6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会六篇.docx
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1、指南是深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲 要、国务院关于当前学前教育的若干意见的精神,是对 纲要的细化,为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的 发展水平提供了参考。它从五大领域:健康、语言、社会、科 学、艺术方面,分别阐述幼儿的学习与发展特征。其中,健康 领域中:发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的 动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要 标志,也是其他领域学习与发展的基础。指南明确指出:健康是指人在身体、心理和社会适应 方面的良好状杰。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、 协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健 康的重要标志、也是其他领域学习
2、与发展的基础。由此提出教 学建议的第一条就是成人要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。 这一观点是指南的一个新观念。我觉得很有必要性。现代 流行病学的研究表明,生活方式是影响人们健康的重要因素之 一,良好的生活方式有利于身心的健康。幼儿正处于逐步形成 生活方式的阶段,帮助幼儿逐渐形成健康的生活方式(如有规 律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮食习惯、运动的习 惯等等),有利于幼儿的生长发育与健康并会对其今后的健康产生积极的影响。幼儿的早期教育很重要,幼儿园必须把保护 幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健 康观点,更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断 增长的独立要求,鼓
3、励幼儿自理、自立。我们老师和家长应为 幼儿提供合理均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满 足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境,让幼儿充分感 受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良 好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益 的生活能力和文明生活方式。在细读“健康”领域环节,有一句话让我印象深刻:成人 不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会。所 以,又那么一句话:能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老 师。有时候,我们老师就像妈妈一样,爱孩子总想帮她做好任 何事。午睡起床,老师会“三头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋; 小朋友入厕洗手拿杯子,老师都会一把
4、手抓,细致到位每个孩 子拴好衣服;小朋友画画做作业玩区域,老师帮忙拿蜡笔发作 业本收玩具看似老师非常称职,做好每一项工作,把孩子 照顾的无微不至。其实,在不知不觉中,剥夺了孩子自主学习 的机会,阻拦了孩子自理能力的发展。做老师,可以适当的学 会“偷懒”,放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做 好每件事,不如教给他做的方法。或许,一开始孩子总是做不 好,但老师一定要坚信孩子的能力,相信他们能行。除了孩子身体方面的成长,健康中还包括孩子的心理。幼 儿的心理发育尚未成熟,而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观 杰度的重要阶段,教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开 朗、外向的孩子或许较容易受教师的关注
5、老师也能在第一时 间注意他的情绪变化,帮助疏导、开通。但作为一名老师,更 应该关注那些内向、忧郁的孩子。用自己温暖的语言、亲切的 杰度帮助他建立良好的心杰,形成安全感和信赖感。只有心理 得到释放了,才能有健康的身体投入到班集体中。我们老师平 时就要做到耳观六路、眼听八方,随时注意孩子的情绪变化, 想尽办法、使尽其招帮助孩子调控情绪,鼓励孩子积极向上。其实,每一个孩子都是重要的,作为一名幼儿教育工作者, 责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好,都能达 到能够达到的水平,发挥他们应有的才能。要真正做到这一点, 需要教师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。如何 诠释、践行这一理念,我
6、们需要走的路还很长。以上是我学习 指南健康领域的一点体会,指南的确对我们的工作有 着很重要的作用,它教会我从细节观察幼儿的发展,在今后的 工作中,我将不断的学习、学习、再学习;实践、实践、再实 践;只有具备了这样的精神和素质,才能真正将指南精神 落到实处,才能称得上是一个合格的幼教工作者。I【篇二】G岁儿童学习与发展指南社会领域学II习心得体会I为了促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展,更为了 让幼儿度过快乐而有意义的童年,园部组织了全园教师再一次 学习36岁儿童学习与发展指南。指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述 幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最 重要的内容
7、划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教 育建议两部分组成。目标部分分别对36岁各个年龄段末期 幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提 出了合理期望。平时我们严格按照指南中提出的学习与发展目标和教 育建议制定幼儿的学习计划,本学期我带的是中班的幼儿,指 南在阅读与书写准备中的目标1:喜欢听故事和看图书中指 出45岁年龄段的幼儿应该做到喜欢把听过的故事或看过的 图书讲给别人听;目标2:能根据连续画面提供的信息,大致 说出故事的情节,所以本学期我们让家长为幼儿准备一本绘本 图书带到幼儿园和小朋友们一起分享,在课间游戏或午饭、点 心过后我们会让小朋友向大家介绍自己带来的绘本图书,
8、并能 在集体面前根据连续画面提供的信息大致讲述故事内容,这样 不仅增强了幼儿的自信心更加锻炼了幼儿的语言表达能力。在 生活习惯与生活能力中的目标L具有良好的生活与卫生习惯 中指出45岁年龄段的幼儿应该做到不偏食、挑食,不暴饮 暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。幼儿挑食这个问题好像 现在属于普遍现象,可能因为现在生活水平提高了,物质条件 好了,加上家长的溺爱,宝贝想吃什么就给买什么,不想吃那 就不吃了,从小给宝贝养成了挑食、偏食的坏习惯。我们班有 位叫谈锦轩的小朋友,有次在放学途中,正好碰到他奶奶给他 买鸡蛋饼,我说:“谈锦轩,肚子饿啦? ”他奶奶就告诉我说:“诺,家里烧的饭不吃为,从来不吃蔬菜
9、就喜欢吃零食。” 我说:“那营养跟的上哒?平时在学校吃饭还好的呢,饭吃的 多,肉也喜欢吃,蔬菜多少也会吃一点,也没有说一点都不吃 为。”所以其实孩子挑食的坏习惯大多数都是家长给惯出来了, 在学校时,没有家长在身边,孩子饿了照样会吃饭,平时我们 在谈话时间也会针对孩子挑食的这个问题让幼儿明白挑食的 坏处,不挑食的好处,在健康课时,我们也专门制定关于挑食 的课程让幼儿明白挑食的坏处,不挑食的好处,部分幼儿在了 解这些好处和坏处之后还是能慢慢改正挑食的坏习惯。在以后 我们也会利用家长会或其它方式多向家长宣传关于如何改正 幼儿挑食的问题,做到家园共育。以上就是我看完3-6岁儿童学习与发展指南的一些所
10、 思所想,在以后的教育教学过程中,我会按照指南中提出 的各项学习与发展目标和教育建议为幼儿制定学习计划,更为 了让幼儿度过快乐而有意义的童年而努力工作。I【篇三】E岁儿童学习与发展指南社会领域学II习心得体会I一、为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20xx-20xx年)和国务院关于当前发展学前教育的若干 意见(国发2010) 41号),指导幼儿园和家庭实施科学的 保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定3-6岁儿童 学习与发展指南(以下简称指南)。二、指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质 基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为 核心,通过提出3-6岁各年龄段
11、儿童学习与发展目标和相应的 教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展 的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的 保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。三、指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域 描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和 教育建议两部分组成。目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末 期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平 提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向;教育建 议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教 育途径与方法。四、
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