课前十分钟经典诵读带来的思考 论文.docx

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1、课前十分钟经典诵读带来的思考摘要：我们学校每天下午课前都安排了十分钟的经典诵读时间，在经典诵读陪伴了我的三年中，引起了我的一些思考。伴随着当前社会的发展发展，进而带动教育不断得以进步，并不断促使教育展现出新形式。而对于中小学阶段的学生而言，通过各种方式进行教学，不仅仅指局限于课堂之上，进而提升学生自身文化涵养和对传统文化的认知，不仅有利于学生自身的发展，同时在一定程度上有利于国家未来的发展。关键词：课前十分钟；中小学阶段；校本教材；经典诵读前言：我们学校每天下午课前都安排了十分钟的经典诵读时间，在经典诵读陪伴了我的三年中，引起了我的一些思考。伴随着中国社会的不断发展，对于小学阶段的语文教学而言

2、开展课前十分钟经典诵读校本教材，对于教师和学生都有着积极的意义，不但能促进教师教学质量提升，同时还能促进学生的发展、文化的传承。因此基于这种情况的存在，进一步加强中小学阶段，经典诵读就显得十分的重要。一、教师加强自身对校本教材的阅读，促使学生的诵读具有针对性基于当前时代的发展，学生所能接触到的内容，也越来越丰富，对于学生的成长过程而言，存在一定积极影响的同时，也极有可能受到消极因素的影响，从而使得学生的成长受到影响。因此，基于这种情况的存在，在组织中小学生进行课前十分钟经典诵读校本教材时，对于教师而言，最基础的一点是要从宏观上进行把控，从而使得学生有针对性的进行阅读。例如教师首先可以对学生进

3、行了解，学生对什么样的经典文化最感兴趣，从而在学生感兴趣的前提下，进而安排与之相适宜的诵读内容。我们学校从一到九年级的语文教师中选出一批精英，组成了学校经典诵读校本教材的编写团队。我们编者先通过大量阅读，提升自己对校本教材的定位。同时在教学中深入学生，挖掘学生心中的期待。教师首先可以这样引导学生，“同学们，有没有人能告诉老师，你们所知道的经典文化包括哪些，哪些又是你们最有兴趣的呢？从而邀请学生积极进行回答，进而从学生的回答中，了解到学生的兴趣所在。然后通过对校本教材的认真阅读，通过不同的标准予以划分，划分的内容可以是关于学生的学习习惯类、生活态度类等等。进而在划分好类别后，让学生进行进行抽签选

4、择，选择不同类别中的经典文化，从而通过这样的方式，能够使得学生的诵读更加具有针对性，进而提升诵读积极性，促进学生自身的发展。二、多元化课前十分钟诵读形式，进而激发学生诵读兴趣提升对于中小学阶段的学生而言，由于其低段年纪偏小，因此还保留着童稚时期的天真和烂漫，因此对于教师而言，在组织学生进行课前十分钟经典诵读时，要不断多样化诵读形式，从而提升学生的诵读积极性，促使课前十分钟的珍贵时间，能够发挥更大的意义。例如教师首先可以对学生进行提问，通过提问的方式，带动学生回答的积极性。“同学们，接下来啊，老师想让大家帮老师一个忙，大家愿意吗？”在学生回答愿意之后，教师接着说，“老师啊，想让大家帮助老师设计一

5、下，关于课前十分钟诵读的形式，看看除了单纯的朗读外，大家还能帮助老师想出什么更好的办法。然后收集关于学生的设计，例如学生有的提出的计划是进行小短剧的表演，进而教师可以帮助学生设计相关的小短剧，并为学生创设相应的环境，促使学生的小短剧演绎更为精彩。而有的学生则提出通过音乐表现的形式，在这一过程中，教师要帮助学生寻找相适宜的音乐节奏，从而促使学生进行表演。甚至有的同学提出通过对话的模式进行展示，两个同学之间进行互相提问、互相回答的形式，进而加强互相之间的认知程度。以及等等相关形式，并通过这些形式的展开，丰富课前十分钟诵读。而教师运用这样的方式，进一步激发学生的诵读兴趣，发挥诵读的积极作用，促进学生

6、的成长。三、结合时代发展需求，加强教师的引导作用，促使学生人人都能有所展示的基于长期以来教学形式的发展，因此，对于学生而言，教师有着极其特殊的地位，因此教师要充分利用好学生的这种心态，进而树立好对学生的引导作用，促进学生的进一步发展。同时教师要加强对学生课前十分钟诵读的记录，从而在一定程度上，保证每个学生都能有所展示的机会。例如在进行课前十分钟诵读前，教师可以基于对学生的了解，进而对学生进行分组，并根据不同的诵读主题，让不同的小组进行诵读，同时在小组进行诵读时，教师要引导学生之间树立良好的比赛氛围，通过竞赛的形式，进而进一步促使学生的诵读更加具有积极的带动作用。而比赛的内容可以是小组自身内部之

7、间的比赛，也可以是不同小组之间的比赛，比赛的评委也不仅仅只是教师一个人，而是包括班级中的所有没有进行诵读的学生，且采用不记名投票的形式，进而使得学生更能感受到公平。同时教师也可以参与到课前十分钟的诵读中，让学生对教师进行评价，进而通过这样的形式，进一步拉近学生和教师之间关系，从而促进学生的对经典文化的诵读更加具有积极性，促进学生诵读的效果。四、结语通过课前十分钟经典诵读校本课程的展开，对于学生而言，不仅能够促使学生自身的眼界得以进一步开阔，同时能够培养起学生良好的学习习惯，为其它学科的学习奠定一定的基础，进而从整体上带动学生自身发展，帮助学生成长为现代化发展下，所需要的全面发展的素质人才，同时促使教师的教学能够更好的进行，提升教学效率。也为我校打造传统文化的特色校园建设添砖加瓦。参考文献1唐薇.为素养“添彩”为生命“加钙”一一利用“课前五分钟”提高小学生语文素养的实践探索J.甘肃教育，2018(17)：97.朱同云.如何指导小学生进行课前预习J.课程教育研究，2018(12)：114.温建蓉.点燃课前学习的激情，奏响智慧课堂的序曲一一浅谈激发小学生语文课前学习兴趣的有效策略J科学咨询(教育科研)，2017(09)：74-75.吴斌.如何提高小学生课前说话训练的实效性UL辽宁教育，2016(21)：92.