口风琴教学工作总结共8篇.docx

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1、口风琴教学工作总结（共8篇） 第1篇：口风琴教学总结器乐教学是小学生音乐学_的主要内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。口风琴教学的主要任务在于：培养学生自信的演奏，合作演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用口风琴演奏的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，接受到情感的陶冶。本学期已经结束，现将音乐口风琴兴趣小组教学工作总结如下：一、达到了预期的教学目标1、培养了学生的音乐兴趣和良好的音乐素养。2、通过口风琴的训练，使口风琴的全体成员都能产生一种自豪感、集体荣誉感。3、展现了我校的素质和精神风貌。二、训练模式：1、保证了

2、训练时间、保证人员到位；2、采取老队员带新队员，小组与全体相结合训练的模式；3、训练了学生节奏感，使学生体态、动作协调优美。4、丰富了学生的想象力，对学生进行情感，提高音乐表现力，促进创造性的发挥。5、树立了精品意识，争取到了家长支持，做好了安全工作。三、教学反思1、教师要认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。2、学生不得旷课，学生认真完成老师布置的作业。3、学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。四、主要收获：1、狠抓了教学常规管理，重点放在纪律的管理上。2、以实践为主，对重点、难点多启发、多示范、多引导。3、让学生形成了良好的音乐_惯

3、4、培养了学生的特长，让学生发挥出自己的特长，锻炼和发展学生的能力。 全体音乐老师参与组织、参与训练，通过活动增进了师生情，加强了教师之间的沟通和交流，提高了业务，为今后的工作积累了经验。乐其所为，其为所乐。第2篇：口风琴总结口风琴教学工作总结通过这一学期的口风琴教学让我认识到，口风琴在音乐教学中发挥着极其重要的独特功能。它对于培养学生音乐的兴趣，扩大学生的音乐视野，提高学生的歌唱识谱能力，发展学生的欣赏和创造力均有一定的促进作用。根据这一学期在校本课程的口风琴教学中，我简单的对自己的工作做一个总结：一、学生之间都存在不同的差异音乐技能课中，差异教学的产生是必然的。因此，往往设计时考虑到学生

4、的不同特点，设计不同的教学环节来完成相同的内容。这样既能让音乐能力较强的学生得以发挥，也能让音乐能力较弱的学生寻找到自己在音乐教学课中的地位。在口风琴课堂教学课中，这些差异性尤为明显。学生个体之间也存在很多差异，总体来看，男生对音乐的兴趣明显低于女生，在表现力、肢体协调能力方面都略逊一些。但在口风琴教学中，让学生自由设计指法，有选择的进行演奏，找到适合自己的乐句和方式进行演奏，让不管男生还是女生都有了成就感。用颜色标出不同难度的小结和乐句，分句演奏的方法，师生互相练_的方法等不同的教学手段，让学生都能较好的演奏主题旋律，使每个学生都能找到适合自己的演奏方法和有能力演奏的乐句，提高了学生学_音乐

5、的兴趣和能力。所以在这一学期里每个学生都能弹奏四到五首歌曲，还有一些接受能力比较强的学生，可以分声部弹奏。二、采用方法：一方面从口风琴演奏的技能技巧导入，并让学生通过自主活动和探索设计演奏指法、合奏配乐和最后的合作表演，不仅让口风琴演奏上有优势的学生自身得到了发展，而且让其担任小老师还帮助了一批口风琴演奏上由困难得学生，使整体的演奏能力都有所提高。最后环节，小组合作的合奏表演，让每个学生都增加了团队意识，以及掌握好自己的节奏和其他的同学同步；而另一方面，从基础训练、欣赏入手，从感知到技能技巧的练_，一般用两个教时完成，能更好的巩固所学的乐曲，让基础能力较弱的学生能有更多的时间来进行练_以达到最

6、终的教学目的。三、今后努力方向我觉得我在以后还需改进的地方是：对学生的评价，当一首歌曲学生弹奏熟悉了我的标准是：能准确、流畅地吹奏全曲达到优美、动听的程度。后来我慢慢的认识到我这样对每一个学生都定为这样的评价标准是不行的。既然学生之间存在差异，教师的评价也要有差异性，以便提高学_音乐的兴趣。这一变化，突出了当前教学评价的新理念，鲜明地体现了素质以人为本的精神，更加符合音乐以审美体验为核心，以学生发展为目标的特点。因此，我们要尊重学生能力差异、性格差异，建立多元交互的评价标准，从而促进学生音乐素养与个性的不断发展。我觉得在口风琴教学中根据学生的能力差异，制订出不同的评价标准，对口风琴演奏和音乐感

7、受能力很强的学生，标准是能准确、流畅地吹奏全曲达到优美、动听的程度；其余大部分具有一定音乐基础的学生，也能获得优秀而其标准是能准确地吹奏全曲，允许偶尔出现一些小失误；部分口风琴能力一般的学生。如能完整、正确地吹奏主歌乐句，也可给予良好的等级和表扬；对于极个别音乐基础较弱口风琴演奏能力不够的学生，如能较完地吹奏第一句。也给予表扬和合格。通过这些不同的评价，让学生学得轻松、愉快，部分学生自觉利用课余的时间来发展自己吹口风琴的特长，还有部分能力较弱的学生由于达标相对容易了，同样获得了成功，增强了信心。总之，我们教师在教学过程中要尊重学生的个体差异，认真细致地组织教学，使学生能够最有效地运用科学的学_

8、方法，真正做到“让每个学生得到适当的发展”第3篇：口风琴教学计划学年度第一学期口风琴社团教学计划南流中学 王荣峰年9月 器乐教学是中学生音乐学_的主要内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。口风琴教学的主要任务在于：培养学生自信的演奏，合作演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用口风琴演奏的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，接受到情感的陶冶。 特制定学年度第一学期口风琴教学计划如下：一、兴趣小组成员本校所有爱好演奏口风琴的中学生二、活动时间安排：每周二下午第四节课三、活动地点：综合楼二楼器乐排练室四、指导教师：王荣峰五、

9、教学目标1、通过口风琴演奏激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手等器官协调发展。2、帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧，通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培养个人与集体间的交流合作能力。3、通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。六、教学内容初步认识、学_口风琴，逐步学_口风琴的吹奏方法。例如：右手指法和正确的手型，学_穿指法，跨指法，扩指法和缩指法， 学_正确的呼吸练_，学会吹奏教材上的几首歌曲。 八、训练要求：1、严格遵守训练时间，做到不迟到、不早退，有事要事先请假。2、爱护乐器，每次练_前后要放置好。3、保持教室的整洁4、上课认真听讲。5、仔细做好笔记整

10、理。九、活动安排9月：认识口风琴的构造，手型，演奏姿势，使用须知10月：认识五线谱和常用的二分音符，四分音符，八分音符的时值及节拍，讲解手指的用法11月：吹与弹do re mi的练_，注意吹与弹奏的配合，注意气息的用法，练_长音和短音12月：学_连音奏法，学_课本第十页划船歌和小小鸭子 元月：学_穿指法与跨指法。练_曲目小蜜蜂和祝你生日快乐 并选一首曲子进行期末测试附：所需教具和学具：口风琴，电脑，教材和谱架第4篇：口风琴教学计划（春）口风琴教学计划一、中心思路：本学期我校开设了口风琴特色小组课程及常规课堂口风琴教学。是以培养学生的音乐学_兴趣为目的，着实努力提高学生音乐艺术修养和综合素质的全

11、面发展，逐步开展由浅入深地口风琴教学。二、核心目标：1、让学生了解口风琴的构造及基本的演奏姿势和技巧。2、培养学生学_口风琴的兴趣，提高学生的口风琴的演奏技能。3、发展学生的特长，陶冶学生的情趣，从而大幅度提高学生音乐学科的学科综合素养的发展与平衡。4、进行分级、分段、分层培养，一年开抓入门、二年进阶运筹、三年精鸣出彩。三、教学计划：（1课时为一周常规课时的一节课时）（一）基础理论教学阶段（2-3周）：1、向学生介绍乐器构造，演奏姿势、演奏方法及演奏的气息运用原理实际操作和保养、维护。（1课时）2、弹奏技巧的认知训练、键盘指法的基本要求、必要的基本乐理学_和掌握。（2课时）（二）实践应用教学训

12、练（13-15周）：1、音阶理论认知及长音、断音、连音等部分基本技能的学_、训练。（2课时）2、尝试演奏2-3个音乐、歌曲片段（6-8小节）的训练，音的数量规定在5-7个音以内，特别注重独立完成（独奏）的过关训练。（4课时）3、初步的合奏尝试训练，比较完整的二首小型（微型）音乐曲目或歌曲，音的数量规定在2个八度音内。重点强化学生演奏乐曲的节奏整体性、统一性、完整性等。（3-4课时）4、集体合奏的强化训练，复_完善所学曲目，根据实际情况增训一首完整小乐曲、歌曲，并进行编排合奏。重点形成学生器乐合奏的相关配合技巧，从中甄选出进阶“口风琴校队”的优质人选。（3-4课时）5、学期阶段考核验收。（1课时

13、三）长期、进阶、拓展教学综合训练（适用于特色小组）：1、主要是通过练_一些比较完整的曲目，提高学生的演奏水平，培养学生的集体配合演奏。2、在已有的基础上逐渐转入小乐队形式进行合奏训练，训练一些常用曲目，培养合奏能力，同时，注重学生个人能力的训练，要因材施教，增强学生学_的兴趣，使学生有一技之长。注：本学期训练的最终目的是让学生能够正确掌握口风琴演奏的方法及乐器保养，实践于器乐演奏的基本乐理常识的应用，能较好地独立完成规定乐曲片段及曲目，完整流畅地演奏、合奏一些简单乐曲，基本具备集体器乐合奏的能力和技巧。第5篇：口风琴教学设计口风琴教学课堂设计（一）教学目标：1能熟练掌握“53”十三个音在口

14、风琴键盘上的位置； 2能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用； 3能在实践练_中学会演奏闪烁的小星和生日聚会这两首首曲目。 教学准备：口风琴（25台）、曲谱 教学流程：一、给音符找家给出一幅键盘图，让孩子们给“53”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。二、认识全音符、二分音符与四分音符（出示制作好的圆形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。三、综合练_1、正确的手形教学运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，

15、可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。2、手指操在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练_。为养成正确的弹奏姿势打好基础。3、视唱新谱将闪烁的小星和生日聚会的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。（要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。） 1 15 56 654 43 32 21 5 54 43 325 54 43 32 1 15 56 654 43 32 214、演奏练_a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练_约5分钟。b，总结大家在练_中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。 c再次进行练

16、5、小组合奏结束本课 教学后记： 学生们基本完成了本堂课的学_内容，师生之间交流默契，乐曲闪烁的小星的吹奏情况较为理想，新乐曲生日聚会还有待练_。 口风琴教学课堂设计（二）教学目的：一、初步认识口风琴和使用须知，学_右手指法和正确的手型。二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学_正确呼吸和进行长短音练_。三、学_玛丽有只小羊羔，培养正确的弹奏手型。 教学过程：一、师生问好1、老师弹奏划船玛丽有只小羊羔同学们情景创设感受。 A：听到乐曲由那种乐器演奏？ 你们想象中还可以用那些乐器演奏？ 这些乐器是西洋的乐器吗？ B：老师弹奏的乐器名称是什么？（介绍口风琴）C：怎么使用呢？在使

17、用前怎样保持卫生_惯呢？（多媒体：1）小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生_惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。2、学_弹奏口风琴，我们先要学_指法。（多媒体：2） 同时把玛丽有只小羊羔中要用到的旋律指法先联系一下。注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。（多媒体3）4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？（多媒体4）闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控

18、制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。5、让我们边吹边来试一下。开火车：（长音练_：呜 ） 拖拉机：（短音练_）突突 突 突） （熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。） 二、导入谈话：今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了玛丽有只小羊羔,你们想不想和老师一起学_呢？1、师弹奏玛丽有只小羊羔（多媒体5），同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。2、出示谱子，讲解指法。（多媒体6） 师再次弹奏，让同学们看指法。3、老师右手演示，同学们和老师一起来学_。4、巩固性练_，分

19、小组来练_，由同学之间互相寻找不足点，并改正。5、一齐练_，同学自己可以边走边唱。三、小结谈话。今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学_正确呼吸和进行长短音练_，右手指法和正确的手型，学_玛丽有只小羊羔。同学们在课后要每天回家后练_半小时。欢乐颂口风琴教学设计（三）教学目标：1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。2、学生能了解人声分类的常识每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。3、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。 教学重点和难点：1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。2、口风琴演奏多形式的创编。 教具

20、准备：歌纸、课件资料、口风琴、水彩笔 教学过程预设：一、演奏欢乐颂，熟悉曲子旋律。（口风琴演奏）1、学生自己装琴，练_吹奏。2、齐奏曲子二、聆听欢乐颂，走进高雅音乐的艺术氛围。 引入：你们了解欢乐颂吗？（学生随便谈）1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。 包括：曲子背景、欣赏音乐会的要求2、欣赏视频欢乐颂，初步体验艺术歌曲的氛围。 （1）听了音乐会，你对欢乐颂又有什么新的感悟？ （2）曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的？ （3）介绍人声的分类：3、再听欢乐颂，体验混声合唱带来的音乐效果。听一听，欢乐颂曲子中你听到了些什么声音？总结混声合唱的音乐效果。三、演唱欢乐颂，体验艺术歌曲的魅力

21、1、介绍贝多芬，激发学生对歌曲的情感。（只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子）今天就让我们大家一起来唱一唱。1、齐唱歌谱。（用LU哼唱一遍）2、有感情的朗诵歌词。3、轻声齐唱歌词。 有不会的教师领唱 4、学生手托和平鸽，有感情的演唱欢乐颂四、创编演奏欢乐颂，理解不同表现形式带来的不同音乐效果。1、听不同版本的欢乐颂，用不同的色彩来表现。（童声、钢琴、合唱）2、采用不同的形式，创编口风琴演奏的欢乐颂。 加和弦伴奏，主旋律分声部，有唱的，（进行表演）3、给自创的口风琴欢乐颂图上色彩。五、总结下课。喜欢欢乐颂这首曲子吗？这就是高雅艺术的魅力。 教学后记： 学生们基本完成了本堂课的学_内容，师

22、生之间交流默契，乐曲欢乐颂的吹奏情况较为理想，新乐曲小河还有待练_。 口风琴教学课堂设计（四）教学目的：一、初步认识口风琴和使用须知，学_右手指法和正确的手型。二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学_正确呼吸和进行长短音练_。三、学_乃呦乃，培养正确的弹奏手型。 教学过程：一、师生问好1、老师弹奏乃呦乃同学们情景创设感受。 A：听到乐曲由那种乐器演奏？ 你们想象中还可以用那些乐器演奏？ 这些乐器是西洋的乐器吗？B：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生_惯呢？小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生_惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。2、学_弹奏口风琴，我们先要学

23、指法。同时把乃呦乃中要用到的旋律指法先联系一下。注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。3、让我们边吹边来试一下。开火车：（长音练_：呜 ） 拖拉机：（短音练_）突突 突 突） （熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。） 二、导入谈话： 今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了乃呦乃,你们想不想和老师一起学_呢？1、师弹奏乃呦乃，同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。2、出示谱子，讲解指法，并强调注意强弱规律。 师再次弹奏，让同学们看指法。3、老师右手演示

24、同学们和老师一起来学_。4、巩固性练_，分小组来练_，由同学之间互相寻找不足点，并改正。5、一齐练_，同学自己可以边走边唱。三、小结谈话。今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学_正确呼吸和进行长短音练_，右手指法和正确的手型，学_乃呦乃。同学们在课后要每天回家后练_半小时。口风琴教学课堂设计（五）教学内容：1、穿指法、跨指法、扩指法与缩指法2、音阶、小猫圆舞曲、闪烁的小星与小摇篮教学目标：能够学会穿指法、跨指法、扩指法与缩指法，并在具体的练_中运用。 教学难点：四种方法的指法转换 教学方法：示范、模仿、练_、评价 教学准备：板书曲谱与指法设计理念：以最适合学生学_的

25、方法进行教学与指导，尽最大的提高教学效率。 教学流程：一、组织教学，师生问好。二、学_穿指法与跨指法（一）复_音阶指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1| 1、讲解注意点指法，并做示范2、学生练_3、齐奏并抽查（二）运用方法，学_小猫圆舞曲54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 | 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 |1、教师写指法，学生注意看。2、学_难点：先看教师示范54 32 1 |的吹奏，再让学生说说指法（3 2 1 2）3、学生练

26、教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解4、齐奏并抽奏5、学生自主学_其他旋律6、全曲连奏，评价检查三、学_扩指法与缩指法（一）学_闪烁的小星1 15 56 654 43 32 21 5 54 43 325 54 43 32 1 15 56 654 43 32 211、教师写指法，学生注意看。2、学_难点：先看教师示范1 15 56 65的吹奏，再让学生说说指法（1 1 4 4 5 5 4）3、学生练_，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解4、齐奏并抽奏5、学生自主学_其他旋律6、全曲连奏，评价检查（二）学_小摇篮1 4 1 5 1 4 1 5 1 4 1 65 1 4 1 5 1 4

27、 1 5 1 4 3 211、教师写指法，学生注意看。2、学_难点：A、先看教师示范1 4 1 5的吹奏，再让学生说说指法（1313）3、学生练_，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解4、齐奏并抽奏5、学_难点：B、先看教师示范1 4 1 65的吹奏，再让学生说说指法（13154）6、学生自主学_其他旋律7、全曲连奏，评价检查四、学_五指手法12 345 -23 456 -34 567 -45 67 1 - 17 654 -76 543 -65 432 -54 32 1 -1、教师写指法，学生注意看。2、找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是12345， 再下行，指法是543213

28、看教师示范全曲的吹奏4、学生练_，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解5、齐奏并抽奏6、全曲连奏，评价检查五、小结口风琴教学课堂设计(六)教学目标：1能熟练掌握“123456”六个音在五线谱上的位置； 2能熟练掌握好各种音符，并能运用； 3能在实践练_中学会演奏划小船这首曲目 教学准备：口风琴（25台）、音符认知卡片 教学流程： 一、导入与激趣1、“识谱歌”复_ 下加一线像敲门，do do do 下加一间像招手，re re re 第一线上养小猫，mi mi mi 第一间上放沙发，fa fa fa 第二线上有话说，sol sol sol 第二间上双手拉，la la la 背诵完口诀歌后，为

29、避免学生只是死记而不能运用，采取老师在五线谱上指出位置，学生迅速视唱的方式进行抢答。2、回顾全音符，认识二分音符与四分音符（出示制作好的圆形卡片） 全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。3、实践与练_即兴出考题，让学生选择正确的音符贴到五线谱的正确位置。如：请找到唱（弹）四拍的“1 ”，学生首先应当考虑选择好唱（弹）四拍的全音符，再根据口诀歌找到下加一线的位置贴好才算正确。 二，综合练_1、视唱新谱将划小船的五线谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。2、正确的手形教学3、手指操在正确的手形基础上，从1指到5

30、指进行抬指练_。为养成正确的弹奏姿势打好基础。4、演奏练_a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练_约5分钟。b，总结大家在练_中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。 c再次进行练_5、小组合奏结束本课 教学后记：划船从每一节课必讲的音乐家小故事开始，如果学生能在每一节课都能听到老师讲的音乐家故事，这将大大的促进学生对音乐家的了解和了解他们的音乐，这是一个很不错的想法。“记谱口诀”， “手指操”的形象教学等教学环节环环相扣，条理清楚，时间分配合理，重难点突出，学生自由练_通过点评的方法使学生获得更多自主学_的空间，学生最后的表演更能获取成功的喜悦。整堂课学生都在愉

31、快，高兴的氛围中快乐的学_。 几点小建议： 1、学生在演奏时姿势有些不标准，学生在精神不集中的时老师应适时提醒。2、应加强课堂常规，避免有些学生在上课凳子发出声音，有很多姿势不标准的现象。3、有些学生不会吹时可以采取学生帮学生的方式，共同促进。口风琴练_圣诞夜（七）教学目标：通过这堂口风琴训练课，对学生原有的口风琴技巧（上、下行音阶、小河、欢乐颂）检查加以巩固并由教师安排新的口风琴教学内容（吹奏乐曲：圣诞夜）。使学生能够在原有的基础上得以提高，并且为迎接每年一度的督导评估才艺展示做准备。 教材分析：口风琴是一项单手的键盘乐器，在课堂上进行这一项键盘乐器的训练可以提高学生的演奏技巧，提高学生的手

32、眼协调能力。通过对学生进行集体训练，训练学生的乐感和少数服从多数的集体意识。初一级部的学生刚刚开始接触口风琴，因此要注意循序渐进，抓紧每一个基础的步骤。 准备教学：口风琴 新课导入： 从现在开始，同学们就开始接触口风琴这样乐器了。为了提高学生的手眼协调能力和对学生进行集体意识的培养，训练学生的乐感和少数服从多数的集体意识而设立的，希望同学们能够认真而努力的进行练_。 进行新课： 1、检查同学们原来的口风琴演奏情况小河、上下楼梯、欢乐颂。 （1）、挑选一至两位同学进行口风琴范奏。 （2）、分组弹奏，教师进行细致的检查。 （3）、全班同学集体弹奏，教师可进行伴奏。2、教师总结同学们刚才弹奏的情况，

33、并推选出选出其中吹奏的最优秀的同学。3、进行口风琴上、下行音阶的训练和检查。4、教师为学生布置新的口风琴练_曲目：圣诞夜。5、教师为这两个曲目圣诞夜安排一个比较比较适合学生们演奏的指法并开始让学生对这个作品进行练_。6、教师对学生们刚才练_的圣诞夜的吹奏情况进行总结，并提出下一步进行训练的要点和刚才训练中出现的问题。 布置作业：教师要求同学们课下继续进行欢乐颂、圣诞夜两首乐曲的练_，务必在下周一之前弹奏熟练，迎接下周一来临的督导评估检查全校师生才艺展示。 课堂小结： 本堂课从整体上来说，同学们的弹奏情况较为理想，同学们的学_态度也较为认真。虽然有部分同学在弹奏指法、手形和弹奏曲目的熟练程度等方

34、面存在着不同层次的问题，但通过本堂课我的不断提醒和不断训练下，同学们的弹奏问题得到了不同层次的改善。希望同学们在课下能够继续进行自我训练，只有针对问题不断进行练_才能把自己弹奏中的问题解决掉。要强调学生的训练速度问题，下周一之前必须吹奏熟练。 教学后记： 学生们基本完成了本堂课的学_内容，师生之间交流默契，乐曲欢乐颂的吹奏情况较为理想，新乐曲圣诞夜还有待练_。 口风琴教学课堂设计（八） 教学内容： 1、认识反复跳跃记号2、音阶、圣诞夜、生日歌, 教学目标：能够学会反复跳跃记号在具体的练_中运用。 教学难点：有几个地方使用到穿越指法和扩指法.教学方法：示范、模仿、练_、评价 教学准备：板书曲谱与

35、指法设计理念：以最适合学生学_的方法进行教学与指导，尽最大的提高教学效率。 教学流程：一、组织教学，师生问好。二、学_穿指法与跨指法（一）复_音阶指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1| 1、讲解注意点指法，并做示范2、学生练_3、齐奏并抽查（二）运用方法，学_圣诞夜 5.6 5 | 32 | 71 | 5 |1、教师写指法，学生注意看。2、学_难点：先看教师示范5.6 5 | 355的吹奏，再让学生说说指法3、学生练_，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解4、齐奏并抽奏5、学_难点：

36、6、学生自主学_其他旋律7、全曲连奏，评价检查四、学_五指手法1、教师写指法，学生注意看。2、找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是12345， 再下行，指法是543213、看教师示范全曲的吹奏4、学生练_，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解5、齐奏并抽奏6、全曲连奏，评价检查五、小结第6篇：口风琴教学内容口风琴教学内容口风琴教学内容教学目标：1、初步认识口风琴，注意口风琴卫生。2、手指操练_，掌握正确的手型3、认识键盘和五线谱，为以后的学_打好基础重点难点：掌握正确的手型，学唱简谱课时安排：两课时教学准备：口风琴、曲谱教学过程：一、认识口风琴1、教师展示口风琴小朋友们好，它叫做

37、口风琴，是我们学_音乐的好帮手，先听老师吹奏一首大家熟悉的歌曲。（教师根据实际情况自定）2、我是口风琴-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载-音色优美 音高准确轻巧美观携带方便边吹边奏容易学会只吹不吸比较卫生3、使用须知：为了您的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。吹奏前请先洗手，吹奏完毕唾液排出，用毛巾擦净琴体，不借、不摔、不折、防热、防晒、防化学物品。二、琴外练_1、手指操：手指游戏：1-4小节伸出双手随节奏抖动手腕； 5-8小节，十指用力伸握，9-12小节，按顺序伸出五个手指，再恢复握拳状；2、手型操：两个手掌抱成圆球状，十个指尖相抵，两手腕根部相贴，形成良好自然的手型状态，而后左

38、右手指依次对齐，像好朋友见面，碰头问好，指尖相互扣击，加深指尖感觉。3、抬指操：把手连同前臂放在桌面上，手部掌心朝下，掌关节稍稍拱起，-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载-五指呈弯度不大的天然弧线形状，然后启动掌关节，抬起手指有力弹下，快速清脆。三、认识键盘和简谱12345671do re mi fasol laxido全音符 1 4拍二分音符 1-拖拉机：（短音练_）突突突突突吹奏姿势：口风琴平放在桌面上，-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载-左手扶住吹管，上身背部要挺直，不要弯腰，将吹嘴的吹口放在牙齿的外边，合上嘴唇即可坐着吹奏。五、学学、练练、比比1、跟着教师的琴声视唱，

39、手打拍子2、边唱谱边在桌子上或键盘图上模拟弹奏，还可以唱成指法，如：3 2 1 2 3 3 3232132- 1 2 3-1 3 2-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载-第7篇：口风琴教学反思 口风琴教学反思口风琴教学反思幸福小学信红芳同学们对口风琴的学_积极性很高，一上音乐课特别高兴，经过一周的教学我觉得对课堂教学环节应稍改动一下，更有助于学生有效地学_，口风琴教学反思。一、对口风琴教学环节的调整我们的口风琴实施方案是课前拿出一部分时间先练_口风琴，再学_课本知识，我在班里尝试过，学生一开始对口风琴的学_比较感兴趣，学生正练_的比较投入时再开始学_其它内容，一部分学生的学_积极性不是

40、很高，不能很好的完成本节课内容，教学反思口风琴教学反思。后来这几节课我是这样来做的，先学_本堂课的内容，让同学明确本节课的目的，让同学们以最快的速度学好该完成的内容然后再进行口风琴的学_，如果不能很好的万成任务，那么口风琴的学_时间就会相应减少。同学们会较积极地学_课本内容。二、口风琴的教学内容不宜过多根据学生的年龄特征，学生的接受能力也不同。如：歌曲闪烁的小星来说，五年级的大部分学生一节课能够较好的完成，三年级的学生需要两节课甚至还要多的时间来完成，一年级的学生一节课对五指的练_还不够熟练。根据学生的接受能力来增减学生需要学_的知识。三、课下多练_更有助于口风琴的学_让学生意识到口风琴的学_

41、不是只靠课上时间学_的，课上学到的内容课下多加练_，跟学_一样，对一条练_曲要反复练_熟能生巧。谁付出的多谁的收获就越大。只靠课堂的时间来学_，你的进步会很慢很慢。希望每位同学都养成自觉练_的好_惯。第8篇：口风琴教学教材口风琴教材第一课 好朋友来了-认识口风琴一 对口风琴的初步认识和使用须知 1 教师展示口风琴小朋友们好，它叫做口风琴，是我们学_音乐的好帮手，先听老师吹奏一首大家熟悉的歌曲（教师根据实际情况自定） 2 介绍口风琴它像口琴一样靠簧片发音，一台口风琴的音量能抵8只24孔口琴的音量。它又象风琴、钢琴一样有键盘，所以给它取了个名字叫口风琴。它有六大优点：（1） 音色优美、音高准确。整

42、齐排列的白键与黑键分别代表不同的固定音高，簧片发音柔和动听，与歌曲的音色相近，易与歌曲相配合，等你学会吹奏了，可以给同学做伴奏呢！ （2） 边吹边奏、容易学会。运用唱歌时的呼吸方法吹气，用右手弹奏，无须高难度技巧，很容易学会。口风琴的键盘与其他各种键盘乐器相同，只要你认真学好口风琴，以后学_电子琴、钢琴就有了很好的基础了。（3） 轻巧美观、携带方便。与钢琴、风琴相比，它小巧轻便，与电子琴相比，则不需要任何电源。因此还可以在礼堂、体育场、广场等场合演奏，有的小朋友还把它带到郊外去春游，做在绿绿的草地上演奏呢！（4） 口风琴与口琴相比较，只吹不吸，比较卫生。（5） 口风琴的固定音高与标准钢琴的固定

43、音高完全相同。（6） 能够很好的帮助儿童打下音乐基础，拥有多种演奏方式和表演形式。可以独奏，伴奏也可以合奏。 3 使用须知（1） 吹奏前请先洗手 （2） 饭后吹奏请漱口 （3） 吹奏完毕请清理（4） 同学之间做到三不：不借、不摔、不摔！二、琴外练_：手指操通过唱指法歌，做手指操的游戏，激发学生的学_兴趣。 1.指法歌（学生伸出手掌，跟着老师的琴声，边唱边数手指）（图例）正确的手型要求：手指自然弯曲，指尖触键，手腕放平，手心似握球，手型成拱型。（图例） 2手型操 两个手掌抱成圆球状，十个指尖相抵，两手腕根部相贴，形成良好自然的手型状态，而后左右手指依次对齐，碰头问好，指尖相互扣击，加深指尖的感觉

44、两位同学面对面坐好，相互监督：球圆形的自然手型状态不可改变：手指关节要突出，不能够伸直：指尖相碰时要果断有力。）教师弹奏划船的旋律，大家跟着节奏扣指。 3抬指操把手连同前臂放在桌面上，手部掌心朝下，掌关节稍稍拱起，抬起手指有力弹下，快速、清脆。三、快乐“do re mi ” 开始拉！（认识键盘和简谱）Do re mi (趣味练_：在图上找到do re mi 的位置，用自己喜欢的颜色或者图形做上记号)四、趣味练_1呼吸（口鼻并用的胸腹式呼吸方法）闻花香：我们前面有一盆很香很香的茉莉花，大家闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里，啊，真香啊！吹蜡烛：花香吸到肚子里以后呢，屏住呼吸2秒后，再慢

45、慢吐出来，想象你前面有一直燃烧的蜡烛，把吐出来的气息控制好，轻轻地、平稳地、均匀地呼出，千万别把蜡烛吹灭哦！ 2长短音练_开火车： （长音练_） 呜 - - - 拖拉机： （短音联系） 突 突 突 突同音连奏：遇到一小节内有相同的音时，手指按住琴键不放，舌头发出“突 突”的声音，就像刚才开拖拉机的声音。五、学学 练练 比比1跟着老师的琴声视唱，手打拍子2边唱谱边在琴键上模拟弹奏，在模拟弹奏的同时，还可以唱指法，比如：1 2 3 4 | 5 |大家可以唱：一 二 三 四 五。既容易又有趣，轻松掌握指法。 3分小组比赛，比手型，比口诀。第二课 让我们的小手来歌唱一、常规练_1 指法歌，手指操 2 呼吸3 长短音练_二、让小手一句一句地歌唱（连音奏法）当几个不同音高的音符上画有连音线 时，表示要用连接的方法来演奏，中间不允许换气，音与音之间不可以有间断，发音要圆滑，要保持平稳的气息。先跟琴唱谱，分析和体会唱歌时的换气方法，理解贯通。（谱例）划船歌三、趣味练_1 学唱歌曲，并写出指法，在口风琴上吹奏。（谱例） 小小鸭子四、学学 练练 比比音乐台阶第一乐句第二乐句第三课 你一句 我一句 大家配合做游戏一、常规练_1 指法歌、手指操 2 连