现代信息技术在小学美术教学中的运用路径探寻 论文.docx

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1、现代信息技术在小学美术教学中的运用路径探寻摘要：随着现代教学理论的发展和进步，如何发挥现代教学理论优势，促进课堂教学质量提升成为教师关注的核心课题。美术课程在传统教学中教学模式相对单调和枯燥，给学生留下的印象不够深刻，导致学生的美术艺术素养未能得到有效培养。信息技术和现代教育理论的结合发展给教师的教学创新提供了新的启发。本文将对现代技术在小学美术教育中的应用进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。关键词：小学美术；信息技术；应用分析；教学策略引言：信息技术的应用需要几个基本的前提条件。首先学校需要对硬件教育设施进行积极的置办和补充，保证信息教育设备在课堂教学中有效的应用和工

2、作。避免因为技术原因导致的教学困难。此外教师需要保持开放创新的教学态度，积极的提升信息素养，改变传统教学刻板的教学方式，使信息技术得到更充分地发挥。最后教师需要搜集多样的教学辅助资料和内容，结合自己的教学经验对课堂教学内容和形式进行积极的创新，使学生切实的获得更多的课堂学习体验和收获。一、信息技术在小学美术课堂教学中能体现出的优势（一）信息技术增加了教师的教学手段。传统教师在课堂教学中能够采取的方法相对单一，更多时候教师继承了应试教育理念的刻板思路，在课堂教学中采取一言堂的教学方式对美术课程内容进行阐述和讲解。但美术课程和其它学科内容有着显著的区别，艺术教学中学生的主观色彩发挥着主导作用，对艺

3、术的鉴赏没有客观的准绳，导致学生简单地将美术课程理解为“画画课程。此外教师肩负着对学生艺术天赋开发和启蒙的责任，教师简单的教学过程，对学生的长远能力发展十分不利。对此在新的教学时期，教师需要以人本理念加强对信息技术的开发和利用，使客观技术促成师生之间更频繁、积极的互动和交流，促使课堂教学质量得到保证和提升。，（二）信息技术拓宽了教材教学内容。传统教学物质条件相对匮乏，教师在课堂教学中只能沿着教材给定的内容进行讲学。这加剧了课堂教学的单调趋势，同时对学生的视野提升造成很大限制。信息技术的应用极大地扭转了教学资源不足的局面，教师需要利用信息技术对教材缺失的、不完善内容进行积极的补充和完善，使学生拥

4、有更广阔的学习视野。此外教师可以将教学内容向现实生活实践中有效延伸,使课堂教学具有更多的实践价值，促进学生创新实践素养的切实发展。（三）信息技术提升了学生的学习兴趣。传统美术课程教学中学生对美术、卡通内容有着朴素的兴趣，希望教师在课堂中对一些具体实用的画画方法、鉴赏技巧进行讲解和说明，使自己的艺术学习爱好得到满足。但在实际教学中，教师教学的内容和学生的期望相差甚远，更多时候教师有完成任务的教学态度，压制了学生客观存在的学习兴趣。对此在新的教学时期，教师需要利用信息技术积极拓展学生想要看的内容，使师生之间的课堂交流更加高效和融洽，激发学生的学习兴趣。（四）信息技术活跃了课堂教学氛围。传统课堂教学

5、中教师的课堂管理行为、刻板的教学方式，使课堂氛围十分枯燥和单调，学生的活跃艺术思维得不到有效调动和发挥。艺术课堂需要活跃的教学气氛，信息技术增加了课堂教学的生活气息，减少了学生在课堂中的束缚感和焦虑情绪，促使学生的学习思维保持活跃，完成对教学内容的高效学习和理解。二、信息技术在小学美术课堂教学中的应用路径分析（一）教师保持学生为主体的教学理念。教师需要意识到小学生的基本行为特点，以及对美术课程的基本看法，在此基础上展开人本信息技术教学，使师生之间完成有效的讨论和交流。在这个过程中教会要意识到学生的艺术天赋不尽相同，但对艺术课程有着高昂的学习兴趣。对此教师要保持教学相长的理念，鼓励学生进行大胆的

6、发言和创作，给予学生作品积极中肯的评价，使学生对艺术课程学习建立兴趣和信心。2（二）教师坚持美术艺术教育的基本目标。小学美术课程需要设置教学目标，尤其在实践教学方面，教师要有计划地培养学生的绘画能力和天赋。对此教师可以开发多样的微课教学内容，对绘图的技巧、工具、思路等进行循序渐进的渗透讲解。鼓励有兴趣的学生积极地观看学习内容，训练自己的绘画才能，使学生的个人素养得到更科学的培养和训练。（三）利用信息技术展开课堂引导教学。美术课程中教师可以利用信息技术提供学生感兴趣的内容，再将课外内容和课内教材相联系，促使学生的学习兴趣得到提升。例如在教学我们班级的标志中，教师可以列举生活中常见的各种标志，如彩

7、旗、商标、交通标志等，鼓励学生分析生活中标志的含义，询问学生是否愿意给自己班级设计标记，以此使学生对标志的设计理念做到更深刻多样的思考和认识。（四）利用信息技术拓展教材知识和资料。在艺术课堂教学中教师可以提供更多的和教材内容相符合的资料，使学生对艺术的美感和魅力做到充分了解，以此丰富学习的学习经验，促进学生审美能力、艺术素养的提升。例如在教学旅游节中，教师可以对当地特色的旅游节、项目进行介绍和讲解，再对全国的多样旅游项目、世界的旅游活动进行补充介绍等，使学生对旅游活动、美术美感做到多样认识和思考，激发学生的旅游兴趣，培养学生的生活观察能力。（五）利用信息技术开展多样实践活动。在美术课程教学中，

8、教师可以设立一些荣誉实践制度。对往届学生、高年级学生的艺术作品进行收录，对学校举行的艺术会展活动进行展示和介绍。使学生形成更强烈的荣誉感和参与感，有效塑造校园文化艺术氛围，给学生留下更积极的学习体验。三、结束语信息技术是教学改革的客观技术和手段，学校和教师都需要积极地扭转传统教学中轻视美术课堂的理念，在小学教育中对学生的综合素养进行切实有效的培养，促使学生的艺术素养得更科学有效的培养。参考文献：胡丽霞,小学美术多媒体创新教学路径探寻几中小学电教：下，2019,00(012)：P.62-63.沈庆红.浅谈小学美术教学中“微课”的渗透运用J.启迪与智慧：成人版(上)，2020,000(003)：P.99-99.