第16课三国鼎立 公开课一等奖创新教案（表格式）.docx

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1、第16课三国鼎立公开课一等奖创新教案（表格式）世界第16课三国鼎立知识与技能（1）官渡之战和赤壁之战的历史作用。（2）曹操能够统一北方的原因。（3）赤壁之战曹操战败的原因。（4）三国鼎立局面的形成。（5）魏、蜀、吴三国在发展经济、巩固统治方面实行的具体政策和措施。（6）运用历史唯物主义史观评价著名历史人物曹操、诸葛亮。（7）了解著名的以少胜多的典型战例官渡之战、赤壁之战，分析两场战役的影响。（8）通过对历史事实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高对历史事实和文学创作的分辨能力过程与方法（1）在学习过程中，培养透过现象看本质的能力，分析历史现象背后所反映的本质。（2）联系曹操为恢复北方经济所采

2、取的措施,理解他作为杰出的政治家的品格情感态度与价值观（1）认识到三国鼎立局面的出现是历史的进步,是中国由分裂走向统一的过渡。（2）通过对三国鼎立局面出现原因的分析,认识到每一个历史事件的发生,都有其客观条件但是人的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要的历史作用。（3）评价历史人物时,主要看他是否推动了社会进步和生产力的发展重难点重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。学教环节学生活动教师活动设计意图新课导入1.阅读学习目标。2.听歌曲，观看图片，回答问题：（D这是哪部电视剧的主题曲（2）说一说你知道的这一时期的英雄（“一时多

3、少豪杰）。（3）补全三国歇后语1.教师展示学习目标，安排学生齐声朗读。2.多媒体播放三国演义主题曲，展示三国人物图片，设疑。3.教师总结：无数英雄人物成就了三国波澜壮阔的历史，引入本课内容1.提前预知本课内容，以便让学生有重点地学习。2.调动学生学习积极性,营造历史氛围,引发学生的学习兴趣新授课一一官渡之战1.学生看图读诗蒿里行，回答问题。2.学生看地图，阅读教材相关内容，总结、归纳、概括有效信息，配合解说。3.小组合作，探究归纳。学生讨论回答：曹操能够在官渡之战中取胜的原因有哪些4.根据教师提示的方法，评价曹操。5.学生朗读龟虽寿，回答问题。依据情境,学生扮演曹操回答1.出示东汉末年形势图。

4、东汉末年烽火不休在诗人曹操的眼中是怎样的画面呢教师讲解。2.多媒体演示官渡之战的形势。3.组织合作探究：官渡之战是中国历史上有名的以少胜多的战役，曹操能够在官渡之战中取胜的原因有哪些4.听歌曲，评价普操。（你心目中的曹操是怎样的一个人呢我们应该如何正确评价历史人物呢）5.出示龟虽弄,诗中的“壮心”指的是什么设置情境，开展采访曹操小活动1.通过阅读课本、归纳答案的方式，培养学生提取有效历史信息、综合分析历史问题的能力。2.通过合作学习，激发学生思维和探究的积极性，培养合作能力、归纳和分析史料的能力，达到论从史出的目的。3.培养学生用辩证唯物主义观点分析历史的能力。4.学生带着任务，在教师的引导下

5、进行自主探究学习，并在自主学习过程中发现疑问，自主解决问题，培养学生的自主学习能力新授课一一赤壁之战1.学生读图.思考天下形势,并回答：（1）枭住一一刘备。（2）枭维一一孙权。2.看资料及问题，请你为刘备、孙权出谋划策。3.学生自主学习，阅读教材，指出赤壁之战开始的时间、交战双方、过程、结果及影响。4.阅读苏轼的词，思考并回答问题。5.小组合作，探究归纳，完成表格1.出示东汉末年天下形势图，教师解读并提问：曹操南下统一全国过程中会遇到哪些对手2.人物模拟：假设你是当年三国时期的一位谋士，你会怎样分析天下形势，为主进言（1）引出：诸葛亮一一三顾茅庐、隆中对。（2）引出“孙刘联合”的战喀，过渡到

6、赤壁之战3.展示赤量之战示意图。通过地图讲解赤壁之战的过程。4.出示苏轼的念奴娇赤壁怀古，提问：“周郎指谁楮橹灰飞烟灭”指什么5.出示表格,指导学生比较官渡之战和赤壁之战的相同点。提问：为什么曹操在官渡之战中能以少胜多,而在赤壁之战中以多打少却失败了呢分析两次战役中决定战役胜败的因素有哪些1.通过图片等资料，培养学生论从史出的能力，学会整理归纳。2.通过设置情境,培养学生提取有效历史信息、综合分析历史问题的能力。3.锻炼表达能力，培分析归纳能力，激发思维，进行情感态度教育新授课一一三国鼎立1.学生阅读教材，利用表格，总结、归纳、概括关于三国建立的有效信息。2.学生展示（角色体验）1.出示地图,

7、指导学生阅读教材相关内容，了解三国建立的概况；并利用表格、利用地图强化一遍。2.模拟新闻发布会：假如你是三国时期某国的新闻发言人,请你简要介绍一下本国的经济发展状况。3.教师特别强调：孙权派卫温率军到达夷洲（今台湾）1.通过虚拟情境的创设和角色体验,鼓励学生参与课堂教学，发表自己的见解，锻炼他们的分析理解能力和语言表达能力。2.使学生认识统一是历史发展的必然趋势，树立维护国家统一的正确价值观板书设计课堂小练1.奠定曹操统一北方基础的战役是（）A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.牧野之战2.三国鼎立局面形成于（）A.219年B.220年C.221年D.229年3.著名的典故“三顾茅庐出自东汉末年。这位曾住在“茅庐”里的历史人物是（）A.曹操B.刘备C.孙权D.诸葛亮4.识图题。政权的建立者是政权建立是在政权的名称是.c答案1.B2.D3.D4.曹丕221年吴课后作业请完成第16课的练习题