口语交际学会赞美反思.doc
《口语交际学会赞美反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《口语交际学会赞美反思.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、口语交际学会赞美反思实验小学 曾敏一、设计理念语文课程标准中明确提出口语交际的新理念:“口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中,培养倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”然而,现阶段许多小学生在口语交际时,只会当一名机械的聆听者或简单的回答问题的说话者,失去情境,失去感染力,失去兴趣,不愿表达交流,更不用说乐于表达交流和善于表达交流了。这是人们对口语交际的重视不够,理解偏颇造成的。语文课程标准解读中强调要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力,且操作起来省时省力便捷可行,易于调控。下面,我就口语交际学会赞美一课的片段教学中进行口语交
2、际的案例来和大家探讨。二、教学片段实录内容:口语交际学会赞美部分实录: (在学生充分课前交流后,创设口语交际情境。)师:环顾教室四周,发现有一些小纸屑,主动弯腰拾起来扔进垃圾筒。生们:也主动弯腰拾捡课桌下的纸屑,有几位同学不由自主地走到卫生角,拿起撮箕、扫帚就开始清扫地面,一会儿就把地面不该有的东西全消灭掉了。(一切都在不言中,是那么自然和谐)师:同学们刚才你们都看到了怎样令人难忘的一幕?(同学们的话匣子顷刻间如泄洪的闸门,出现了争先恐后的发言)学生甲:刚才我看到了老师认真地捡垃圾,心里真佩服:老师,您太爱卫生了!我们也要向您学习,见到垃圾绝不放过!学生乙:黄心微最懂老师的心意了,看见老师捡,
3、也积极去拿扫帚扫地,唐思雨、费阳森、何星豫他们也跟着做起来,其他同学也在看、捡。他们是我们学习的偶像,给我们带好头了!学生丙:我还发现他们倒垃圾的时候,没有向从前那样没揭盖子。他们变得乖了!听的孩子是那么专心、投入,说的孩子是那么有条不紊。师:生活中,这样的美人、美事多吗? 生们说:多(拉长了声音)师:同学们在小组中,把你知道的我们班的美人、美事传开来吧!学生七嘴八舌议论着师:俗话说“美名扬四海”,我们赶快当当信史,把刚才听到的传给他(他们)吧!学生乐开了花,匆匆赶到某些同学面前绘声绘色地讲起了那天教室里如同话的海洋。三、案例反思这个教学设计主要有以下特点:1、创设情境,回归生活。 口语交际是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 口语 交际 学会 赞美 反思
