《幼儿行为观察与指导》课程教学大纲.docx

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1、幼儿行为观察与指导课程教学大纲一、基本信息课程编码030101900课程类别B类课程名称课程名称：幼儿行为观察与指导英文名称ObservationandGuidanceofChildrenzsBehavior建议修读学期20222023学年第二学期总学时数36理论学时20实训学时16其他学时0考核方式观察和记录（30%）；课上活动（40%）；期末考试30%适用专业学前教育二、课程目标【请在此处明确说明通过本门课程学习，学生获得的素质与能力提升目标，并与人才培养方案中的毕业要求对应】根据课程在毕业要求中的作用和在课程体系中的作用来确定课程目标。总目标通过学习该课程，研究学前儿童行为的意义，并依据

2、外部行为表现的观察与记录，对学前儿童的身心发展、情绪表现、语言活动和游戏活动进行观察记录、评估与指导。分项目标1 .课程目标1：通过该课程的学习，帮助学生观察与记录幼儿行为的基本方法。（支撑毕业要求3.2）2 .课程目标2：对幼儿常见的问题行为进行分析与指导。（支撑课程目标4.4、6.1）3 .课程目标3：培养学生的团队合作意识和对教育事业的热爱。（支撑课程目标5.3、8.1、8.2）三、课程目标与毕业要求的对应关系【请在此处将本门课程的课程目标与毕业要求及毕业要求指标点进行对应，权重根据人才培养方案中的“课程对毕业要求的支撑强度权重”填写，中、低支撑强度的课程不需填写权重。】1 .课程目标与

3、毕业要求的对应关系毕业要求毕业要求分解指标点课程目标保教知识3.2理解幼儿身心发展规律和学习特点，掌握学前儿童生理发展、认知发展、情绪与情感发展、个性与社会性发展以及个体差异方面的知识课程目标1.3保教能力4.4能够运用观察、谈话、家园联系等方法科学了解、分析和评价幼儿课程目标1.2.3综合育人6.1了解幼儿情绪情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯课程目标1.22.课程目标与毕业要求的矩阵关系图课程目标保教知识保教能力班级管理综合育人沟通合作3.24.46.18.18.2课程目标1H课程目标2HH课程目标3MML（注：H代表课程分目标与毕业要求分指标点为高支撑，M代表中支撑

4、L代表低支撑。）四、教学内容、重难点和课时安排1.课程教学内容与课程目标的对应关系序号教学内容支撑课程目标思政元素1观察的准备目标1、2、3能树立科学管理的观念，引导学生树立为人师表、行为规范的职业理想2观察的实施目标1、33分析与指导的准备目标1、2、3深入了解幼儿自信、合作、诚信的发展特点，尊重幼儿，积极沟通，加强思想品德修养，提升道德品质。4幼儿行为的分析与指导一目标1、2、3能树立科学管理的观念，引导学生树立为人师表、行为规范的职业理想。5幼儿行为的分析与指目标1、2、3导二理解家园共育的重要性，让学生深刻理解以幼儿为中心，为幼儿服务。6幼儿行为的分析与指导三目标1、2、37幼儿行为

5、的分析与指导四目标1、2、38观察记录展示目标2、3能树立科学管理的观念，引导学生树立为人师表、行为规范的职业理想。2.课程教学内容学时分配序号教学内容理论学时实践学时总学时1观察的准备4262观察的实施4263分析与指导的准备444幼儿行为的分析与指导一2245幼儿行为的分析与指导二2246幼儿行为的分析与指导三2247幼儿行为的分析与指导四2248观察记录展示44总和2016363.课程教学内容纲要【1.教学内容要与课程目标进行对应，按教学体系呈现，可用文字描述或表格描述;2 .可以以专题、章节或模块的方式呈现；3.重难点请以标注。】第一章（项目一）观察的准备（目标1、2、3）【教学目标和

6、要求】1 .掌握观察的相关概念；2 .掌握日常观察与专业观察的区别；3 .掌握观察对幼儿教师的重要意义【教学重点与难点】1 .教学重点：掌握观察的相关概念2 .教学难点：掌握日常观察与专业观察的区别【教学方法】讨论法、演示法、案例教学法【教学内容】观察的相关概念、日常观察与专业观察的区别及观察对幼儿教师的重要意义【课后任务】学习通练习题第二章（项目二）观察的实施（支撑课程目标1、3）【教学目标和要求】1 .掌握观察计划的结构2 .学会指定观察计划3 .学会用叙述的方法进行观察和记录4 .学会用取样的方法进行观察和记录5 .学会用判断导向的方法进行观察和记录6 .学会用图示的方法进行观察和记录【

7、教学重点与难点】教学重点：轶事记录法教学难点：轶事记录法【教学方法】讨论法、演示法、案例教学法【教学内容】制定观察计划轶事记录法【课后任务】学习通练习题第三章（项目三）分析与指导的准备（支撑课程目标1、2、3）【教学目标和要求】1 .掌握幼儿行为的影响因素2 .能使用常用矫正行为的方法【教学重点与难点】1 .教学重点：幼儿行为的影响因素2 .教学难点：常用矫正行为的方法【教学方法】讨论法、演示法、案例教学法【教学内容】幼儿行为的影响因素常用矫正行为的方法【课后任务】学习通练习题第四章（项目四）幼儿行为的分析与指导一（支撑课程目标1、2、3）【教学目标和要求】学会对幼儿情绪问题的分析与指导【教学

8、重点与难点】1 .教学重点：幼儿情绪问题的分析与指导2 .教学难点：对幼儿情绪问题的分析与指导【教学方法】讨论法、演示法、案例教学法【教学内容】1、掌握幼儿入园情绪问题的原因及指导策略2、掌握幼儿恐惧行为的原因及指导策略3、掌握幼儿愤怒行为的原因及指导策略4、掌握幼儿爱哭行为的原因及指导策略5、掌握幼儿任性行为的原因及指导策略6、掌握幼儿嫉妒行为的原因及指导策略7、掌握幼儿口吃行为的原因及指导策略【课后任务】小组作业第五章（项目五）幼儿行为的分析与指导二（支撑课程目标1、2、3）【教学目标和要求】学会对幼儿品行问题的分析与指导【教学重点与难点】1 .教学重点：幼儿品行问题的分析与指导2 .教学

9、难点：对幼儿品行问题的分析与指导【教学方法】讨论法、演示法、案例教学法【教学内容】1、掌握幼儿攻击性行为的原因及指导策略2、掌握幼儿说谎行为的原因及指导策略3、掌握幼儿“偷窃”行为的原因及指导策略4、掌握幼儿说脏话行为的原因及指导策略5、掌握幼儿不爱分享行为的原因及指导策略6、掌握幼儿告状行为的原因及指导策略7、掌握幼儿退缩行为的原因及指导策略8、掌握幼儿寻求关注行为的原因及指导策略9、掌握幼儿虐待动物行为的原因及指导策略【课后任务】小组作业第六章（项目六）幼儿行为的分析与指导三（支撑课程目标1、2、3）【教学目标和要求】学会对幼儿学习问题的分析与指导【教学重点与难点】3 .教学重点：幼儿学习

10、问题的分析与指导4 .教学难点：对幼儿学习问题的分析与指导【教学方法】讨论法、演示法、案例教学法【教学内容】1、掌握幼儿抗拒幼儿园行为的原因及指导策略2、掌握幼儿注意力不集中行为的原因及指导策略3、掌握幼儿插嘴行为的原因及指导策略4、掌握幼儿不敢表达行为的原因及指导策略5、掌握幼儿好动行为的原因及指导策略6、掌握幼儿“我不会”行为的原因及指导策略【课后任务】小组作业第七章（项目七）幼儿行为的分析与指导四（支撑课程目标1、2、3）【教学目标和要求】学会对幼儿生活习惯问题的分析与指导【教学重点与难点】5 .教学重点：幼儿生活习惯问题的分析与指导6 .教学难点：对幼儿生活习惯问题的分析与指导讨论法、

11、演示法、案例教学法【教学内容】1、掌握幼儿吸吮手指行为的原因和指导策略2、掌握幼儿咬指甲行为的原因和指导策略3、掌握幼儿挑食行为的原因和指导策略4、掌握幼儿厌食行为的原因和指导策略5、掌握幼儿不睡午觉行为的原因和指导策略6、掌握幼儿不收玩具行为的原因和指导策略7、掌握幼儿尿床、尿裤子行为的原因和指导策略8、掌握幼儿恋物行为的原因和指导策略9、掌握幼儿自慰行为的原因和指导策略【课后任务】小组作业第八章（项目八）观察记录展示（支撑课程目标2、3）【教学目标和要求】小组总结汇报本学期观察记录及心得体会【教学重点与难点】1.教学重点：2.教学难点：【教学方法】讨论法、演示法【教学内容】小组总结汇报本学

12、期观察记录及心得体会【课后任务】复习五、教学方法与课程目标的对应该课程的设计基于成果导向的教育理念（OBE）,着眼于学生综合实践素质的养成，落脚于学生职业岗位能力的培养。总体而言，根据幼儿教师岗位典型工作任务，以工作项目为中心，让学生在完成具体任务与完整项目的过程中学会对知识、技能之间进行有机联结，并发展多元完整的职业能力。采用项目化的技能训练方式，将技能训练分解成具体的实践项目，使任课教师明确自己的教学目标和重点，学生明晰自己的学习任务，促进教学双方的共同提高。（对应课程目标1、2、3）课程教学内容以培养学生学前教育职业岗位能力为核心，根据专业人才培养目标、学前教育职业岗位能力需求和前后续课

13、程的衔接，统筹考虑本专业学生特点和当前幼儿园科学教育的改革要求，删繁就简，突出主干，合理选取教学内容，主要选取实践性较强的，与学生未来的工作实际联系最为紧密的内容，强化学生能力培养。（对应课程目标1、2）充分运用多媒体教学设备、线上平台，为学生呈现鲜明生动的典型案例及教学内容,激发学生学习兴趣；以小组合作形式，以工作项目展开活动，进行学生互评和师评，调动学生学习的积极性，提高学生自主学习动机（对应课程目标2、3）o六、课程考核、成绩评定与达成度评价方式【请在此说明本门课程的教学评价方式，尤其是要重视过程性评价，清晰说明过程性评价的比例、评价内容与标准、实施方式等。】1.成绩评定方式请在此说明各

14、评定方式占学生成绩的比例】考核方式占总成绩比例考核评价细则对应课程教学目标观察和记录30%考核学生用多种方法进行观察和记录的情况。主要考核学生制定观察计划和撰写观察记录的能力。平均成绩按30%计入总成绩。课程目标1课上活动40%主要考核学生的分析和解决问题的情况。小组通过讨论,进行原因分析提出解决方案并进行课程目标2、3PPt展示讲解。平均成绩按40%计入总成绩。期末考试30%闭卷考试,主要考核学生对课程全部关键知识点的理解和运用水平，试题类型包括选择题、判断题、简答题、案例分析题。计算考试成绩按30%计入总成绩。课程目标22.课程目标对应考核方式的评分标准课程目标1考核方式评分标准05960

15、697079808990100不及格合格中等良好优秀观察和记录不能进行正确观察及记录观察及记录基本符合要求观察及记录符合要求观察及记录符合要求，内容详实观察及记录符合要求内容详实重点突出课程目标2课上活动未能完成PPt不能进行展示讲解完成PPt进行展示讲解基本符合要求完成PPt进行展示讲解符合要求完成ppt进行展示讲解符合要求，且解决方案方法多样，效果较好完成PPt进行展示讲解且解决方案方法多样有亮占期末考试期末考试得分在59%及以下。期末考试得分在60%69%o期末考试得分在70%79%。期末考试得分在80%89%o期末考试得分在90%及以上。课程目标3课上活动未能完成案例分析，分析理论知识

16、不正确。案例分析基础理论知识初步准确。案例分析基础理论知识基本准确。案例分析基础理论知识准确清晰。案例分析基础理论知识准确清晰且有调理。3.课程目标达成度评价方式【请在下表中说明各课程目标采用的评定方式，每个课程目标下，各评定方式的权重之和应为100%课程教学目标观察和记录课上活动期末考试分值权重分值权重分值权重课程目标130100%课程目标23050%3050&课程目标310100%课程目标达成度计算方法：1 .课程分目标达成度二课程分目标下各评定方式的“学生平均成绩/分值*权重”之和。2 .整体课程目标达成度：各课程分目标达成度的最小值。七、课程学习资源1.选用教材【如果没有教材则填写“无

17、如有教材请填写下表】教材名称编者出版社出版时间备注儿童行为观察与记录肖虹电子科技大学出版社2021年2.主要参考书目【请在此说明可以供学生提供参考的相关书目，需要列出与本课程密切相关的学习内容，避免简单罗列堆砌。】(1)36岁儿童学习与发展指南教育部2012年(2)幼儿园教育指导纲要教育部2001年相关内容：幼儿身心发展规律和学习特点，掌握学前儿童生理发展、认知发展、情绪与情感发展、个性与社会性发展以及个体差异方面的知识等。(3)幼儿行为观察与记录(第二版)华东师范大学出版社2020年相关内容：观察、分析和评价幼儿的方法和要求等。3 .其它学习资源【请在此说明可以为学生提供参考书目之外的何

18、种课程学习资源；还有哪些资源将用于本门课程的教学与学习等。需要明确与本课程密切相关的学习资源内容，避免简单罗列堆砌。】(1)学前教育网推荐等级：推荐理由：中国学前教育网，是学前教育领域的专业门户网站。成立于2002年，致力于为中国的幼教事业服务。“诚信，激情，创新”是全体工作人员秉持的原则。自开办之日起，就受到了各界朋友的信任和支持，已经稳步走过了数个春秋，也日趋壮大起来。中国学前教育网服务于幼儿园、教师；服务于家长、幼儿；服务于行业企业。努力为各方搭建一个公正、专业、快捷的信息互动和交流平台。利用现代互联网技术，使国内外最新的幼教动态、幼教理念、幼教课程等资源得到最大程度的共享，使广大幼教工作者和幼儿家长能利用这个平台进行便捷的交流和互动，这是学前网全体同仁的最大心愿。八、课程学习建议【请在此说明对学生学习本门课程的课外学习时间要求及学习建议】1 .搜寻幼儿行为观察与问题指导的相关案例资源，阅读相关书籍，以幼儿教师的角色立场了解解决方案。2 .在生活中关注幼儿的行为，关注网络上幼儿行为的相关新闻，培养观察能力，解决问题的能力及对幼教事业的热爱。九、专业词汇中英文对照表中文英文中文英文幼儿园Kindergarten观察Observe班级管理Classmanagement指导Guide行为Behavior分析Analyse