“互联网+”背景下的幼儿早期教育 论文.docx
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1、互联网+”背景下的幼儿早期阅读活动的开展摘要:如今,我国的科学技术,经济社会都在快速发展的过程中,“互联网+”时代已经来修,并逐渐涉及到人们生活和工作的各个方面:同时还对幼儿的早期阅读带来一定的影喷I。在疫情期间,“互联网+”模式与幼儿早期阅读相融合,大大增加了闺读的烟味性,能够调动幼儿的阅读兴趣和阅读欲型,最大程度地提斯幼儿的早期闺读能力。关键刊:“互联网+”;早期阅读:室回合作;有效策略2020年,面对突如其来的新冠肺炎疫楮,全国人民团结一心,共克时豆。中国学前教育工作者也积极响应教白部发起的“停课不停教,停课不停学”号召,立足于幼儿园教育指导纲要(试行)、3-6岁儿童学习与发展指南瓦在
2、进行线上家庭教育指导的过程中,创造性地开展家园共育活动,丰需幼儿生活,帮助幼儿度过这段特殊时光,提升特殊时期的家园共育质量.其中,在幼儿教学中,教师需要认识到“互联网+”的重要性与优势,将其与阅读教学有机结合起来,借助“互联网+”营造良好的阅读纸用,提供电了阅读设备,丰富阅读内容,使幼儿能够真正爱上阅读,愿意主动阅读更多的书籍、绘本等,最终实现幼儿早期阅读能力的不断提高。一、培养幼儿早期阅读能力的重要性.(一)早期阅读能够促进幼儿的阅读兴趣幼儿图画书中具有许多卡通形象。它们生动可爱、色彩鲜艳,非常吸引孩子的注意力。因此,通过这样一种循序渐进的阅读训练,幼儿还能有效地接触书面语言,为以后的阅读打
3、下良好基础。(一)早期阅读能够发展幼儿多方面的能力1 .提升幼儿的语言交流能力通过早期阅读,幼儿在日常生活中会不由自主地运用这种语言,对其以后的人生也大有挪益.幼儿是生活在社会中的人,他们的语言发展包括对多样化语言的适应力、理解力和运用力。从小接触各式各样的册言,可以使幼儿逐渐发展起具有交往价值的语言能力。2 .培养幼儿注意力集中的能力幼儿一个主要特点是无法高度集中注意力,他们不能支配自己的注意,只能把注意力集中在所要认识的事物上。比如幼儿阅读富有趣味的图书,就会把注意集中在图书上,坐下来较长时间津津有味地阅读。因此,早期阅读有利于逐步改变幼儿注意力不稳定和不持久的状况。3 .发展幼儿思维能力
4、幼儿阅读图书,至少从两方面促进思维能力的发展:一是通过阅读图节感知具体形象的知识,依靠想象和逻辑思维进行加工,进而理解画面的意义,丰富并拓展知识:二是通过阅读图书,激发儿童思考,将已仃的知识经验与教师教授的知识进行分析比较,发现矛盾,提出疑问,探究答案,具有思辨能力。(三)、早期阅读能够开拓幼儿的视野孩子对生活环境中的一事一物都有着强烈的求知欲望,经常以好奇的心态去发现疑难问题,寻找答案,不断地对成人加以询问。图书中含有丰富的知识和大量的信息,可以弥补正规教育内容的局限性,使孩子在潜移默化中开拓眼界,增长知识。二、“互联网+”的时代特点互联网被称为21世纪最伟大的发明,这是因为互联网以及基于互
5、联网的通信技术使世界的距离变得“近在咫尺”,大大改变人们的生活方;r&与其他时代相比,“互联网+”具有独一无二的特点.(一)互联互通由于互联网与网络通信技术的开发与应用,信息的传递突破了时间与空间的限制,使得无论何人借助移动终端设备都可以通过搜索功能获得各种资源。同时,以互联网为基础的网络技术使传统信息的单向传递模式转变为双向的信息交流活动模式,人们只需借助移动终端设备和网络就能实现与他人线上的交流与互动,从而缩小集体与个人、个人与个人之间的距离成本。(二)传递信息迅速传统信息传播方式由于受载体的限制,即报刊杂志的出版往往需要一定的时间来完成制作过程,载体上所承载的信息往往具有滞后性。而互联网
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