .完善课程结构。以“必修课+选修课”为基本框架，加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课程群建设。开齐开好“思想道德与法治”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“形势与政策”等3门课程的基础上，开设红旗不倒一一闽西为什么能校本特色课程；围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传

12、统文化等内容，探索培育特色选择性必修课程。（三）提高课程质量1.控制课堂规模。调整课堂教学规模设置，增加开课次数，积极推行10。人以下的中班教学，逐步消除大班教学现象。5 .强化集体备课制。常态化、规范化、系统化开展集体备课。制定学院、教研室二级和线上、线下两类集体备课机制，做到集体备课定时定点定频率；借助“全国高校思政课教师网络集体备课平台”和“全国高校思政课教师周末理论大讲堂”，不断引入先进教学理念和方法，并组织好后续消化学习，解决好教学方法、内容、模式创新等问题；各思政课程每月至少组织1次集体备课，做到课课有亮点、每月有主题、学期有体系，从一段课、到一堂课、再到一门课,聚点成线、连线成面

13、组面成体，形成立体贯通式集体备课架构，重点解决课堂教学亲和力、感染力等问题。6 .创新教学改革。深化教学改革,推进教学内容专题化、项目化、网络化，线上线下教学互动、校内校外资源共享,创新一课多师、专题讲座、研学实践等教学形式，提高思政治课教学的吸引力和感染力；深化考核评价方式改革，建构课程论文、课外实践、线上线下、平时考评、期末考试等考核评价体系；开展信息化教学，推动人工智能等现代信息技术在思政课教学过程中的应用；建立教学资料资源库，开发网络教育资源，广泛收集音像资料、时事资料、参考文献;健全实践教学机制，整合思政课实践教学内容，优化实践教学环节，加快实践教学基地的开发与建设，有效利用各种资

14、源，多渠道、多途径开展实践教学；加强教学改革成果的培育，力争在国家级教学改革成果上有所突破。（四）加强队伍建设1 .实行思政课教师准入制。思政课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者。必须坚持正确的政治方向，热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想品德，有扎实的马克思主义理论基础和相应的教学水平、科研能力。新任教师原则上应是中国共产党党员，具备马克思主义理论相关学科背景硕士以上学位。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事思政课教学。2 .配齐建强思政课专职教师队伍。加强思政课教师理想信念教育，建设一支政治强、情

15、怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。要根据全日制在校生总数，严格按照师生比不低于1：350的比例核定专职思政课教师岗位，要在编制内配足，且不得挪作他用。统筹好校党委书记、校长、院党政负责人、名师大家和专业课骨干名师、日常思想政治教育骨干等队伍上思政课讲台。3 .提高思政课教师综合素质。要建立和完善有重点、分层次、多形式的培训体系，努力使培训工作经常化、制度化。重点深化岗前培训、课程轮训、骨干教师研修和在职培训，实行老教师指导新教师教学相长制度。通过骨干教师培训班、名师工作室，开展教学设计、教学方法、教学规范、信息化等专题培训,提升教学能力。鼓励支持教师脱产或在职攻读博士、硕士

16、学位，提升队伍的学位学历层次，全面提升思政课教师的理论功底、知识素养。组织思政课教师在国内考察调研，在深入了解党和人民伟大实践中汲取养分、丰富思想。（五）完善保障机制1.严肃教学纪律。在课堂教学中弘扬主旋律，不传播错误观点，不突破红线、不逾越底线。强化“马院姓马、在马言马”的鲜明导向，保证思政课教师在课堂教学中始终坚持马克思主义立场观点方法，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚定不移维护党中央权威和集中统一领导。2 .健全评价体系。采用“学生评价、同行评价、督导评价、教学规范”的四维教学评价方式，对教师教学质量进行综合评价。在专业技术职务（职称

17、评聘工作中，单独设立马克思主义理论类别，校级专业技术职务（职称）评聘委员会有同比例的马克思主义理论学科专家。按教师比例核定思政课教师专业技术职务（职称）各类岗位占比，高级专业技术职务（职称）岗位比例不低于学校平均水平。将思政课教师在中央和地方主要媒体上发表的理论文章纳入学术成果范畴。实行不合格思政课教师退出机制。3 .加大激励力度。提高思政课教师工作待遇，逐步提高思政课教师岗位专项津贴，相应核增绩效工资总量。表彰优秀思政课教师，大力推选思政课教师年度影响力人物等先进典型。对立场坚定、学兼深厚、联系实际、成果突出的思政课教师优秀代表加大宣传力度，发挥示范引领作用。开展思政课示范课堂评选，建设一

18、批思想政治理论课示范课堂。4 .加大经费投入。按照30元/生的标准划拨专项经费,主要用于课程建设、集体备课、课题研究、教学比赛、教研活动、研修活动、学术会议、学术交流等项目，保证经费支持以提高思政课建设效果。按照生均15元的标准划拨专项经费思政课实践教学经费，确保实践教学的顺利开展。根据学校现有条件，优先保证思政课实现现代教学手段的需求,积极开发网络教育资源，促进优质教学资源的建设和共享。培育和鼓励教师积极申报全国、X省高校思政课“择优支持”“择优资助”“择优推广”项目和教学研究项目。2024年学校思政课建设方案一、指导思想全面贯彻育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持办学方向，落实立德树人根本

19、任务，加强思政课的绝对领导，牢固树立“四个意识”、鉴定“四个自信”，培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。二、组织机构组长：校长副组长：德育副校长成员：X、X、X三、工作目标1.坚持以思政课堂为主阵地，加强理论教育。落实立德树人根本任务，推动思政工作创新发展、将核心价值观融入教育教学全过程、当好学生引路人，提高思政课教学实效。2 .构建课程思政教育教学育人体系。完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，深度挖掘各类课程的思政元素，充分发挥课程的育人功能。3 .继续深化德育教育，加强主题教育活动。开展弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，加强理想信念教育的德育活动，发挥课程德育功能的

20、重要手段。4 .加强校园文化建设。整体优化学校的校园环境，对校园文化建设作出统部署，突出思政特色，使学校文化成为学校持续健康发展的动力。四、实施步骤第一阶段一一组织学习、宣传发动阶段（2024年X月）。组织全体教师学习思政课建设相关文件精神，出台思政课建设工作方案加第二阶段一一组织实施、建设阶段（2024年X月一2024年X月中旬）。政教处、各学科制定实施方案，启动课程思政示范课程建设、示范课堂建设等系列活动，阶段性成果随时整理存档，集中力量开展落实。第三阶段一一总结阶段（2024年X月下旬）。总结并凝练前期思政教育教改过程中可推广的典型经验和特色做法;表彰奖励优秀成果。五、具体措施（一）统思

21、想，提高认识通过开展全员培训，要人教师在思想上高度重视，把思政工作摆在重要位置，坚持立德树人的根本任务，充分利用课堂教学主渠道作用，把思政工作贯穿教育教学全过程。（一）保障道德与法制课时学校要按照课程方案开足道德与法治课和思想政治课课时，确保每周2.5课时思政课。要将课时严格执行在课表安排中，不得随意挤占德育课时。不得随意占用、挪用或者变相压缩道德与法治课和思政课课时，提前结束课程。（三）积极实施各学科的思政浸入各学科教师深入钻研教材，挖掘教材中所蕴含的德育内容，学校将开展课程思政浸入方面的专题优质课、示范课比赛，进一步强化对各学科思政教育浸入内容的教学评估，使思政教育浸入科学化、经常化、系列

22、化。（四）加强思政课、道德与法治课教师队伍建设要加强对思政课、道德与法治课教师的培养培训，提高课程实施能力，促进专业发展，提高教育质量；要建立完善激励和保障机制，创设良好的政策环境、工作环境和生活环境，充分调动他们的积极性和创造性。（五）进一步推进校园文化建设校园文化具有重要的育人功能，大力加强大学生的文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的科技、文化、体育、艺术活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。要结合节庆日、重大事件、学生入学和毕业等环节开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。（六）、加强师德建设、树立教师为学

23、生服务思想，做到服务育人。组织教师学习，树立领导为教师服务，教师为学生服务，学生为家长服务思想，做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，以学生为中心，召开学生座谈会，认真听取学生对学校办学、教师授课的意见和建议，改进教育教学工作方法，适应新世纪教育教学需要。六、组织保障（一）加强工作领导成立由校长为组长的课程思政教改工作领导小组，明确校长作为第一责任人，分管德育的副校长作为具体责任人,由政教处牵头，协同各部门具体负责落实课程思政教育教改的各项具体工作，建立各负其责、齐抓共管的工作机制，统筹推进课程思政教育教改工作。(一)落实经费支持加大对思政课教师培训，提升思政课教师教学研究水平。对在

24、培训、专题活动方面提供经费保障。2024年学校思政课建设方案为充分发挥思政课育人的主渠道作用，结合学校实际，为全面落实思政教育一体化，打造学校思政课亮点，特制定了本学校以“以孝为先，爱国、爱家”为切入点的思政建设实施方案。一、指导思想坚持办学方向，落实立德树人根本任务。发挥学校课程育人作用,以“以孝为先，爱国、爱家”为切入点，培养又红又专、德才兼备、全面发展的建设者和接棒人。二、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，引导学生“以孝为先，爱国、爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课育

25、人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思政教育与知识体系教育的有机统，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。三、基本原则1.坚持顶层设计。根据学校课程思政教改工作总体目标,遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对思政课工作认识，提高教师将思政教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。2 .坚持创新。引导教师将思政教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性改变，教学

26、方法和手段的调整要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。3 .坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，结合学校的校园文化，注重统筹思政理论课、素质拓展课和文化知识课的育人作用。明确各类课程思政教学调整思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。四、实施方案（一）挖掘课程思政元素1.增强知识文化教育课程育人功能根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。要突出体现马克思主义的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行核心价值观,不断增强“四个自信，数学、物理、化学、生物、地理、科学等自然科学类课程要突出培育科学精神、探索创新精神,引导学生增

27、强人与自然环境和谐共生意识,明确人类共同发展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把情怀贯穿浸入到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育课要主动与德育相融合，调整体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。总之各个学科要将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。2.以学校校园文化为根本，开发具有德育元素的特色课程根据学校办学定

28、位和学科优势，组织教学骨干、学科带头人开展具有学科特色的示范课，使广大学生坚定“四个自信”，激发民族自豪感。结合学校“孝义文化”这一校园文化方面的研究优势，组织开展“以孝为先，爱国、爱家”的优秀传统文化讲座，激发学生传承文化、弘扬精神的历史责任与担当。(一)加强师资队伍建设加强教师思政教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻立德树人的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。充分运用学科组讨论、教师传帮带、本学科先锋模范人物的示范作用

29、等手段，开展思政教育技能培养。充分运用公开课、示范课、集体备课等手段，强化课程思政教改工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。（三）完善教学质量监控体系在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“立德树人”功能的增强和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“立德树人”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。在教学设计的审定中要考量“知识传授、能力提升和立德树人”同步提升的实现度；在精品课程、示范课程的

30、评比中设置“德育功能”指标；在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同行听课等）的制定中设置“立德树人”观测点。（四）工作安排1.建设课程思政示范课程每年度各学科完成课程思政示范课程建设，每学科思政示范课程不少于2节。思政示范课的标准如下：结合课程教学内容实际，明确思政教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育浸入的教学成效，注重思政教育与知识教育的有机衔接和融合。制作能体现课程思政特点的新课件。2 .完善课程思政育人评价体系将课程思政理念有机融入学校各学科的知识教育，建立课程思政教学效果评价体系。严格执行领干听课制度，在听课记录中体现课程思政内容。在“学评教”体系中体现育人评价元素，完善“学评

31、德”体系，使德育元素成为“学评教”重要内容。3 .开展集体备课活动以学科组为单位全面开展思政课集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升思政课教学效果。4 .开展课程思政示范课堂听课活动每年度各学科推出1-2个思政课示范课堂，开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课记录，各学科提交汇总统计，报教务处备案。5 .开展思政课授课评比活动每年度学校组织课程思政授课评比，对获奖教师给予表彰。五、保障措施(一)加强组织领导成立由校书记任组长，副校长、德育主任和教务主任为成员的课程思政工作领导小组

32、健全工作机构，统筹推进全校思政课程建设的实施工作。（一）加强协同联动加强教务处、德育处、总务处等相关部门工作联动，以学校的政史教师为骨干，以语文教师为助手，明确职责，协同合作，确保课程思政教学建设落到实处。（三）强化工作考核建立评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价,使各门课程思政教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教改情况和课程思政效果作为教师考核评价、评优奖励、选拔培训的重要依据；调整学生课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将思政教育教改成效纳入单位绩效考核评价。（四）加强校际合作本实施方案基于

33、打造本校思政课亮点，并将采取“走出去请进来”的方式方法，观摩研讨，互促互进，有效推进学校思政教育一体化。2024年学习关于学校思政课建设的重要指示心得体会近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示指出，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。上好思政课就得讲清重点、讲出新意、讲用结合，达到铸魂育人、启智润心的作用，让新时代思政课“叫好又叫座”。上好思政课的关键是要“讲清重点”，思政课是宣传和讲授党的创新理论的重要阵地，授课人要提升思政课政治引领的“高度”，上课前明确本次课堂要讲清楚的核心思想、传播的主要精神是什么，将中华优秀传统文化中的典故、中国共产党治国理政的故事

34、中国人民奋斗圆梦的事迹等讲好讲透，确保思政课的主题不“偏离”，让听课人能够产生“思想共鸣”。思政课体现出的“系统性”尤为重要，网络信息的碎片化与快餐化容易侵蚀大家的思想情感和价值观念，各种各样的信息“乱花渐欲迷人眼”，让人难以判断真假，思政课要把握好当前和长远的关系，以系统观念整合关键信息,注重课程目标的统一性和知识传授的递进性，确保不同学段各有侧重，发挥出铸魂育人的作用，避免思想政治学习“浅尝辄止”“走马观花”。传统的思政课主要靠“一支笔、一张嘴、一本书”就可以讲好，随着时代的发展，大家对于思政课的形式要求越来越高，针对听课人“抬头率”“入眼率”“入耳率”低，主观能动性难以调动的问题，思政

35、课要进一步创新教学内容和方式方法，把课程“讲出新意”，改变“师本位”教学模式，利用情景展示、现场模拟、课堂辩论等教学方式，用听课人能“快速吸收”的话语体系和生动案例，增加教学的生动性、趣味性，把有意义的思政课上得更有意思，让听课人“唱主角”。同时，上好思政课要善于借助新媒体新技术平台，推动思想政治工作的传统优势同网络科技的现代优势高度融合，激发教学方式“新度”，构建符合数字化时代的教学体系，让书本上的历史故事、文化底蕴都“活起来”，推动跨时空的思政讲授与学习，发挥出的效应。理论与实践结合是新时代思政课的基本要求和推进方向，思政课不能拿着材料“照本宣科”地讲，让课堂没有生命力、干巴巴，要注重“讲

36、用结合”，突破授课边界，拓展教学空间，利用好历史文化博物馆、红色教育基地、科研院所等“第二课堂二多让听课人走出教室，走进书本上描述的风景、场地，感受革命英雄让人热血沸腾”的伟大事迹,达到“身临其境”接受文化洗礼、对理论知识点“茅塞顿开”的良好学习效果，用眼用心去接触历史、屏续精神。思政课要精心规划好实践路线，组织听课人进乡镇、进社区、进工厂,让思政教学多“晒晒太阳”沾沾泥土”，带动听课人用脚步丈量祖国大地，用耳朵倾听群众诉求，避免出现“打卡式”“摆拍式”学习，让思政课更有“深度”，化“空心课堂”为“精品课堂思政课就像一部“连续剧”，能够让听课人碰撞出思想火花才是一堂好的思政课，各级党委（党组）

37、要把思政课建设摆上重要议程，各级各类学校要发挥好主力军作用，推动思政课“叫好又叫座”，不断开创新时代思政教育新局面。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对学校思政课建设作出重要指示指出，各级党委（党组）要把思政课建设摆上重要议程，各级各类学校要自觉担起主体责任,不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。2024年学校思政课建设方案为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于加强高校思想政治工作系列讲话精神,把思想政治教育贯穿人才培养全过程，推进课程思政建设,提高课程育人实效，提升人才培养质量，依据中共中央国务院关于

38、加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见高校思想政治工作质量提升工程实施纲要关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见高等学校课程思政建设指导纲要等文件精神，制定本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，紧紧围绕“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，让所有课程、所有教师都承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同育人效应，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班

39、人。二、基本原则（一）坚持系统设计、全面推进根据课程思政建设工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，加强课程思政建设顶层设计，建立校、系（部）、教研室、课程四级联动工作机制，所有课程都要承担好对学生进行思想政治教育的责任，将课程思政建设覆盖到全部课程，融入到人才培养方案、课程标准、教材、教案、课件等所有教学文件和教学材料之中，贯穿到教学实施、课程考核、教学管理、教学督导、教学检查、教学研究、教学评价等各环节。（一）坚持分类实施、突出重点体现新时代要求，充分挖掘不同课程所蕴含的思政元素,根据课程教学内容和特点确定课程思政教育的目标、思路、方法、措施，分类推进、殊途同归。突

40、出前瞻性和协同性,积极开展课程思政研究，支持课程思政教学创新，形成不同专业、不同课程独具特色、百花齐放的课程思政工作局面。（三）坚持遵循规律、科学融入遵循思想政治工作规律、教育教学规律和人才成长规律,坚持育人和育才相统一，隐性教育和显性教育相统一，科学设计课程思政教学体系，找准专业教育与价值教育的融合点,着力解决好专业教育和思政教育脱节问题，发挥好课程教学主阵地的作用，产生“润物无声”之效果。（四）坚持模式创新、体现特色积极推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，充分利用现代信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学，教学方法和手段的改革要

41、为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。结合希望教育集团特色，挖掘集团“感恩、阳光、严谨、责任”精神的内涵，强化育人功能。三、建设目标树立“基于课程、体现时代、针对教师、面向学生”的建设理念，以学生为中心、以教师为主体，全面推进课程思政建设，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，让所有教师、所有课程承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面，全面提升人才培养质量,培养担当民族复兴大任、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。四、建设内容（一）把握课程思政教育重点内容课程思政建设内容要紧紧围绕坚定

42、学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、遒德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、工匠精神、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。1.推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生了解世情国情党情民情，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。2 .培育和践行社会主义核心价值观。教育引导学生把国家、社会、公民的价值要求融

43、为一体，提高个人的爱国、敬业、诚信、友善修养，自觉把小我融入大我，不断追求国家的富强、民主、文明、和谐和社会的自由、平等、公正、法治，将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动。3 .加强中华优秀传统文化教育。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华和时代价值，教育引导学生传承中华文脉，弘扬爱国主义精神。4 .深入开展宪法法治教育。教育引导学生学思践悟习近平全面依法治国新理念新思想新战略，牢固树立法治观念,坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念，深化对法治理念、法治

44、原则、重要法律概念的认知，提高运用法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的意识和能力。5 .深化职业理想和职业道德教育。教育引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。6 .开展“共抗疫情、爱国力行”宣传教育。引导学生深刻认识中国特色社会主义的制度优势，将爱国情、报国志转化为刻苦学习、勇于开拓的实际行动，激励学生自觉把个人理想追求融入国家和民族的事业中。加强心理健康教育，引导大学生对人生观、价值观问题的正确思考，塑造当代大学生正确的价值追求。(一)挖掘各类课程的

45、思政元素课程体系要贯穿“德技兼修、育训结合”主线，挖掘劳动精神、工匠精神、职业道德、职业精神和职业规范等内容。1.哲学社会科学类课程。要结合专业知识，教育引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，不断增强“四个自信，7 .经济管理类专业课程。要在课程教学中坚持以马克思主义为指导，帮助学生了解相关行业的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生诚信服务、德兼修的职业素养。8 .工学类专业课程。要在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。要突出培

46、育吃苦实干、爱岗敬业、默默奉献的“铺路石精神”和精益求精、耐心专注的工匠精神，激发学生技能报国的家国情怀和使命担当。9 .人文艺术类课程。要在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。要突出培育文化素养、审美情趣、生活态度，通过讲述行业故事、阐释行业特点、增强行业自信、激发行业兴趣，加强专业行业的文化自信教育。美育教学提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新活力。10 体育类课程。要帮助学生增强体质、增进健康、提高体育素养的意识和能力，锤炼意志品质，发展健全人格，陶冶情操。要突出培育刻苦训练、奋勇拼搏、敢为人先、争夺荣誉的体育精神。五、建设举措(一)构建课

47、程思政教学体系1.将课程思政要求融入人才培养方案。落实立德树人根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为着眼点，贯彻高等职业学校专业教学标准基本要求,有针对性修订人才培养方案，将价值塑造融入培养目标。学校各专业要根据学校人才培养的总目标，结合本专业人才培养特点和定位，在人才培养的核心素养要求中，对毕业生在思想政治素质方面的要求和目标进行精准设计，明确提出专业思政的总要求，完善本专业的人才培养目标与规格。要根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，系统整理和分析思政教育渗透点，优化课程体系，修订人才培养方案,在人才培养各环节落实课程思政要求，在思政课、公共基础课、专业课、社会

48、实践课等各类课程中落实课程思政要求。11 将课程思政要求融入课程标准。深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，将专业思政目标体现到本专业的所有课程的教学目标中，融入教学内容、教学方法、教学手段、教学考核评价之中，分类修订课程标准。每门课程都要确立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的课程目标，明确思想政治教育的融入点、教学方法和实现途径。注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合，根据不同专业的性质特点,把握好挖掘拓展重点，在知识传授、能力培养中弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的正能量。12 将课程思政要求融入教案与教学课件。根据课程单元授课内容，深入挖掘课程思政要素，更新教学内容，优化教学设计，修订课程教案，将课程的思政目标体现到课堂教学目标中，融入单元教学内容、教学方法、教学手段、课堂教学组织管理、课堂教学考核与评价之中，将“课程思政”贯穿在教学设计和实施的全要素和全过程。积极推进现代信息技术与课程教学的深度融合，适应课程思政教学需要，积累思政素材，精选案例，整合教学资源，修订教学课件，将课程思政教学知识点以案例、音频、