课前十分钟经典诵读带来的思考 论文.docx
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1、课前十分钟经典诵读带来的思考摘要:我们学校每天下午课前都安排了十分钟的经典诵读时间,在经典诵读陪伴了我的三年中,引起了我的一些思考。伴随着当前社会的发展发展,进而带动教育不断得以进步,并不断促使教育展现出新形式。而对于中小学阶段的学生而言,通过各种方式进行教学,不仅仅指局限于课堂之上,进而提升学生自身文化涵养和对传统文化的认知,不仅有利于学生自身的发展,同时在一定程度上有利于国家未来的发展。关键词:课前十分钟;中小学阶段;校本教材;经典诵读前言:我们学校每天下午课前都安排了十分钟的经典诵读时间,在经典诵读陪伴了我的三年中,引起了我的一些思考。伴随着中国社会的不断发展,对于小学阶段的语文教学而言
2、开展课前十分钟经典诵读校本教材,对于教师和学生都有着积极的意义,不但能促进教师教学质量提升,同时还能促进学生的发展、文化的传承。因此基于这种情况的存在,进一步加强中小学阶段,经典诵读就显得十分的重要。一、教师加强自身对校本教材的阅读,促使学生的诵读具有针对性基于当前时代的发展,学生所能接触到的内容,也越来越丰富,对于学生的成长过程而言,存在一定积极影响的同时,也极有可能受到消极因素的影响,从而使得学生的成长受到影响。因此,基于这种情况的存在,在组织中小学生进行课前十分钟经典诵读校本教材时,对于教师而言,最基础的一点是要从宏观上进行把控,从而使得学生有针对性的进行阅读。例如教师首先可以对学生进
3、行了解,学生对什么样的经典文化最感兴趣,从而在学生感兴趣的前提下,进而安排与之相适宜的诵读内容。我们学校从一到九年级的语文教师中选出一批精英,组成了学校经典诵读校本教材的编写团队。我们编者先通过大量阅读,提升自己对校本教材的定位。同时在教学中深入学生,挖掘学生心中的期待。教师首先可以这样引导学生,“同学们,有没有人能告诉老师,你们所知道的经典文化包括哪些,哪些又是你们最有兴趣的呢?从而邀请学生积极进行回答,进而从学生的回答中,了解到学生的兴趣所在。然后通过对校本教材的认真阅读,通过不同的标准予以划分,划分的内容可以是关于学生的学习习惯类、生活态度类等等。进而在划分好类别后,让学生进行进行抽签选
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