师德师风专题党课（共12篇）.docx

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1、2024师德师风专题党课（共12篇）目录篇一2024师德师风专题党课2篇二学校教师师德师风教育专题党课讲稿5篇三、学院师德师风建设实施方案12篇四2024年师德师风专题党课讲稿16篇五学校师德师风党风廉政教育专题党课20篇六、学校师德师风党风廉政教育专题党课27篇七学校师德师风党风廉政教育专题党课34篇八开展乐教爱生以爱育人”师德师风主题教育活动心得体会38篇九、2024年师德师风学习专题党课讲稿40篇十学校师德师风党风廉政教育专题党课43篇十一、校长在师德师风建设年推进会上的讲话51篇十二、2024年师德师风学习专题党课讲稿56篇一、2024师德师风专题党课同志们：刚才，X同志传达学习了有关

2、文件，X同志通报了全县教育系统近年来的有关典型案例并作了纪律要求，X、X、X、X四位同志，按照严管所辖的原则，认真履行党风廉政建设“一岗双责”的职责，对所辖处室特别是重要岗位、重点工作、关键环节、风险隐患提了要求，就我校如何抓好党风廉政建设尤其是师德师风工作,县教育科技局正科级督学李靖同志还要作指导，下面，我提五点要求：一、要始终坚持讲政治，确保思想根基不动摇党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。党的二十届二中全会对深入推进全面从严治党提出明确要求，强调要健全全面从严治党体系，以党的政治建设为统领，扎实推进党的各方面建设，推动新时代党的建设新的伟大工程向纵深发展。始终坚持讲政治

3、一是要深入贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，进一步加深对习近平总书记一系列重要思想精神实质和丰富内涵的把握和理解，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到衷心拥护“两个确立”，忠诚践行“两个维护”；二是要始终坚持党对教育的领导，按照党组织领导的校长负责制的要求，常态化抓好学校党风廉政建设工作，进一步提高素质、改进作风、转变服务、强化责任、狠抓落实，推动教育教学的高质量发展。二、要始终做到有担当，确保工作任务不打折担当作为，是一名公职人员的基本素养，是干事创业的根本所在。习近平总书记在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上强调，干事担事，是干部的职责所在，

4、也是价值所在。全体教师要理解担当作为的深刻内涵，在本职岗位上勇于担当负责，积极主动作为，埋头苦干实干，做到知行合一。作为教育部门，要做到有担当，就是要把担当作为一种能力、一种品格、一种境界、一种身份，在能担当、敢担当、善担当中展示好自己。结合学校当前的实际，一是要做好“申示复评”，要拿出攻坚克难的勇气，下足绣花功夫，高质量完成自己所承担的职贲和任务，高水平向省、市评估组展示我校的工作成效；二是要抓好教育教学，要拿出勇争一流的底气，坚持走就要走在前列，干就要干到极致，做就要做到最好，维护好、实践好X中学作为省级示范性高中的这个牌子。三、要始终如一守底线，确保作风形象不变色从严治党永远在路上，作风

5、建设也永远在路上。加强师德师风建设是落实立德树人根本任务的关键，必须把师德师风建设永远抓在手上。形象就是影响力，形象就是软实力。就一中而言，全校教职工作风形象总体是好的，大家紧紧围绕落实党的教育方针，把教书育人作为实现人生价值的舞台,严格遵守教师职业准则和有关纪律规定，保持了良好的作风形象。但结合从严治党的新要求，结合新时代对教师的新要求，对照近年来全县教育系统出现的典型案例,我们教师要像爱护自己的眼睛一样爱护自己的形象，珍惜教师荣誉,提升教师涵养，厚植教师底色，还需做到“四个进一步”：一是廉洁从教的意识还需进一步增强；二是师德师风的神经还需进一步绷紧；三是立德树人的理念还需进一步强化。唯有如

6、此，才能守好底线，确保作风形象不变色。任务。然后，书记与党员教师们共同学习了未成年人学校保护规定。她指出，教师承担着教书育人的重要使命和塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的神圣职责。教职工的一言一行会对学生产生直接的、重要的影响。她强调，结合近期出台的力强“五项管理”相关文件，我们可以更好地根据法律保护未成年人的合法权益。最后，她以“恪守新时代中小学教师职业行为十项准则。与大家共勉，希望大家要进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！以下是讲稿正文：大家好，今

7、天由我为大家上专题党课，我讲解的题目是：立德树人铸师魂，不忘初心正师风。教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的关键。习近平总书记曾经指出：“国无德不兴，人无德不立。”兴国必先强师，强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化、加强教师师德师风教育，教师在“立己”中才能更好“立人所以，我选择这个主题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解：一是师德的内涵，二是当前教师师德师风存在的问题，三是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。一、师

8、德的内涵教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予崇高敬意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业因其伟大,师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危险、社会风尚急需正确引领的社会转型期，教师的道德修养具有了更广阔的内涵。（一）个人道德修养是师德的基础儒家经典大学开篇中就指出：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”修身是齐家、治国、平天下的起点。如何修身,大学指出：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正,心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”近思录中提出：“人之蕴蓄，由学而大，在多闻前古圣贤之言与行。考迹以观其用，察言以求其心，识而得之,以蓄成其德。”也就是

9、说，一个人要多读书、多实践，促进对事物的认识，然后可以降低欲望，使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道谯境界，“最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践。”通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到热爱祖国、遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、孝老爱亲、廉洁自省。教师个人品行端正才能够为人师表,在教育学生时做到表里如一。（二）职业道德是师德的核心教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决定的。学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职能，这些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教师的职业道德要符合这

10、些职能要求。除了所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的要求之外，学校教师的师德还应该有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真理、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。”工代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人民、爱社会主义，从而引导学生树立远大理想，为国家富强、民族振兴、人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教书匠”,也不再是躲在“象牙塔”中不谙

11、世事的“世外高人工学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，弓I导大学生投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强，同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、独立思考的能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求,因而教师不能

12、用简单粗暴的方式与他们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领，自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更新速度加快，教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够宽阔，在教学过程中必然得不到学生的欢迎。当今世界，科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，同时要培养具有创新意识和创新能力的人才,自身就必须严谨笃学、勇于创新。习近平总书记指出：“过去讲,要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已

13、经不够了，应该是要有一潭水。”当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。“自古以来，我国知识分子就有，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和统。“学校教师都是知识分子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为知识分子，还必须有坚定的文化自信，积极弘扬中华民族优秀传统文化,在继承的基础上积极吸收人类文明成果,推陈出新，既体现继承性和民族性，又体现发展性和时代性。以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强调师德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢？下面我们进入第二个方面的学习。二、当前教

14、师师德师风存在的问题当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面：一是奉献精神缺乏。刚迈入教育行业时，教师都承诺要为教育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各种因素，如工资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于功利世界，忘记了最初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出，部分教师已然将奉献行为功利化，甚至将“奉献”商品化，用自身得失作为工作是否积极的标尺。如若未能获取到满意的“好处”，就会对影响学生，真正做到“一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，使高素质教师队伍建设与高素质人才培养同频共振、同向同行。师德师风第一标准是“指挥棒”。只有把师德师风作为教师队伍素质评价

15、的第一标准，在教师聘用、导师遵选、人才工程、评奖评优、晋级晋升等方面严把政治关、师德关，对师德失范的教师坚决实行“一票否决”，才能从根本上扭转“重科研、轻教学重教书、轻育人”的倾向，引导教师祛除浮躁之气、远离功利之风、回归教育初心；才能从根本上保证教师职业发展的正确航向，引导教师躬耕教坛，坚守职责，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，让教育家精神在教师群体落地生根。三、师德师风笫一标准因应了新时代教师队伍建设的新形势新任务树牢教师队伍素质评价第一标准，大力弘扬教育家精神,推动师德师风建设常态化、长效化，是匡扶师道正义、守护学生成长、赋能教师发展的战略安排，是建设高素质教师队伍的必由之路

16、树牢师德师风第一标准，匡扶师道正义。师德者，师之正气也。在西方意识形态渗透、国内多样化社会思潮冲击、复杂网络环境影响之下，教师的理想信念、道德情操、职业操守和责任担当显得尤为重要，成为师道尊严的压舱石。只有努力践行师德师风第一标准，大力弘扬教育家精神，广大教师才能在风云变幻的复杂环境下保持战略定力、坚定理想信念，才能在大是大非面前做到头脑清醒、立场坚定、杰度鲜明，才能在莘莘学子和社会大众面前彰显人民教师的正气正义，才能担负起培养堪当民族复兴重任时代新人的神圣职责。部支委会成员、各学校校长讲一堂以“增强制度意识，争做执行表率”为主题的廉政教育党课，目的是切实提高各位的思想政治素质,增强防腐拒变

17、的能力。一、准确把握党的纪律规矩的科学内涵和精神实质，增强守纪律讲规矩的自觉性和坚定性党员干部守纪律，讲规矩首先要学规矩、知规矩、懂规矩。党的纪律、规矩内涵丰富、体系严密，主要包括四个方面的内容：一是党章是全党必须遵循的总章程，也是总规矩。党章集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，在党内具有最高的权威性和最大的约束力，是全党必须共同遵守的根本行为规范。在党的二十大通过新修订的党章不久，习总书记要求全党认真学习党章、严格遵守党章，具有重要意义。二是党的纪律是刚性约束。党规党纪严于国家法律，党的各级组织和广大党员干部不仅要模范遵守国家法律，而

18、且要按照党规党纪以更高标准严格要求自己，坚定理想信念，践行党的宗旨，坚决同违法乱纪行为作斗争。党纪就是红线，处分就是惩戒。党的纪律是多方面的，政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律等都是党员干部必须自觉遵守的规矩。三是国家法律是党员干部必须遵守的规矩。党员干部要对法律怀有敬畏之心，牢记法律红线不可逾越、法律底线不可触碰，带头遵守法律，带头依法办事。四是党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例也是重要的党内规矩。对我们这么大一个执政党来讲，全面从严治党、加强党的建设的任务艰巨繁重，不仅有成文的规矩，还有大量的不成文规创学习型校园活动，树立终身学习的理念。坚持每周政治业务学习，坚

19、持理论联系实际；坚持每周一次的领导、教师集中学习；开展读书活动，每学期开展一次读书交流研讨活动。积极鼓励教师认真学习，丰富知识，开拓视野。二是强化调查研究，注重解决突出问题。切实转变作风，校领导要深入级组、部门、班级开展调查研究。针对重点、难点问题，通过召开座谈会、走访、实地考察等多种形式指导教育教学工作；学校领导要蹲点年级，要上课、听课、评课,走访学生家庭，走访家长，走访社会，带领教师积极开展“走进家庭、携手育人”大家访活动。三是改进文风会风，弘扬求真务实精神。坚持求真务实，完善会议制度。学校要坚持例会制度，大力提倡开短会、讲短话，力戒空话、套话。合理处理公文，提高办事时效，对于要求的事项要

20、时办理，令行禁止。四是热心接待家长。对于来访家长要热情接待，首问负责,对于教师和家长的合理诉求要及时解决。随时排查矛盾，认真做好信访维稳工作，确保校园平安和谐稳定。五是推进校务公开，提升工作效率。坚持公开、公平、公正,深入推进政务公开。学校要完善教育收费公示制，把教育收费项目、标准和有关政策，及时告知学生和家长；形成制度管人管事的长效机制，使民主治校、依法治校工作落到实处。三、树良好家风，建廉洁家庭家庭是人类社会的基本组成单位，只有家庭和谐了才能让社会和谐,所谓家和万事兴，家和为强有力的后盾，是做很多事的基础，家庭教育是教育人的起点和基点；良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件；良好的家庭教

21、育是优化孩子心灵的催化剂。粉笔，两袖清风，三尺讲台”已经成了教师的生动写照，说到反腐倡廉，也许有些同志会认为很难与教师联系到一起。但是仔细想想，作为一名党员教师，爱岗敬业，为人师表，热爰学生，真诚平等地对待每一位学生，教育好每一个学生，使他们能够从小就僮得崇尚洁身自爱，不就需要有一颗廉洁从教之心吗？我们在平时的教育教学工作中不难发现，学生和学生之间存在很大的差异：一是学生个体上的差异，有个性活泼的、文静的、内向的、外向的；学习认真的、马虎的、成绩优异的、一般的、甚至有放弃学习的等等，所有这些差异都有可能引起老师感情上的偏颇；二是学生家庭背景上的差异，有的是普通农民的孩子，有的是政府官员的子女,

22、有的是外来民工的孩子,有的是企业老板的孩子，有的孩子打扮得很时尚，有的孩子穿着很朴素等等,这些不同家庭的背景背后，有着经济和文化层次上的差异，这也有可能引起教师认识上的偏颇。我们是不是用“一把尺子”平等的对待每一个孩子了呢?举几个最现实的例子，有的家长为了让孩子能够坐到好的位置，可能会找到各种各样的关系去给老师打招呼；有的家长为了孩子能得到老师的特殊关照，也可能会找到关系去说情，甚至请客送礼；有的老师因为接受了家长的吃请，不得不去按家长的意思办；有的老师为了点蝇头小利,向学生推销资料，摊派辅导用书；有的教师采取各种隐蔽方式办辅导班收取补课费，搞有偿家教，并教唆引诱甚至强迫学生参加所谓的补习班，

23、若不参加平时就会给脸色看;家长来学校了解学生情况，有的老师态度冷漠，甚至有的老师动辄就把家长叫到学校进行训斥；有的老师很会演“变脸”，有权能办私事的家长有求必应，对无权无势的家长视而不见；有的老师歧视差生,有体罚和变相体罚学生行为；有的校长不按权限和程序办事，树立远大理想，为国家富强、民族振兴、人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教书匠”，也不再是躲在“象牙塔”中不谙世事的“世外高人”学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增强中国特色社会主

24、义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，引导大学生投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强，同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、独立思考的能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求,因而教师不能用简单粗暴的方式与他们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领,自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更

25、新速度加快，教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够宽阔，在教学过程中必然得不到学生的欢迎。当今世界，科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，同时要培养具有创新意识和创新能力的人才，自身就必须严谨笃学、勇于创新。习近平总书记指出：“过去讲,要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使学生行为出现偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳抹、衣不合体等情况，这不仅会分

26、散学生听课注意力，还会给学生留下不良印象。三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、一些高校教师性骚扰学生、一些老师学术造假等等。这些教师的行为可以说是本性丧失，与新的历史方位下教育发展、人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖，也凸显了部分教师自身师德师风存在着严重的问题。那么，我们该如何加强师德师风建设呢？三、新时代加强师德师风建设的路径（一）以政治引领筑牢教师思想根基认识影响判断，思想决定行动。新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的导航功能，狠抓教师的政治引领，校准思想航

27、向。一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段，努力把践行党的二十大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，推动二十大精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举办“旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识。”另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推进学习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、延安、淮海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育活动,让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命

28、该是每一所学校长抓不懈的工作，是教师队伍建设的首要任务。只有拿出“零容忍”的态度，不姑息、不迁就、不纵容各种违反师德师风的行为，才能警示震慑教师提高师德修养，营造全社会尊师重教氛围。我今天的讲解到此结束，谢谢大家。“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存在古代，孔子被推崇为“大成至圣先师”，被誉为“万世师表”。在中华民族5(X)()多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造

29、人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。第一，做好老师，要有理想信念。陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人老师肩负着培养下一代的重要责任。”正确理想

30、信念是教书育人、播种未来的指路明灯。第二，做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喙诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。第三，做好老师，要有扎实学识。老师自古就被称为“智者俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有直，则主要包括教师诚实、可靠和道德行为。其中，在尊重学生方面，标准特别要求教师应与学生建立起平等教学的关系，无论在课堂上还是生活中，都要尊重学生的人格，做学生的“良师益友德国立三观重自律，教师要做“德行标兵”在德国，教师这一职业拥有很高的待遇和口

31、碑，因此无论从任职资格还是教师的权利和义务，都有具体而规范的要求，尤其在师德素养方面。德国教育部门认为，教师的师德素养能够直接影响并决定学生未来人生发展。德国文化教育部曾颁发德国教师教育新标准作为教师职业准备阶段的基本专业标准。据此标准，教师要承担职业义务，其具体职能分为理论性和实践性两类，涉及教师对教学及学生的直接责任，要求教师了解学生生活的社会与文化背景，并在学校环境影响下促进学生的个体发展;传授价值观与行为准则，支持学生自主评价与自主行为；诊断学生的学习起点与过程,促进学生目标达成，向学生及其父母提供咨询；掌握学生成绩评价标准。在传授价值观与行为准则方面，德国教师不仅要引导学生树立正确的

32、人生观、世界观、价值观，甚至要求教师要从学习、生活中的细节，潜移默化地影响、约束学生的行为准则，从而教导他们变成一个具有社会属性的良好公民。再来看看日本，日本对于教师师德要求则偏重于自律。日本自1952年教师联合大会正式通过伦理纲领以来，一直将此纲领沿用至今。伦理纲领中强调，教师自身应具有良好、健康、适度的生活习惯及教养；具有坚强的意志和坚韧的性格;具有自主、自律、诚实的责任心；具有热爱真理、努力追求并实现理想的进取心；具有慈善、体谅、亲切、温暖的感恩心与同情心；具有热爱生活，尊重他人的敬畏心；具有良好素质修养、得体礼仪的社会心。篇十一、校长在师德师风建设年推进会上的讲话老师们：师德师风建设年

33、活动开展已经有一段时间了，但总的感觉认为不尽如人意，只是在程序化公式化，没有实实在在深入进去，犹如算盘珠子拨来拨去，真正的效果不大，或许老师现在的工作太多，又是“双减”，又是五项管理，防溺水工作，接着的底线工作，扶贫监测、新冠疫苗接种、疫情防控搞得疲于奔命。但我们要学会十个手指弹钢琴，工作的根本还是师德师风问题，只有把握了这个根本,其它一切工作都会迎刃而解。因此,今天我们开个推进会，希望大家不要疲倦消极，不要应付敷衍，更不要抵触，而要积极面对，认真对待。下面我讲几点意见,给大家加点油，打打气，进一步推动师德工作向前。我认为在当前和今后一个时期，把落实教育部等七部门关于加强和改进新时代师德师风建

34、设的意见教育部中小学教师违反职责道德行为处理办法以及省市校师镌师风建设年实施和推进方案作为师镌师风建设首要任务抓紧抓好。为了确保取得实效，必须立足以下“四个五”，才能持续推进师德师风建设年走向深入。（一）坚持“五个要点”1 .方向要正确坚定，要加强党支部和党员队伍建设以及理想信念教育，引导教师带头践行社会主义核心价值观。2 .制度要细化管用，要从实际出发把准则的要求转化为具体的任务举措，把准则的各项要求融入到教师管理的各环节。5 .进取:一个人永远要跟上学校的步伐，永远要跟上时代的步伐。记住，一定要前进，停就意味着放弃，意味着出局（以空杯心态去学习、去汲取;不要总生气而要争气;不要一年经验重复

35、用十年;挤时间给自己“增高”、“充电”；挑战自我，未雨绸缪）。（三）树立“五大意识”1.时代意识:教师对这个时代的教育理想、教育展望及教育使命保持高度的敏感，能够用这个时代的教育理念、教育话语指导自己的教学行为，表达自己的教育理解。教育要在坚定理想信念上下功夫、要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在熠强综合素质上下功夫，努力构建德智体美劳全面发展的人才培养体系。6 .育人意识:要求教师意识到教育是人的教育，要心中有人，把教学行为的重心转向人的发展，不能只见学科不见人，只求知识不育人。要意识到现代教育的重要价值是对人的发现

36、与解放，不是把人变成知识的容器,变成学习的奴隶。教育是以人的发展为归宿,教育的价值追求一立在树人，教育的基本理念一一核心素养，都是指向得了人的发展。育人意识要求教师在传授知识的活动中，能够以饱满的热情和高尚的情感，去触摸学生成长的脉搏，让学生的心灵在浸润中受到滋养。7 .学习意识:教师的基本任务是解决学生的学习问题，这就要求教师对什么是学习有着深刻的理解，能够发现学生学习的规律,对学生学习中出现的问题保持高度敏感。同时更要注重教师自身的学习，教师的专业化只有通过学习才能实现，坚持终身学习是教师职业的本质要求。现实中，教师工作的繁琐性、重复性、保守性、经验性，致使教师对学习问题视而不见，自身学习

37、的状况并不乐观。很多教师从教多年，知识构成并没有多大的长进。教师的学习除了在校本研修、课题研究中学习，还要把学习作为一种生活方式，坚持不懈地在学习、反思、超越中实现专业成长。8 .未来意识:当今世界，技术的变化速度远远超过人类的适应速度,这给教育提出的新的挑战，教育如果不能着眼未来社会对人的能力、素质及思维方式的要求，就是不负责任。然而，世俗化社会中，认定教师需要模范恪守社会较高的道德标准，导致师德在教师心目中高不可攀,难以执行和评价，最终形同虚设，还容易对教师产生道施绑架，社会和家长对教师行为的容忍度低，认为教师就应该道德完美，稍有偏差就会遭到偏激的批评。教师的德性行为其实体现在平常的教学生

38、活中，教师不可能都去做道德的圣人，也不可能经常触碰道镌底线，媒体报道的违反师在的行为很多是发生在口常的教学活动中，而且大量的事例中，并不是教师不知道师德的要求，而是面对学生的对立行为时，缺乏冷静处理心态，自己情绪失控导致激烈的冲突。这都要求我们具有未来意识，适应未来才能塑造未来。9 .修德意识:新时期的教师，面临新特点的学生群体、新特点的家长群体，新特点的教育生态环境、形势需要我们时刻保持警醒.自己的一言一行都会影响学生的学习、发展和成长，自己的不当言行会被无限放大，从而影响职业的发展和教师的形象。教师的道德体现发生在平常的教学生活中，修德意识就是要有一种追求职业道德的自觉，从而提升自己的道德

39、能力，养成道德行为。教师要认识到，行为往往不完全是我们的意愿，我们都渴望成为善良的人，却并非总能按自己的期待那样去行为，有了修德意识才能时刻保持一种道德的警觉，避免非道镌行为的发生。（四）落实“五个重点”1 .讲政治。2021年是是建党百年，是两个百年交汇的极其不平凡的一年，我们要不忘初心、牢记使命，坚定信心、同舟共济、精准施策，强化师德师风建设。理清思路，提高干劲，重党建、有党性、讲政治,在学校内涵发展等方面进行系统化设计，提升党建工作对教育教学的促进作用。2 .守底线。教师的一言一行会影响一代人的发展，我们要遵守学校的规章制度，遵守教育教学基本规范;我们要严守师德规范，尊重学生;我们要提升

40、社会公德，率先垂范，做道第的楷模。远离失范，守牢底线。3 .循规律。作为教师，我们要潜心研究人的认知发展规律，研究教育本身的规律，研究因材施教的规律，培养让学生一生受益的习惯与素养。生命不息求索不止。4 .聚重点。围绕重点内容，针对突出问题，强化自己角色意识,压实自己主体责任，与学校、家庭、社会协同融合，使自己在师德师风建设工作制度化、常态化下如鱼得水游刃有余。5 .重创新。传承中华优秀师道传统，全面总结师镌师风建设年所思所学，进步提升，适应新时代变化，与时俱进，不断创新，促进自己的成熟成长成功.同志们，师德师风建设永远在路上，不是一劳永逸终身不变的,它需要时时警醒，刻刻上心，天天在意，日日不

41、忘，只有如此，我们才能永葆教育的吉春，不负韶华，做新时代教育的引领者，为祖国的强大做出教育人最大的贡献。篇十二、2024年师德师风学习专题党课讲稿各位老师，同志们：习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。在党的二十大报告中，习近平总书记再次强调，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，强调要大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。大力弘扬教育家精神，必须深刻理解习近平总书记关于师德师风第一标

42、准的重要论述，牢牢把握新时代教师队伍发展中带有根本性、方向性、全局性的重大理论和实践问题,进一步加强师德师风建设,将师德师风第一标准贯穿为党育人、为国育才的全过程。借此机会，由我为大家作一堂党课报告，与同志们共同交流。一、师德师风笫一标准具有深刻的理论逻辑习近平总书记关于师德师风第一标准的重要论述,是马克思主义师德观念在新时代教师队伍建设中的集中反映和高度概括，是中华优秀传统师德文化在新时代的传承和发展,是教育家精神的重要理论来源，具有深刻的理论逻辑和一脉相承的理论特质。继承了马克思主义的师德观念。恩格斯指出，一些人“只是为了生活才来当教师，大多数连自己也没有具备最必要的基本知识,缺乏教师所应

43、当具备的道德品质列宁深刻批判了资产阶级教师队伍，”教师群众接受了资本主义文化遗产，全身沾染了这种文化的缺点，在这种情况下他们不可能是共产主义教师毛泽东同志在新青年发表文章指出，教育目标的实现不能缺少教师的言传身教,教师的示范能够潜移默化地使学生养成优良的道德品性。邓小平同志则提出，希望广大教师努力在政治上、业务上不断提高，沿着又红又专的道路前进。这些思想观点为新时代教师牢固树立师德师风第一标准奠定了扎实的理论基础。汲取了中华优秀传统师德文化的精髓。自古以来，师德高尚就是教师安身立命的准则。韩愈师说提出“师者，所以传道授业解惑也”，将“传道”作为教师的首要职责。广潜书也提出“善之本在教，教之本在

44、师”，寓意教师在教育学生向善中担负主导作用，是品德良善的象征。传统文化中，教师应该立德修身、率先垂范。这些优秀传统师德文化为新时代教师牢固树立师德师风第一标准提供了源头活水。与教育家精神的实质一脉相承。习近平总书记先后提出“四有好老师皿四个引路人”“四个相统一”的要求，明确提出了师德师风建设的具体标准和根本路径。这些重要论述体现了师德师风第一标准的深刻内涵，同时也与教育家精神的精神实质是一脉相承的。教育家精神所倡导的心有大我、至诚报国的理想信念，言为土贝h行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求，

45、正是师德师风第一标准在新时代高素质教师队伍建设中的进一步发展和弘扬。二、师德师风第一标准彰显了教师在立德树人根本任务中的主体作用立德树人是学校的根本任务，而教师是落实这一根本任务的主体力量。大力弘扬教育家精神，加快推进教育强国建设，必须让教育者先受教育，让传道者自己先明道、信道。把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，充分彰显了教师在立德树人中的主体作用。师德师风第一标准是“总开关”习近平总书记指出：“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。“大力弘扬教育家精神，必须把好师德师风第一

46、标准这个“总开关”，引导教师坚定心有大我、至诚报国的理想信念，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者，激励教师努力做中华民族“梦之队”的“筑梦人”，在培养时代新人的征程上站稳立场、行稳致远。师德师风第一标准是“催化剂”。优良的教风、学风是一所学校的气质和灵魂，它需要优良的师德师风来孕育和催化。大力弘扬教育家精神，必须树牢师德师风第一标准，全员、全方位、全过程涵养优良师德师风，使优良的师德师风催生出优良的教风，带动优良的学风，形成优良的校风。要使教师养成言为士则、行为世范的思想自觉和行动自觉，以勤学笃行、求是创新的躬耕态度激励自己、影响学生，真正做到“一朵云推

47、动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，使高素质教师队伍建设与高素质人才培养同频共振、同向同行。师德师风第一标准是“指挥棒”。只有把师德师风作为教师队伍素质评价的第一标准，在教师聘用、导师遴选、人才工程、评奖评优、晋级晋升等方面严把政治关、师德关，对师德失范的教师坚决实行“一票否决”，才能从根本上扭转“重科研、轻教学”重教书、轻育人”的倾向，引导教师祛除浮躁之气、远离功利之风、回归教育初心；才能从根本上保证教师职业发展的正确航向,引导教师躬耕教坛，坚守职责,努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，让教育家精神在教师群体落地生根。三、师德师风第一标准因应了新时代教师队伍建设的新形势新任务树牢教

48、师队伍素质评价第一标准，大力弘扬教育家精神，推动师德师风建设常态化、长效化，是匡扶师道正义、守护学生成长、赋能教师发展的战略安排，是建设高素质教师队伍的必由之路。树牢师德师风第一标准，匡扶师道正义。师德者，师之正气也。在西方意识形态渗透、国内多样化社会思潮冲击、复杂网络环境影响之下，教师的理想信念、道德情操、职业操守和责任担当显得尤为重要，成为师道尊严的“压舱石”。只有努力践行师德师风第一标准，大力弘扬教育家精神，广大教师才能在风云变幻的复杂环境下保持战略定力、坚定理想信念，才能在大是大非面前做到头脑清醒、立场坚定、态度鲜明，才能在莘莘学子和社会大众面前彰显人民教师的正气正义，才能担负起培养堪当民族复兴重任时代新人的神圣职责。树牢师德师风第一标准，守护学生成长。现在的学生思维活跃、个体意识强、充满质疑精神。面对这样的群体，教师必须因应新的形势，把师德师风第一标准贯彻落实到立德树人的实际工作中。要敬畏三尺讲台，提升道德修养，增强知识储备,改进教学方式，提高教学质量；以学生为中心，因材施教，尊重理解学生，平等对待学生；做有温度的教师，乐教爱生，善于发现学生的闪光点，严慈相济、润物无声。树牢师德师风第一标准，赋能教师发展。当前,教师职业发展面临新的形势，教育评价改革向纵深推进。只有牢固树立师德师风第一标准，大力弘扬教育家精神，才能从根本上破除人才评价的“五唯”顽疾，教育广