教师教育工作计划.docx

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1、2010年老师教化工作支配为进一步加强我县中小学老师队伍建设，实行大连市“十一五”期间老师教化规划（大教发文件）和长海县“十一五”期间老师教化实施看法（长教发90号文件），依 据大连市教化局2010年教化工作例会的会议精神和工作要求，落实好十一五老师教化的收 官工作，圆满完成十一五的培训任务，切实提高老师素养，迎接十二五的到来，制定本支配。一、指导思想以科学发展观为指导，以老师为本，以老师专业化发展为导向，以建设高质量、高水平 老师队伍为宗旨，组织实施以“新理念、新课程、新技术和师德教化”为重点的老师全员培 训L组织研训老师开展高层次研修和骨干老师培训，不断提高在职老师的学历、学位层次和 实施

2、素养教化的实力，促进老师队伍可持续发展，为振兴长海供应人才支撑。二、工作目标依据“以德为首，学历牵动，面对全员，突出骨干、倾斜农村，整体推动”的原则，开 展以“新理念、新课程、新技术和师德教化”为重点，不少于45学时中小学、幼儿老师全 员培训，有针对性开展学历提高培训，并开展好骨干老师培训、班主任老师培训、新老师培 训和小学英语老师培训。通过培训，使我县中小学老师95%胜任教化教学工作，5%基本胜任, 其中10%达到优秀；老师师德年终考核合格率达到100九造就一支师德高尚、业务精良、能 从事素养教化和实施基础教化新课程的高质量、高水平中小学老师队伍。三、培训项目、培训内容、对象、责任主体与培训

3、形式1、全员培训接着开展以“新理念、新课程、新技术和师德教化”为重点的老师全员培训。培训对象 主要是全县在职中小学老师；培训内容有：老师职业道德教化，基础教化改革理论与实践探 讨，新课程标准、新教材，新课程教学改革、中小学老师教化技术实力、校本课程资源开发 与应用、校本研训、教化教学评价，中小学学生思想道德教化，中小学老师心理健康教化， 教化科学探讨，学科专业学问更新与拓展等。1）师德培训：坚持老师职业道德教化与管理并重原则，接着开展向仁爱之师学习，以 规范老师行为为切入点，进一步加强中小学老师师德管理和职业道德教化。中小学校要建立 老师“师德档案”，实行老师职业道德年度考核和师德工作年度评估

4、制度。老师职业道德教 化作为老师教化的首要内容，列为本年度重要培训任务之一。要结合中小学老师的实际，支 配教化内容，重在塑造老师高尚的道德行为，引导老师履行为人师表、教书育人的神圣职责。 要加强老师职业道德的理论与实践探讨，开展“长海县中小学师德论坛”。中小学老师师德 年度考核合格率100%o社会和家长对中小学师德评价满足率达90%以上。培训形式以校本培训为主，集中培训为辅，培训责任主体是基层学校与进修学校共同完 成，其中基层学校负责校本培训5课时，进修学校负责集中培训3课时。2）新课程培训和学科专题培训，各学科老师一方面完成每月市院的学科研训老师在大 连老师网上上挂的月份培训任务；另一方面完

5、成由我县学科研训老师组织的30课时的集中 培训任务，这是骆东升局长在2010年教化例会上提出的目标任务；另外完成15课时校本培 训的任务。培训内容围绕新课程标准、新教材，新课程教学改革，结合课题探讨，以科研促 教研的思路，体现研训一体，通过学科研训老师组织的集中培训，及借助外来资源，如与中 山的牵手行动、市院的素养教化直通车等手段，努力提高老师业务素养和执教水平，全面提 高课堂教学水平。尤其中考学科加强教学探讨和中考探讨，切实提中学考成果。此项培训由 中小学教研部的研训老师负责。3）教化技术实力培训依据国家中小学老师教化技术实力标准，我县完成对全县范围中小学老师的教化技 术实力的集中培训，并接

6、受省统一组织的国家中小学、幼儿园老师的教化技术应用实力初级 培训考核。今年重点培训中小学老师利用教化技术进行学习、教学、教研和教化科研的实力。 激励中小学骨干老师和晋升中学高级职务的老师主动接受教化技术实力中、高级培训考核， 以达到辽宁省中小学老师教化技术信息二级考核标准和“英特尔将来教化项目”培训 的要求。培训仍旧是校本为主，集中为辅，完成不少于6课时的培训。其中集中和校本各3 课时。集中培训由网络中心负责。4）老师心理健康培训、中小学学生教化与管理培训依据市院对此项培训的要求，力争做好结业培训，即各完成5课时的培训任务，结束十 一五的培训任务，其中校本各2课时；集中培训各3课时。由老师教化

7、办负责此培训。5）科研专题培训主要结合我县各学科课题探讨现状，由教科室负责3课时的集中培训任务，增加全县老 师的探讨意识和探讨水平，努力实现研训一体，推动课堂教学改革与实践，提高教学质量。2、提升学历学位培训接着加大提升中小学老师学历学位培育力度。抓住东北师范高校在大连教化学院设点、 在长海县设教学班的契机，激励老师主动参与学历学位培训，提高学历层次，并扭转我县中 小学学位在全市低下的局面，促进老师专业化发展。并对正在攻读奥鹏远程学历培训和东师 教化硕士（探讨生课程班）加强管理，帮助东师做好暑假和寒假两次集中培训的组织与管理, 使他们真正学有所得、学有所用。3、研训老师培训进一步加强我县研训老

8、师队伍建设，充分发挥各学科研训老师在基础教化课程改革和实 施素养教化中的探讨、指导和服务作用。以进一步更新培训观念，转变培训模式为培训重 点，将组织研训老师通过“走出去、请进来”的方式，本着让研训老师得到最丰厚的福利， 精打细算地运用学校的经费，要先后派出10人左右到市院、中山区老师进修学校挂职；尽 量参与省、市在异地实行的研训老师培训；通过讲座、外出学习汇报、论坛、开发探讨专题 等培训，切实提升研训老师的素养，发挥进修学校的桥头堡作用。完成50学时的受训任务 和30学时的学科老师培训任务。4、骨干老师培训今年的骨干老师培训重点对象是参报“十二五”的拟评骨干老师，实行校本研修为主的 方法，组织

9、他们学习新的教化教学理论，总结教化教学阅历，立足课堂，仔细探讨教材、教 法，主动参与课题探讨和教学研讨，充分当好学科的领头雁和带头人，发挥中坚和模范带头 作用。进修学校将通过组织竞赛、课堂教学展示、聘请专家专题讲座等形式，落实培训、搞 好十二五骨干的认定工作。骨干老师培训实行“以评促训、管训结合、分级负责、动态管理” 的运作模式。结合我县“网络环境下课堂教学探讨”，发挥远程视频会议系统优势，利用课 堂在线，开放骨干老师课堂，实现优势资源共享。完成90学时的培训任务。5、班主任老师培训中小学班主任是学校教化教学骨干老师，是实施基础教化课程改革的中坚力气。为提中 学小学班主任老师的综合素养，建设一

10、支优秀的班主任老师队伍。本学年接着开展以中共 中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法为重点的班主任老师 培训。培训内容有：中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干 看法、现代学校班级管理、中小学生心理特点与教化、新时期学生工作、学生家长工作等。 中小学班主任老师培训主要以校本研修形式进行，在普遍参与不少于6学时的校本培训I外， 还应参与省、市、县组织的班主任老师集中研修和技能大赛。通过培训、竞赛，提高全县班 主任老师素养。6、新老师培训对09秋上岗的中小学、幼儿园老师，进行师德教化、教化政策法规、本地教化改革与发 展、教化教学管理、教材教法探讨等为主要

11、内容的培训。使新任老师在试用期内应按规定接 受不少于120学时的培训，通过培训，使中小学新任老师酷爱老师职业，形成专业发展的自 我目标，熟识有关教化法规，初步驾驭所教学科的教学常规，熟识教学内容，尽快适应中小 学、幼儿园的教化教学工作。7、小学英语老师培训为进一步加强我县中小学英语老师队伍建设，依据辽教发2004 114号文件精神，以农 村中小学外语老师和培训者为主要培训对象，省负责外语骨干老师和培训者培训，市、县负 责本地区外语老师全员集中培训，老师还要立足岗位进行培训。培训内容为外语教学改革动 态、现代外语语言学问与技能、现代外语教学方法与技巧、外语口语训练、西方文化介绍、 新课程标准和新

12、教材与教学案例评析等。通过培训，使外语老师树立新理念，增长新学问， 学习新技能，提高外语老师教学实践实力和教学探讨实力。完成15学时的培训任务。8、幼儿园园长、老师培训接着实行长海县“十一五”期间幼儿园园长、老师培训实施方案要求，结合我县学 前教化发展基本现状和幼儿老师队伍实际，深化以幼儿发展为本的教化理念，构建老师终身 学习体系，提高师资培训专业性，不断完善多元的老师专业发展的培训机制，促进老师自主 学习和发展实力的提高,提高老师队伍专业化水平,努力建设一支高素养专业化的师资队伍。 培训内容分为必修课和选修课。必修课是市、县培训机构依据省指导看法的要求，结合发展 实际有支配地支配的离岗培训内

13、容。选修课是市、县和幼儿园培训机构依据探讨专题和方向 自行确定的培训内容。培训形式为园本培训和离岗培训，园本培训包括自主学习、同伴互助 和专业引领三种形式，由各园自己负责，离岗培训由进修学校和省、市相关部门负责。详细 培训支配和课时支配见幼教专干的支配。四、工作措施或途径1、加强领导，健全组织，严格管理。要建设高素养中小学老师队伍，必需加强领导与 管理。各校要加强领导，完善制度，健全组织管理。2、在进一步完善“研训一体，校本研修，网络支撑”的老师教化培训与管理模式基础 上，依据“问题为核心，课题牵动，主题研修为主，整体推动”的校本研修模式，开展中小 学老师全员培训，主题研修在以前基础上，要有所

14、创新和突破，真正达到老师素养的提高。3、以课例为载体，加强课堂教学探讨，研训老师要在课例探讨中发挥核心作用，带动 基层骨干老师、学科带头人、教研组长或备课组长在课例探讨中研有所长、研有所得、研有 所效。4、进一步加强县老师进修学校建设，发挥其教研、培训、科研、教化技术和老师教化 管理基础教化课程改革探讨、指导和服务功能。以牵手行动为契机，加强研训老师培训，提 高研训老师自身素养，发挥他们的专业引领作用，在指导中重点引领老师学会用好教材和课 标，通过在全县范围内开展老师本体性学问测验、调研、菜单服务、蹲点等形式，了解老师 发呈现状，深化基层，与老师一起在课题探讨、案例探讨、叙事探讨中，共同提高素

15、养，使 引领、指导、服务、探讨到位，切实提高教学质量。5、以名师、骨干老师示范引领、以竞赛促提高、以专家讲座为突破口，促进2010年的 培训更加有效。通过开展学科本体性学问竞赛、老师基本功大赛等形式，发挥基层学校学科 优势，集中全县学科老师进行学科大比拼，围绕竞赛中的弱点问题和共性问题，由名师或骨 干老师进行课堂教学引领，然后由专家点评和专题讲座，促进老师培训的实效性。6、主动开发和建设现代远程教化网络，开发和利用中小学老师教化网络课程，扩大受 训覆盖面，提高培训质量。并结合大连老师网、长海县教化网和教化局网二网合一的优势， 开展好网络教研、网络资源开发运用等，发挥网络支撑在老师教化中的作用。骨干老师培训 课堂在线活动在原有基础上，力争“推精品”，讲实效，做到网络资源、人力资源和物力资 源等有机整合和运用。7、为提高培训质量，保证大多数老师受益，在利用地区资源的同时，通过“请进来” 途径，聘请专家或名师进行现场讲座，以完成全员和骨干老师集中培训任务，并真正让大家 有所提高。8、严格执行中小学老师接着教化政策，加强“十一五”期间中小学老师教化学分制管 理，做好培训的统计、核对，搞好最终培训考核工作。老师教化领导小组要进行督导、检查、 评估。长海县老师进修学校2010年2月25日