《可摘局部义齿工艺技术》课程标准（含课程思政）.docx

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1、可摘局部义齿工艺技术课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是口腔医学技术专业的一门必修专业课，属于专业技能课程，根据人才培养目标和岗位任职要求制定课程培养目标，全面掌握可摘局部义齿的基础理论、义齿的设计、制作工艺及基本操作技术。本课程是在学习了口腔解剖生理学、口腔组织病理学和口腔材料学等基础上开设的，与固定义齿修复工艺技术、口腔修复学和口腔正畸学等有着密不可分的联系，同时，也为后续的顶岗实习打下良好的基础。通过理论授课、实验室操作及临床实习操作等教学方法，使学生全面掌握牙列缺损的修复工艺技术，使学生能够运用可摘义齿修复工艺技术的基本理论和基本技能制作出符合人体生理需要的可摘修复体，以恢

2、复（重建）缺损部位的解剖形态和生理功能。（二）课程任务全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家发展战略对人才培养的要求，围绕高等职业教育对口腔医学技术人才专业的培养需求，吸纳口腔医学技术领域的前沿技术，通过理实一体化教学，使学生成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。高等职业教育专科可摘局部义齿修复工艺技术课程学科核心素养主要包括义齿设计、义齿制作、创新与发展、社会责任四个方面。（二）课程目标高等职业教育专科可摘局部义齿修复工艺技

3、术课程的目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，使学生具备高素质劳动者和口腔专门人才所必需的本课程基础知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，并逐步培养学生的辩证思维和创新意识，养成良好的职业道德观念。三、课程结构根据高等职业教育专科可摘局部义齿修复工艺技术课程目标，确定课程结构与学时安排。本课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块是必修或限定选修内容，是高等职业教育专科学生提升口腔医学技术专业素养的基础，使学生掌握模型的检测与制作、常用可摘局部义齿的制作原则与方法等，为后续课程打下基础。包含印模与模型的工艺技术、卡环制作的工艺技术、支架的制作工

4、艺技术三部分内容。拓展模块是选修内容，是高等职业教育专科学生深化其对口腔医学技术专业的理解,拓展其职业能力的基础，培养学生独立思考、分析、解决问题的能力，掌握人工牙排列及蜡基托塑形方法、义齿的完成及特殊可摘局部义齿的修复工艺技术，包含人工牙排列及蜡基托塑形、义齿的完成及试戴、特殊可摘局部义齿的修复工艺技术三部分内容。基础模块建议学时为80学时，拓展模块建议学时为34学时。各地区、各学校可根据国家有关规定，结合地方资源、学校特色、专业需要和学生实际情况，自主确定拓展模块教学内容。表1高等职业教育专科可摘局部义齿修复工艺技术课程结构及学时安排模块主题建议学时基础模块印模与模型的工艺技术80卡环制作

5、的工艺技术支架的制作工艺技术拓展模块人工牙排列及蜡基托塑形34义齿的完成及试戴特殊可摘局部义齿的修复工艺技术四、课程内容（一）基础模块1、印模与模型的工艺技术【内容要求】（1）掌握印模制取的方法；（2）掌握模型灌注的方法、耐火材料模型复制步骤与方法及模型质量的检验标准;（3）掌握可摘局部义齿的设计原则及方法；（4）掌握共同就位道的确定方法；（5）熟悉上颌架、颌位关系确立的方法；（6）了解可摘局部义齿牙体预备要求。【教学提示】（1）在教室利用多媒体，教师讲解印模的制取方法、耐火材料模型复制步骤与方法及模型质量的检验标准、可摘局部义齿的设计原则及方法、共同就位道的确定方法、如何确定并转移转移颌位关

6、系。（2）在实训室教师示教，学生分组实验练习制取印模、复制耐火材料模型、设计可摘局部义齿、确定并转移颌位关系。2、卡环制作的工艺技术【内容要求】（1）掌握卡环的结构组成和各部分的作用。；（2）掌握三臂卡环、单臂卡环、间隙卡环、连接体的弯制方法及注意事项；（3）熟悉卡环应具备的条件。【教学提示】（1）在教室通过多媒体教师讲授卡环的结构组成和各部分的作用、卡环应具备的条件、通过视频演示卡环的结构组成和各部分的作用。（2）在实训室教师示教，学生分组实验三臂卡环、单臂卡环、间隙卡环、连接体的弯制。3、支架的制作工艺技术【内容要求】（1）掌握耐火模型的复制方法及注意事项；（2）掌握支架蜡型的制作方法及要

7、求；（3）掌握支架蜡型铸道安插的方法及注意事项；（4）掌握支架蜡型包埋的方法及注意事项；（5）掌握支架打磨工具的选择原则、方法。【教学提示】（1）在教室通过多媒体教师讲授掌握耐火模型的复制方法及注意事项、支架蜡型的制作方法及要求、支架蜡型铸道安插的方法及注意事项、支架蜡型包埋的方法及注意事项、支架打磨工具的选择原则、方法。（3）在实训室通过视频演示，学生观看操作耐火模型的复制、支架蜡型的制作、支架蜡型铸道安插、支架蜡型包埋、支架打磨。（2）在实训室教师示教，学生分组练习操作耐火模型的复制、支架蜡型的制作、支架蜡型铸道安插、支架蜡型包埋、支架打磨。（二）拓展模块1、人工牙排列及蜡基托塑形【内容要

8、求】（1）掌握人工牙选择的原则；（2）掌握人工牙的排列方法；（3）掌握基托的延伸范围及基托塑形的方法。【教学提示】（1）在教室通过多媒体，教师讲解人工牙选择的原则、人工牙的排列方法、基托的延伸范围及基托塑形的方法。（2）在实训室教师示教，学生分组操作人工牙的选择、人工牙的排列、基托的延伸范围及基托塑形。2、义齿的完成及试戴【内容要求】（1）掌握装盒、除蜡、树脂充填、热处理的方法及注意事项；（2）掌握可摘局部义齿树脂打磨及抛光的方法、注意事项。【教学提示】（1）在教室通过多媒体教师讲授装盒、除蜡、树脂充填、热处理、基托打磨抛光的方法及注意事项。（2）在实训室教师示教，学生分组操作装盒、除蜡、树脂

9、充填、热处理、基托的打磨抛光。3、特殊可摘局部义齿的修复工艺技术【内容要求】（1）熟悉圆锥形套筒冠义齿的适应症及制作流程；（2）熟悉附着体义齿的适应症及制作流程；（3）熟悉种植义齿的修复方法；（4）熟悉CDCM的操作流程。【教学提示】（1）在教室通过多媒体教师讲授圆锥形套筒冠义齿的适应症及制作流程、附着体义齿的适应症及制作流程、种植义齿的修复方法、CDCM的操作流程。（2）在实训室教师示教，学生操作CADCAM的操作流程。（3）校外实习单位见习圆锥形套筒冠义齿的制作流程、附着体义齿的制作流程、种植义齿的修复过程。五、学业质量学业质量是学生在完成本课程学习后的学业成就表现。高等职业教育专科学生学

10、业质量标准是以本课程学科核心素养内涵及具体表现为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。本课程学业质量水平分为两级，每级水平主要表现为学生不同知识目标、能力目标、素质目标的核心素养，解决实际问题的能力。具体表述见表2。水平一：掌握基础模块的可摘局部义齿修复工艺技术基本知识，对新一代口腔材料的发展与应用有一定的了解，能选择相应的口腔材料完成口腔修复体、口腔正畸矫治器的制作及口腔常见疾病的预防。水平二：在水平一的基础上，进一步掌握拓展模块的知识技能，能用理论知识及技能较好地支持专业学习，学生具有辩证思维和创新意识，养成良好的职业道德观念。表2高等职业教育专科可摘局部义齿修复工艺技术学

11、业质量水平具体要求水平分类质量描述水平一1-1能够制取印模、设计可摘局部义齿1-2能够确定共同就位道1-3能够弯制可摘局部义齿各类卡环14能够翻制耐火模型、制作熔模、设计安插铸道、包埋模型15能够打磨、抛光铸造支架水平二21能够排列人工牙2-2能够进行基托塑形2-3能够进行可摘局部义齿的装盒、除蜡、树脂充填、热处理2-4能够进行可摘局部义齿的打磨抛光25能够设计制作特殊可摘局部义齿六、课程实施（一）教学要求高等职业教育专科可摘局部义齿修复工艺技术课程教学要紧扣学科核心素养和课程目标，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职业教育特色,培养学生掌握、应用不同口腔材料能力的核心

12、素养，解决实际问题的能力。1、立德树人，加强对学生的情感态度和社会责任的教育。高等职业教育专科可摘局部义齿修复工艺技术课程要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。教师要充分发挥英语课程的育人功能，将课程内容与育人目标相融合，积极培育和践行社会主义核心价值观。教师要关注课程内容的价值取向，提炼课程思政元素，根据可摘局部义齿修复工艺技术学科特点，合理设计教学活动，引导学生拓宽视野、坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。2、突出技能，提升学生的口腔医学技术技能和综合应用能力。教师要突出职业特色，根据可摘局部义齿修复工艺技术课程目标与高素质技术技能人

13、才培养的需要，强调课程内容与专业实践、职场需求的对接，创设与行业企业相近的教学情境任务，通过设计实践教学活动，加强学生对实践应用能力的培养，充分调动和发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，加深其对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解。3、尊重个体差异，促进学生全面与个性化发展。应将本课程教学活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合各工作项目所涉及的理论来组织教材内容，充分体现“任务引领”的课程设计思想，促进学生全面与个性化发展。在教学过程中，应立足于理论基础知识融贯在实际操作中，加强学生理论与实际相结合的能力。采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣。本课

14、程教学的关键是口腔材料学，材料的选择与应用。在教学过程中，创设工作情景，从工作任务着手，学会完成任务的方法和手段，寻找产生的原因。让学生知道“做什么”，“怎么做”，“为什么”，使学生明白教学的目的，并为之而努力，完成知识的正迁移，切实提高学生的思维能力、学习能力和创造能力，让学生在“做”中学，“做”中会，做中学会学习和工作。（二）学业水平评价学业水平评价是高等职业教育专科可摘局部义齿修复工艺技术课程的重要组成部分，其目的是促进口腔医学技术技能学习、改善口腔医学技术专业教学、完善课程设计、监控学业质量，提升学生情感态度与社会责任、解决问题能力等。学业水平评价采用过程性评价与总结性评价相结合的方式

15、全面、客观地评价学生的学业状况。过程性评价应基于学科核心素养，在考查学生相关知识与技能掌握程度和应用能力的基础上，关注义齿设计、义齿制作、创新与发展、社会责任四个学科核心素养的发展，评价要体现出学生在学习过程中各方面能力的提升情况。总结性评价应基于学生适应职业发展需要的口腔医学技术技能和学习迁移能力的培养要求，创设基于职业情境的项目案例，考查学生对口腔材料的综合运用能力和学科核心素养的发展水平，以及自我创新和团队协作等方面的表现。（三）教材编写要求高等职业教育专科可摘局部义齿修复工艺技术课程教学内容由基础模块和拓展模块两部分构成，其中基础模块是必修或限定选修内容，是高等职业教育专科学生提升其

16、口腔医学技术技能的基础。基础模块的教学内容是人才培养的基本要求，是高等职业教育专科人才培养目标在口腔医学技术领域的反映，基础模块的教材编写应严格遵从本课程标准要求。教材编写要落实课程思政要求并突出职业教育特点，教材内容要优先选择适应我国经济发展需要、技术先进、应用广泛、自主可控的工具和项目案例。教材设计要与高等职业教育专科的教学组织形式及教学方法相适应，突出理实一体、项目导向、任务驱动等有利于学生综合能力培养的教学模式。教材形式要落实职业教育改革要求，倡导开发新型活页式、工作手册式教材和新形态立体化教材。（四）课程资源开发与利用课程资源是高等职业教育专科可摘局部义齿修复工艺技术课程实施的必要条

17、件。课程资源主要包括文本资源、数字化资源、教学设备资源和特色资源。应根据本课程特点，开发和利用这些资源。1、文本资源文本资源是以文本形式存在的资源，除教材外还包括工具书、练习册、教师用书、课外读物、文献资源等。教师选用文本资源应注意其政治性、实用性、职业性、时效性，及时结合最新文件更新教学观念、调整教学方式、补充教学内容。表3可摘局部义齿修复工艺技术课程教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1可摘局部义齿修复工艺技术高职高专教材人民卫生出版社2015年1月表4可摘局部义齿修复工艺技术课程参考教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1口腔修复学本科教材人民卫生出版20。5年5月

18、社2、数字化资源数字化资源的开发和利用是推动信息化教学的有力手段。教师应通过课程资源平台获取和使用各类数字化资源（如公开课或教学比赛录像等），支持线上线下混合式教学模式，满足生源多样性及学生个性化学习的需求。高等职业教育专科学校应给予政策和经费支持，鼓励和支持口腔教师开发职业教育在线精品课程以及具有校本、区域、国际化特色的课程资源，确保课程目标的实现。表5可摘局部义齿修复工艺技术课程数字化资源选用表序号数字化资源名称资源网址13、教学设备资源教学设备资源是保障高等职业教育专科可摘局部义齿修复工艺技术课程实施的基础性条件。为可摘局部义齿修复工艺技术课程教学配备必需的设备资源，提供相应实训室等教学

19、环境，为口腔教师开展教育教学活动、丰富教学手段和方法创造必要条件。表6口腔技工实训室实训室名称口腔技工实训室面积要求IOlm2序号核心设备数量要求备注1技工桌252微型电机253石膏修整机14技工打磨机15金属切割打磨机1表7口腔医学实训室实训室名称口腔医学实训室面积要求101m2序号核心设备数量要求备注1技工桌202仿头模203高速手机204低速手机205光固化灯106银汞调和机14、特色资源特色资源包括行业资源、地方资源和生活资源等。行业资源主要是指行业、专业特有的资源；地方资源主要是指地方特有的资源；生活资源主要是指与学生成长相关的家庭生活、学校生活、职业生活等方面的资源。教师要根据教学

20、内容特点，合理开发和利用这些资源，丰富学生的学习体验；同时要指导学生充分利用这些特色资源，将生活与学习有机地融合在一起。表8口腔材料学课程校外实习基地序号校外实习基地名称合作企业名称用途合作深度要求1见习及实习深度合作型（五）教师团队建设1、合理的知识结构具有教师资格证、较高的普通话水平和一定的计算机应用能力，具有丰富的口腔材料学基础理论和专业知识以及与口腔医学技术密切相关学科的基本知识和教育科学理论与技术的知识。2、综合的能力结构可摘局部义齿修复工艺技术教师应具备较强的进行教学和组织教学的能力。提高自己的学习能力，不断总结经验，积极探索教育、教学改革的新途径、新办法，使知识的积累与能力的增长

21、同步，以适应口腔医学技术学科和社会发展需要的一种综合性能力，同时注重自身实践能力的培养。3、具有高尚的职业道德忠于、热爱口腔医学技术教育事业，热爱学生，具有良好的师表形象，把教书育人有机地统一起来，为口腔医学技术教育事业发展贡献自己的一切。（六）教学管理高等职业教育专科学校要落实国家关于职业教育的最新要求，加快实现师生专业技能及素养普遍提高的发展目标。学校要重视落实本课程标准，关注学生综合素质的发展水平,开展学业质量水平测试，对课程教学效果开展监测，确保实现人才培养目标。学校要为可摘局部义齿修复工艺技术课程教学提供必要的设备设施，保障基本教学条件，满足本课程标准的实施要求。学校应结合本地区产业发展和专业教学的需要，立足学生实际，精选拓展模块内容，打造口腔材料学精品课程，支持高水平、有特色的高素质技术技能人才培养。