劳动技术与信息技术整合的案例.doc

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1、劳动技术与信息技术整合的案例武汉市长虹中学劳动通用技术教研组 李刚案例背景 ： 在科技高速发展的今天，信息技术已经渗透到了教育的每一个环节，带动了教育与教学的全面变革。 劳动技术与信息技术学科整合就是要在劳动技术学科的教学中广泛应用信息 技术， 并把信息技术教育融合在劳动技术学科的学习中。 劳动技术学科是一门独特的、 不可 缺少的通过技术载体培养学生技术意识、 能力和思维的学科， 是落实 “以培养学生创新精神 与实践动手能力” 为重点的素质教育的重要途径。 在这节课中， 我很好地运用计算机辅助教 学，达到了很好的效果。案例过程 ：教学目标 ：1、通过观察， 分解示范， 知道一次性纸杯子通过粘贴

2、 包装等途径， 可以制成迷你小桌椅。2、动手动脑，学会制作小桌椅，掌握制作的基本技能。3、提高学生动手能力，激发学生制作兴趣和创新能力，培养学生的协作能力及合作意识， 并渗透环境保护及美的教育。教学重点 ：在自主探究合作学习中，学会动手。教学难点 ：在学会做桌椅后，如何利用发散思维，以纸杯子为材料，做出更多的小制作。 教学准备：学生自带各式各样的一次性杯子、 颜色笔、剪刀、双面胶。教学过程 ：一、创设情境 导入新课课件出示一个纸杯、一张凳子，随之提问：同学们，在日常生活中，纸杯和凳子有联系 吗？（生：没有）师：但今天， 老师要带着你们来利用这些平时用过就丢的一次性杯子来做一做桌椅， 你 们想

3、做吗？（生情绪高涨，跃跃欲试）二、观察分析 自主探究1、师出示事先做好的纸杯小凳子。结合课件简介制作过程。（整体感知制作过程）2、师小结：回忆一下，刚才老师制作一张椅子需要几步？（根据回答，课件出示相关 步骤。）（ 1） 设计造型（ 2） 分步裁剪（ 3） 粘连完成（ 4） 上色装饰师：这个是老师所做的椅子， 可有些同学却非常聪明， 利用这些生活中本该成为垃圾的 一次性小杯子作成各种各样的迷你桌椅，你们想看看吗？（课件播放作品欣赏） 师：看了这些可爱的小杯子， 同学们可能早就手痒痒了吧！好，老师也废话少说，跟 随我来做吧！3、以比赛的形式进行分组制作。老师提出制作要求：四人小组合作制作。在规定

4、时间内完成制作，并注意安全。可以参照老师的做法， 也可以自己设计不同类型的凳子， 看哪一组的制作最精良， 我们评出最佳制作奖。看哪一组的凳子最有创意，评出最佳创意奖，等一下我们开 一个凳子展示会。 （学生以四人学习小组为单位，合作制作迷你桌椅，适时播放轻 松的钢琴曲，营造轻松的课堂气氛，开启学生创作的心扉）4、师巡视指导：（1）提醒制作过程中注意安全、卫生。（2）对个别有困难的小组，作耐心的辅导、点拨。三、评价反馈 欣赏体味1、创设“凳子展示会” ，组织欣赏、评价。2、评出最佳设计组、最佳制作组3、老师小结并褒奖。 同学们真是心灵手巧，制作得非常精美！让老师大开眼界，不仅如此，你们在制作 时还

5、能不乱扔垃圾，和同学团结合作，出色地完成了本堂课的任务，老师真为你们 而感到骄傲。四、课堂小结 延伸拓展1、小结 同学们，今天我们利用这些平常生活中的小纸杯来做成了这些小巧玲珑的凳子，这 就告诉我们，生活中很多东西都可以废物再利用。那谁知道把这些废物再次利用会 有什么好处？（引申出要保护环境）2、延伸 发散学生思维，鼓励学生创新，给课外制作提供帮助。课件展示其他类型作品，鼓 励学生利用课余时间多动脑、多动手，制作出更精美的作品。3、激励性总结：老师祝愿你们能成为环保卫士！4、灵动性作业：自己利用生活中的各种废品，发挥想象制作东西。案例分析 ：一、质疑导入，激发兴趣兴趣是最好的老师。 而情景又是

6、激发学生兴趣的动力和源泉。 运用多媒体技术导入新课， 能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学 习的动机。 情景导入的方法很多， 如情景引入， 悬念引入， 设问引入， 图画引入， 音乐引入， 表演引入等。而我在教学这课时，采取了情景加设问引入。在导入时，课件出示一次性杯子和一张椅子，随之提问， 在日常生活中， 纸杯和凳子有联系吗？学生一般都会说没有， 而这 时老师却说自己能利用一次性杯子来做成椅子， 激发学生的兴趣， 以最大的热情投入新课中 来。二、形象感知，方便动手劳动技术学科由于需要大量实物、 实验和操作， 而其中的内容往往很难讲清楚， 即使讲 过学

7、生也容易忘记， 难以理解， 因而需要运用各种教育手段来增强感性认识， 这对于提 高课堂效率是十分有效的。信息技术与劳动技术学科整合正好提供了这样的有效方式。 如我在讲解完制作过程后， 随之提问刚才老师制作一张椅子需要几步？根据学生的回答 依次用课件出示制作步骤，让学生形象感知，更方便地动手操作。三、课外延伸，发散思维在教学中， 老师不仅要教给学生知识， 还要想方设法引导学生进行思维的迁移， 通过发 散学生思维， 培养他们的创新能力。 利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会； 用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面 提高课堂效率， 提高学生的整体素质。

8、 如在讲解完制作过程后， 我利用课件出示用纸杯 子和塑料杯子所做的其他样子的桌椅， 再创设凳子展示会的情境， 以比赛的形式来完成 制作。 再比如教学完本课迷你桌椅后， 总结出生活中还有各种各样的废物利用， 利用课 件出示各种各样的废物利用，大大拓展了学生的思维，给予他们的创作的火花。四、音乐渲染，陶冶情操曾有人说过， 音乐是世界性的语言， 而在安静的课堂上多多增加一些美妙的音乐， 那学 生们在音乐的渲染下，思维会更加活跃。在我的课件中，不止一次地用到美妙的音乐， 不论是在作品展示还是在学生制作作品的过程中， 音乐都起到了催化剂的作用。 伴着舒 缓的音乐，学生边制作边欣赏，真可以说是一种享受。总之， 老师在教学中运用多媒体和网络技术进行适时辅助， 在教学中整合信息技术， 创 设出图文并茂的丰富情境， 就能激怒学生主动学习、 主动获取知识， 不断提高自己的能 力。2012 9