XX小学数学学科期中考试成绩分析.doc

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1、XX小学数学学科期中考试成绩分析20122013学年度第一学期期中考试已经结束，为总结前半学期我校数学学科教学的经验，有利于改进后阶段的教学方法和教学手段，采取更有效的教学措施，提高我校数学学科的教学质量，现就此次检测作如下分析：一、基本情况 从总体看全校学生数学水平良好，较好地完成了本学期的数学学习任务。但从另一个方面，我们也看到差距，有考得较好的班级当然也有考得不够理想的班级。从学生的考试成绩统计和分布来看，低年级成绩良好双率达标比较好，中高年级双率达标不够理想；这说明不同班级之间发展还不平衡，还存在着一定差距。从答题质量看，学生基础不扎实，能力拓展性不强，马虎粗心、书写潦草的学生还大有人

2、在。二、试题分析 从试卷卷面情况来看，大致可以分为两大类，第一大类是基础知识方面，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题来检测。基础知识题大部分基础知识题虽然看起来容易，但是由于学生欠缺积累，计算粗心，导致填空题、选择题丢分严重，尤以高年级最多。 第二大类是综合应用方面，主要是考综合应用题，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致灵活地来检测每册的数学知识。三、存在问题 二年级： 1、学生的基本知识掌握不够透彻，导致一些填空题和计算题失分较多。 2、填空题第4、5、6题，题型比较灵活但难度不大，错误率比较高。三年级： 1、学生失分最多的是二十四时记时法。 2、对于基础知识掌握的并不

3、牢固，基础题失分比较严重。 3、学生解决实际问题能力不够强，学生个体间存在一定差异。 四年级： 1、填空题第3、5、9题比较灵活，大部分同学填写错误，失分率较高。 2、作图题，部分学生作图不规范，作图习惯有待加强。 3、学生灵活解题能力不强，对于判断题中的隐性信息以及解决问题中出现的条件不能很好把握，造成很大的失分。五年级： 1、学生对于小数数位意义理解不够透彻，填空题失分较多。 2、对特殊图形的周长和面积计算掌握不到位。六年级：我校参加这次六年级数学考试的共76名同学，通过对学生的平均分、及格率和优秀率进行横纵比较及对各大题的得失分情况的统计，从试卷中反映出以下五个问题：1.学生分析问题的不

4、细心。失分分布不等,由于学生的分析问题不认真，一些看似简单的题目被无辜失分。一些学生轻视题目，认为简单，结果出现了计算错误、数字写错等现象。我想在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。2.对概念的理解不深。个别同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深, 3.计算能力有待夯实。计算的得分率虽然相对最高，但有些问题是不应该出现的。这里不光有粗心的习惯问题，连口算都出现了不少的错误。教和学存在问题1基础知识不够扎实，对数学的基本概念缺乏深刻的理解，会导致基础题失分。2学生不善审题，分析问题、解决问题的能力较欠缺3运算能力不过硬、缺乏技巧。4思维层次不高，数学思想方法的运用还不够灵活。

5、五、今后教学中的一些建议。1、扎实“双基”，注重基础知识的教学。基础知识和基本技能是学生学习、后续学习的基础和条件。为此，教师要根据学生掌握的具体情况，确定教学重点，拟定辅导计划，确实抓好基础教育，使学生能在理解的基础上掌握，为学生的后续学习打下良好的基础。2、注重学生良好学习习惯的培养。良好的学习习惯是学生良好学习的开端，教师要加强培养学生的口算习惯，审题、解题习惯，认真观察、倾听、分析和判断等习惯，从而获取学习能力，为今后学习服务。3、提高课堂教学质量，加强集体备课，重视数学教学过程，创设生动具体的课堂形象，克服热热闹闹的形式化课堂教学。4、加强培优补差的力度，提高学生的学习成绩。要提高学生的学习成绩，首先要做好后进生的转化工作，课内，要尽量创造、提供一切机会让他们展示自我；课外，应及时帮助他们扫除障碍，使其做到当堂知识当日巩固。要多鼓励、表扬他们的进步，稳步提高他们的成绩。其次要做好优生的培养工作，提高他们的思维能力和分析、解决问题的能力。5、重视解题方法的归纳与应用，教师设计多样化的拓展练习。6、加强数学实践活动。根据课标要求和教材内容，适当地设置数学实践活动，使数学与生活有机地结合起来，突显数学学科的实用性，让学生体会数学的魅力，激发他们学习数学的兴趣。2