优秀教师先进事迹材料:教书、管理、服务.docx
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1、第 1 页 优秀教师先进事迹材料:教书、管理、服务 特征码 bvcYEblOeKUUMZEXExNo 优秀教师先进事迹材料:教书、管理、服务 石 xx,xx 职业技术学院管理系教师,自 20XX 年大学本科毕业 后,在教育岗位辛勤耕耘至今。担任物流管理教研室主任,该 同志政治思想觉悟高,为人正派,作风朴实,具有强烈的事业 心和责任感,在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、 服务育人贯穿在工作中,成绩突出。 一、热爱党的教育事业,教书育人。 作为一名教师,深知学习是一件终身的事情,只有不断学习才 能在思想上与时俱进、在工作上强人一筹,才能做一名合格的 教师。在多年的工作中,他一贯认真学习物
2、流管理专业以及教 学方法研究,作实践中。在三尺讲台上,他认真执行教学大纲、 严格要求自己,教书育人、为人师表,全心全意做好教书育人 工作。无论在任何岗位上,他都以高度的责任感投入到工作中 去,以培养有思想、有能力、有素质、懂感恩的学生。 二、工作扎实、成绩显著 作为一名教研室主任,他在教学上认真备课、认真上课,认真 第 2 页 钻研本专业知识,及时批改作业、耐心辅导学生,对学生严而 有度,与同学们真诚相处,用爱与学生沟通。赢得学生尊重, 他坚持以人为本,以学生的发展为本,让学生参与课堂管理中 来,形成学生自我教育、师生互动的新机制,他在班级管理上 推行“师生辩论” 。这措施极大地调动了学生学习
3、积极性,促进 了学生自我管理、自我教育能力的提高。形成自己教学风格。 (一)以学生为中心,逐步探讨适合学生学习讲课风格。 首先,作为老师上课必须有人听,是第一步,如果学生不听课, 讲了等于白讲,时间久了学生就厌学了,上课没有兴趣和积极 性,直接受害者是学生,间接受害者是老师,自己教学能力和 水平不可能提高,教学互长嘛。 其次、关心学生,爱学生。这不是大道理,而是个人受到学生 好评的法宝。个人能力有大有小,只要你真心对学生,学生也 会拥护你的,将心比心嘛。 (二)重构教学内容 很多学生之所以上课没有劲或不感兴趣就是在课堂上,学到知 识没有用,所以很多学生就传递一个信息,上大学没有用,其 实不是上
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