中班语言谁的本领大教学设计及说课稿.doc

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1、中班语言谁的本领大教学设计及说课稿设计意图：故事谁的本领大是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。故事通过:梅花鹿和小猴比本领- 遇到困难想办法- 相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。 活动目标： 1.理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作（重点） 2.能用连贯的语言表达自己的想法，尝试用语言和动作表现小猴和梅花鹿的对话情节。（难点） 3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。 活动目标： 活动准备： 1.经验准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮

2、助、合作做事的经验感受。 2.物质准备：PPT 课件、视频资料、梅花鹿、小猴子、大象头饰、图片（幼儿在游戏中互相合作的照片）。 活动过程： 一.创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。 教师出示小猴、梅花鹿图片。 提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？ 播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。 1.出示课件，讲述第一段，并提出问题。启发提:小朋友你觉得他们谁的本领大，为什么?(激发幼儿大胆猜测，说出自己的想法） 2.演示课件，讲述第二段故事，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的表情。 （1）梅花鹿摘到果子了吗?梅花鹿是怎

3、样摘果子的?(引导幼儿模仿梅花鹿摘果子的动作:伸长脖子，跳了又跳)。 （2）猴子过不了河，摘不到果子心情是怎样的?(学习词抓耳挠腮，并模仿动作) （3）梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮动物想个办法吧?(引导幼儿大胆想象，并把自己的想法表述出来。 3.教师继续讲播放课件讲故事，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的?懂得互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。 提问：谁想到办法的？小猴真聪明，我们也要向小猴一样多动脑筋。小猴和梅花鹿摘到果子了没有？小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？丰富词汇：合作。 提问：摘到果子后它们的心情怎么样？ 三、分角色表演故事，加强幼儿对故事的理解。 1.小朋友们刚才表现的真棒，我

4、想请几个小朋友和我一起来表演故事好吗？ 2.分角色表演。 现在认为谁的本领大？ 小结：它们的本领都大，小猴会爬树、梅花鹿会过河，他们相互帮助，才摘到果子，一起合作才能让本领变得更大。 四.集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。 1.引导幼儿讲述，自己有什么本领。 2.交流生活中合作的事情。提问：在生活中你们是怎么合作的？ 3.欣赏图片，进一步感受合作本领大以及合作带来的快乐。 小结：今天的故事叫什么名子？小猴和梅花鹿互相帮忙互相合作本领更大，我们小朋友们的本领也很大，以后要继续合作，我们的本领也会变得更大，会更加的快乐。 五、活动延伸:一起合作玩齐心合力”的游戏，引导幼儿进

5、一步感受合作的快乐，结束活动。 中班语言谁的本领大说课稿 一、 说教材分析 谁的本领大是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事以梅花鹿和小猴比本领-遇到困难想办法-相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助、相互合作才能摘到果子、本领会更大的道理。 纲要指出：“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及具体形象思维的学习特点，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，为此，本活动对故事进行了适当调整，增加了动物之间的对话。活动

6、中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论解决困难、角色体验理解内容、情感对比明晰道理、关注生活提升经验的环节，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，不仅仅获得语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。 二、说活动目标： 1.理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点） 2.能用连贯的语言表达自己的想法，尝试用语言和动作表现小猴和梅花鹿的对话情节。（难点） 3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。 三、说活动准备： 1.经验准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的

7、经验感受。 2.物质准备：PPT 课件、视频资料、梅花鹿、小猴子、大象头饰、图片（幼儿在游戏中互相合作的照片）。 四、 说活动过程 本次活动一共有五环节，第一个环节是创设谈话情境引入活动，让幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。第二个环节是利用PPT分段讲故事，幼儿理解故事内容，幼儿学说角色对话，感受合作的快乐，懂得合作使本领更大。第三个环节是情景表演，加强幼儿对故事的理解。第四个环节是集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。最后是活动延伸让幼儿在游戏中体验活动的快乐。 本节课主要采用了以下几种教学方法起到了良好的效果： 1视听结合，帮助幼儿理解故事内容，多媒体具有声画并茂、视听结

8、合、感染力强的特点。利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。 动画演示情境，帮助幼儿理解故事情节。根据中班幼儿直觉形象思维的特点。在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示，生动地表现故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。 再现生活掠影，帮助幼儿提升经验。利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮助幼儿回忆、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。 2有效提问，引导幼

9、儿分析故事情节，明晰故事所讲道理提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。 3.开放性提问。活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的欲望，引导幼儿整体把握故事的内容。如：“有什么办法可以让小猴和梅花鹿都摘到果子?”这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话乐说、勇于思考，更能有效地促进师幼间的互动，也能带领幼儿走进作品，与作品产生共鸣。 在教学过程中还存在着一些不足，教师在幼儿回答的评价上不够深入和精炼，根据不同的回答评价应该更精炼一些。教育机智还要继续提高，面对孩子们积极性不高时应转换策略，怕孩子听不明白，语言不够精炼，还请各位领导、专家多指导。谢谢大家！