初中化学化学与社会发展主题单元教学设计.doc

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1、化学与社会发展适用年级九年级所需时间课内共用4课时，每周3课时，课外共用1课时主题单元学习概述本主题单元教学的核心内容，是课程标准第五个“一级主题”“化学与社会发展”中的主要内容之一，虽然单元题目与一级主题相同，但本单元只涉及第五个“一级主题”的部分内容。教学涉及的内容识记及理解的知识较少，了解、认识、知道的内容较多，却涵盖了化学与能源、工农业生产及环境保护等社会发展各方面的内容，信息量大，前瞻性强、与实际结合密切。通过本主题单元的学习，可以使学生充分认识到化学在社会发展的各个领域所起到的重要作用，激发学生学好化学的积极性。学习化学对人类做出的巨大贡献，同时无节制的开发、生产对人类造成的灾难，

2、培养学生用辩证的观点看待事物的能力，认识到科学技术对人类做出的巨大贡献，逐步树立科学技术是第一生产力的观点，通过环境污染的治理以及绿色的新能源、新材料、新化肥、新农药的研发，有利于学生了解化学科学的发展前景，并对可持续发展观念的建立打下坚实的基础。本主题单元内容来源于鲁教版教材九年级下册课本第十一单元。该单元分为以下四个专题：化学与能源开发；化学与材料研制；化学与农业生产；化学与环境保护。本主题重点：了解新型能源、认识氢能的开发与利用，认识新材料的开发与社会发展的密切关系。知道一些常用化肥的名称和作用，掌握铵根离子的鉴别，认识处理“三废”的必要性，初步形成正确合理地使用化学品的意识，了解大气、

3、水、土壤污染物的来源及危害。本单元无困难的知识点。专题划分及关系：本主题单元四个专题从不同侧面阐述化学与社会发展的关系，各专题相互平行又相互联系。主要学习方法：探究学习、合作学习、自主学习预期教学成果：完成科普小论文、探究实验报告、调查报告、到社区宣传环保知识。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：（1）认识新能源开发的重要意义及广泛应用（2）了解使用合成材料对人和环境的影响（3）认识新材料开发与社会发展的密切关系（4）认识化学对农业发展的重要意义（5）认识处理“三废”的必要性及一般原则（6）了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害过程与方法：（1）通过活动与探究，培养学生通过分析

4、得出结论的方法（2）通过新能源的开发和利用了解掌握事物内部变化规律的重要性（3）了解性性材料的研发，初步认识物质化学变化的本质（4）通过了解化学与环境的关系，初步树立任何事物都具有两面性的辩证观点情感态度与价值观：（1）通过人类开发新能源及研发新材料，使学生体会到人类智慧的伟大，激发学生 学习新知识、探索未知世界的热情（2）通过学习本主题内容，逐步形成正确、合理使用化学品的意识（3）了解性性材料的研发，初步认识物质化学变化的本质（4）通过化学与环境的关系，培养学生可持续发展的理念对应课标1.通过了解新能源，认识新能源开发的重要意义2.通过学习新材料的研发，认识新材料的开发与社会发展的密切关系3

5、通过化学与农业生产的学习，知道一些常用话费的名称和作用4.通过化学与环境的学习初步形成正确、合理地使用化学物质的意识， 5.认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用主题单元问题设计1.你知道的能源有哪些？哪些更适合未来社会发展？通过对氢气的了解，氢能有哪些优点？2. 玻璃和沙子有联系？什么事复合材料？你能在生活中找到吗？3. 列举几种化肥，说明属于哪种肥料。铵态氮肥为什么不能与碱性物质混合？4. 水污染主要来自哪些方面？治理水污染有哪些常用方法？5. 酸雨是怎么形成的？它可以造成哪些危害？绿色化学指的是什么？专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪

6、一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一：化学与能源开发 （ 1 课时）专题二：化学与材料研制 （ 1 课时）专题三：化学与农业生产 （ 1 课时）专题四：化学与环境保护 （ 1 课时）研究性学习：周围的水污染情况的调查研究 （ 1 课时）其中，专题 四中的活动一作为研究性学习专题四化学与环境保护所需课时课内共用1课时，每周3课时；课外共用1课时专题学习目标 知识与技能：（1）认识处理“三废”的必要性及一般原则（2）了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害过程与方法：通过分组调查、讨论，了解化学与环境的关系，初步树立任何事物都具有两面性的辩证观点情感态度与

7、价值观：通过探究化学与环境的关系，培养学生可持续发展的理念专题问题设计1.水污染主要来自哪些方面？治理水污染有哪些常用方法？2.酸雨是怎么形成的？它可以造成哪些危害？3.如何从源头上减弱或消除酸雨的发生？4.绿色化学指的是什么？所需教学环境和教学资源多媒体网络平台相关化学实验仪器、药品、导学案等化学实验室学习活动设计活动一：调查我们周围的水污染1. 展示各小组在学校、家庭周围所取水样2. 通过观察颜色、闻气味，判断水是否受到污染3. 利用学校现有的化学药品及仪器，根据所学化学知识，对水的酸碱性、所含李子成分进行开放性探究。4. 记录试验情况。5. 得出初步结论。6. 课后完成调查报告。活动二：

8、讨论我们周围的空气状况1. 学生列举空气污染的实例2. 利用所学知识，讨论酸雨、PM2.5、煤气中毒等现象的形成原因。3. 得出造成空气的污染主要有害物质。4. 小组讨论治理空气污染应采取的主要措施。活动三：讨论人类如何与自然和平相处1. 根据活动一、二得出的结论，说明人类生存环境必须进行改善。2. 小组讨论如何进行改善，并引入绿色化学。3. 除了利用技术手段改善环境外，如何从我做起、与自然和谐相处。4. 引导学生逐步建立可持续发展的观点，使本堂课对学生的价值观产生一定影响。评价要点1. 调查我们周围的水污染评价方法：电子档案袋评价指标：（1）收集信息详实（2）活动中小组尘缘相互交流、配合。（3）建议有可操作性（4）探究活动记录完整、结论基本正确2.讨论我们周围的空气状况、人类如何与自然和平相处评价方法：现场评价评价指标：（1）讨论过程中态度积极（2）活动过程规范有序、效果明显。3.学习水平评价方法：纸笔测试评价指标：学习目标达成度