稻草人整本书阅读推进课教学设计.docx

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1、稻草人整本书阅读推进课教学设计教学目标：1.通过回读分享交流,提高学生的阅读兴趣.养成良好的阅读习惯。2,通过阅读，指导学生学会读僮童话,培养学生的语言表达能力以及想象力。3.学会基本的阅读方法，从而读懂童话人物和道理。教学重点敬学难点：深入文本，欣赏作品，掌握基本的阅读方法，提高学生的而阅读能力。教学准备：稻草人整本书教学课件敬学过程一、诗敝导入，走进作品从来没有一本书能给我如此大的感触.更没有一本书让我体会到这回味无穷的快乐.也没有一本书让我读完后竟有淡淡的忧伤，然而，它出现了它就是叶圣陶的作品集一稻草人5.阅读叶圣陶的作品，会让你真正认识到:“爱，生趣和愉快是世界的精瑰”.二、前期调叠，

2、提炼方法,出示表格，全班交流。读了几个故事同读时遇到的困聋解决困庖的办法币小结：可真是会读书，等思考的孩子。下面老师可要检查检查你们的阅读效果了嘴！2.游戏一：趣味故事猜一猜：（4道题）分组抽题,每道题10秒燕子受伤后，把它捧在手心替它擦去背上的伤的是（一条碧清的溪旁，有一所小小的破屋,墙壁穿了，风和太阳光月亮光在那里自由出进。柱子蹇出了,好像粗松的酥糖，因为蛀虫在那里居住这里居住着（）为地球上的人迨出了许多机器，让地球人想要什么，只要按一下机关，就能将到他们想要的东西的是（）依据情节猜故事富翁A,孩子们从开始啼哭开始吃好的时候就接受这样的教训。B.好农夫，我们要买粮食。不论多少金子，我们都照

3、意给，只要你说出数目来。C.所有的富翁都饿得不成样子了.2.游戏二：精彩情节忆一忆（抢答）有一种动物，它们从来没有经过可怕的事情,所以不懂得伯、逃和防备。它们是,最后（它们的眼泪就救了自己，回到了家。）从这个故事中，我懂得了（要磐惕危险,当危险来临，要勇敢面对）（读完故事,静仲思考.领悟故事的道理。这个故事就真正融入了我们的心里。）三、品味语言，分事枳R（1）分部分出示梧桐子插图，猜故事名，能用你的语言说说图片内容吗？（2）从书中找到与这一幅图相对应的段落。出示段落：许多梧祠子，他们真快活呢。他们穿了碧绿的新衣，一齐站在消沿上游戏.四面张着绿绸的舞；风来时，绿绸的幕册执地吹动，像个仙人的住宅。

4、从幕的里，他们可以看见深竟的天.天空的飞鸟，仙人的衣服似的白云；晚上可以看见永久笑也喀的月亮，美眼流转的星,玉桥一般的银河，提灯海行的萤虫。他们看得高兴，就提起小喉咙唱歌。那时侯问壁的柿子也唱了，下面的秋海棠也唱了，阶下的蟋拌也唱了。唱歌时有别人来和着，这是何等的有座。所以他们真快活呀。读这段文字，说说自己喜欢的词语和句子，你会用什么办法来记住自己喜欢的词语和句子.（3）像这样美妙的语言，你还积累了哪些？分享给大家听听.四、关注人物，品悟形象1,聚焦“傻子”2 .读盛事中人物对他的评价：（分组读）师父便举起木尺向傻子头上击去，狠狠地骂道：“你这傻子！”那个同伴从被窝里伸出右手，指着傻子的额角道

5、你这傻子！你真是一个傻子！邻居撅起面孔，吐口沫于地，曳长地说：“你这便子！”“便子！傻子！”全场地百姓用呼叱猪狗地声音这么喊。凡是走过牌楼下的，总是指点说，“这是傻子的成缭。”3 .位子真的傻吗？他做了哪些“傻事儿？”4 .（出示段落）师生合作朗读。思考：你的脑海没浮现出了一个怎样的“傻子”？便子听师父已经睡得熟，轻轻地对他的同伴说道，这么冷的天气，你做工作多辛苦,不如去睡觉吧。”同伴说：“我的眼睛早巳黏了拢来,最好立刻躺下来睡。可是木头没锯完，明天不能见师父的面呢！“有我呢，傻子拈着胸脑说，你不用管，这些大头统归我来锯，包你一夜锯完。你的夹被不够暧了，横竖我不睡，你连我的破棉架一是盖了罢

6、J同伴连忙取出自己的夹被同侵子的破棉絮，铺在地上。他躺在上面,鹘落一卷，便进了他的舒服快乐的王国了。傻子见师兄肯听说话，非常满足：看自己的破棉絮围成个舒服快乐的王国，事情又多么好呀！他于是重又推动锯子。5,随机抽生交流，师补充。6 .师小结：是呀，多么细心的傻子，多么善良可爱的傻子啊！7 .打开书本，快速读其他的“傻事”，小组合作交流：8 .生交流，师引导说完整。9,赏读结尾:一一傻子被抬起来，高高临空，大家向他身上掷彩花生。10.拓展：这句话似乎是对曾经那些看轻傻子，伤害过傻子的人们最尖锐的讽剌!假如你是童话中的某个角色，你会怎样对待傻子呢？五、探索Ir景，深入研读.1.出示童话故事稻草人节

7、选，交待作品背景。他恨不得1.步两步跨了过去，将祸害的根苗给灭了：又恨不得托风儿传话，叫主人快快来预防祸害。恨不得用自己的柴火给孩子烧茶喝；恨不得躺在孩子的身体下让他取陵；又恨不得夺下黄白色的小蛾的脏物，给渔妇煮粥吃。他于是自恨，像树木一样栽定在那里，半步也不得一动。他知道见死不救是一种罪恶，而他自己正犯前这种罪恶。这真是比死还难受的痛苦呵！2.读这段文字，你体会到了稻草人具有什么样的特点？3 .童话不都是美丽的，童话中也有悲风苦雨，这就是叶圣陶爷爷的一种“透过纸背的深情”。4 .师：孩子们，看看每一篇故事的结尾,细心的你，发现了什么？（栋是写于一九二几年到一九三几年）5 .出示二三十年代人民生活的原片。6 .看完照片.又什么感想？7 .教师小结。六、书籍引领，乐读悦蓑1. 音乐起：从来没有一本书2. 师结课：世界上做动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那：世界上战自然的一刻是在读书时那会心的微笑。3.推荐阅读书籍：小学生叶圣陶读本，送给大家。板书：稻草人蔓本书阅读推进课品语言悟形象知背景