反对党八股节选教案教学设计2022反对党八股教案教学设计一等奖.docx

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1、反对党八股(节选)教案教学设计2022 反对党八股教案教学设计一等奖 备注：文/侯晓旭 【学习目标】 1、掌握“对牛弹琴”“檄文”“接洽”“流毒”等词的意义。 2、分析理解“摆情况-论危害-挖根源-提办法”的论述思路与“分项列举，边破边立”的论证方法。 3、揣摩本文运用成语、俗语、引例、设喻使语言生动形象的方法。 一、知识链接 1、作者简介 毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家、书法家、中国共产党和中国人民解放军的主要缔造者和领导人，中华人民共和国的开国领袖。毛泽东一生创作了许多文学作品，在诗词创作上堪称巨擘，代表作品有卜算子咏梅

2、沁园春雪采桑子重阳七律长征水调歌头游泳等。他的诗词里包含着他咏叹景物的艺术、军事指挥的艺术、治国领导的艺术和人际交往的艺术，是中华民族一笔巨大的精神财富。 2、解题 “八股”，即八股文，也称“八比”，原为中国明清两代封建皇朝考试制度规定的一种特殊文体。每篇文章都由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分构成，其中四股各要求有两股文字相对偶。这种文章的每一段落都要死守固定的格式，连字数都有限制，考生只能按照题目的字数敷衍成文;在内容上只许为圣贤立言，不许作者自由发挥。所以，实际上它是一种没有内容，专讲形式的文字游戏是封建统治者愚弄和奴化知识分子的一种手段。 二、课前检测 1、读课文，

3、掌握字音 恐吓( he ) 无的放矢( sh ) 瘪( bi)三面目可憎(zng ) 蹩( bie )脚 接洽( qia ) 暴露( lu )幼稚( zhi ) 檄( xi )文 子丑寅( yin )卯( mo) 2、字形识记 (1) lan( 滥 )用 lan( 烂 )醉如泥 (2) bie( 蹩 )脚 bi(瘪 )三 3、词语积累 (1) 接洽：指跟人商量彼此有关的事务，以求得协议。 接触：指挨上，碰着;(人与人)接近并发生交往或冲突。 精炼：侧重于“少”，指文章或讲话没有多余词句。 精粹：侧重于“好”，纯而不杂。“精粹”还可作名词，相当于“精华”。 二者都是形容词，都有“既少又好”的意思

4、 (3)对牛弹琴：是指讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。 (4)檄文：古代用于晓谕、征召、声讨等的文书，特指声讨敌人或叛逆者的文书。 (5)流毒：指流传的毒害。(1.毒害流传：四方。无穷。2.流传的毒害：肃清。封建礼教的，千百年来不知戕害了多少青年男女。) 三、整体感知 1、阅读全文，本文可分为几个部分? 答：三个部分。(1)引论部分(提出问题)：第1段，指出党八股有八大罪状 (2)本论部分(分析问题)：2-9段，列举党八股八大罪状，论证其危害和纠正的方法 (3)结论部分(解决问题)：第10段，必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。 2、浏览课文

5、根据罪状一补充其余罪状的关键词句 罪状 表现 危害 根源 解决方法 空话连篇，言之无物 像懒婆娘的裹脚布又长又臭 散布坏影响造成坏习惯 下决心不要群众看 把文章写短写精 装腔作势，借以吓人 生怕人家驳装样子恐吓辱骂 妨害真理 剥削阶级流氓无产者惯用的手段 讲科学讲真理实事求是 无的放矢，不看对象 故意写人们看不懂的 起不到作用见不到成效 不要老百姓看 研究分析宣传对象 语言无味，像个瘪三 没几句生动的话学生腔 文章没人看 没和人民群众接触过 学习语言 甲已丙丁，开中药铺 不动脑筋罗列现象 使人作概念游戏 形式主义的方法 提出分析解决问题 不负责任，到处害人 不研究不准备不修改 下笔千言离题万

6、里 责任心不强 加强责任心 流毒全党，妨害革命 传播出去祸国殃民 四、合作探究 1、课文怎样论述党八股的第一条罪状?用了哪些主要的论证方法? 答：(1)先提出本段论点：“党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。”接着分析批判“空话”的两种表现形态：第一是长而空。长而空的后果是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。其产生原因是“下决心不要群众看”。然后以斯大林的演说为范例，一褒一贬，从正反两方面说明战争时期尤其需要简短和精粹的文章。第二是短而空。先承上启下，辩证地指出短而空也不好，因为“我们应当禁绝一切空话”。紧接着用长篇巨著资本论作为例证，并引用俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。说明文

7、章长短要服从内容的需要。最后得出结论：战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章，最要反对的是言之无物的文章。(2)这段文字总的论证方法是边破边立的论证方法，但在论述具体问题时，又具有各种不同的论证特点：举例论证：斯大林的演说和资本论。引用论证：俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。对比论证：资本论与有些老爷的长文章。比喻论证：长而空的文章像“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 2、研读第五段，思考：为什么要学习语言?向谁学习语言?如何学习语言? 答：(1)为什么要学 -语言无味，同一套文章演说没人喜欢，难以学好。 (2)向谁学- 向人民群众。因为人民的语汇是很丰富的，生动活泼的，表现实际生活的。 学习古人语言中有生命的东西 外国语言中于我们适用的好东西 (3)怎样学 -下苦功夫 3、找出文章中使用的成语、俗语、文言词语及口语，体会表达作用? 答：成语：“装腔作势”“无的放矢”“对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”; 俗语：懒婆娘的裹脚布、到什么山上唱什么歌、看菜吃饭、量体裁衣、生动的比喻：洗脸; 文言词语：臻于郅治、一言以弊之、从容避匿、视同一律、装腔作势、以毒攻毒; 口语：落水狗、靠科学吃饭、瘪三、不中用、扔到垃圾桶去。 作用：这些词语的恰当运用和巧妙安排，使得语言既通俗易懂，又生动有趣，体现了高超的语言艺术。