古诗词校本课程实施方案.doc
《古诗词校本课程实施方案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《古诗词校本课程实施方案.doc(13页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、古诗词校本课程实施方案一、指导思想:课程标准中要求1 6年级学生背诵古今优秀诗文 160篇,为 落实新课标要求,结合我校实际,将古诗词确定为我校的校本课 程。这对于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统教育,陶冶情操,培养审美能力,以全面提高学生素质,对于改进我们的语文教育,都 是十分重要的,具有深远意义。二、课程目标:学校领导在研究了社会要求、党的教育方针和学校历史传统后, 确定“诵读千古美文,弘扬中华文化,陶冶高尚情操,培养审美能力” 为课程目标。从而全面提高学生素质,改进语文教学。三、课程内容:一年级:(1)指定背诵篇目12首。(2)推荐背诵篇目8首。(3)正确流利有感情地背诵。二年级:(
2、1)指定背诵篇目18首。(2)推荐背诵篇目12首。(3)正确流利有感情地背诵。三年级:(1) 指定背诵篇目20首。(2) 推荐背诵篇目15首。(3) 正确流利有感情地背诵,知作者,在教师的指导下能理解诗Io四年级:(1) 指定背诵篇目20首。(2) 推荐背诵篇目15首。(3) 逐步养成吟诵古诗词的习惯,知作者,能理解诗意。五年级:(1) 推荐背诵篇目20首。(2) 养成吟诵古诗词的习惯,知作者,能理解诗意,体会诗风。六年级:(1) 推荐背诵篇目20首。(2) 养成吟诵古诗词的习惯,知作者,能理解诗意,体会诗风。(具体内容见古诗词必读 160篇目录)四、课程评价:(一)检测:1、根据各年级的规定
3、背诵篇目进行检测。2、低年级:正确、流利、有感情地背诵。中年级:正确、流利、有感情地背诵。知作者,能理解诗意高年级:养成吟诵古诗词的习惯,能理解诗意,体会作者的写作风格。(二)管理:1、每月进行一次古诗词背诵的验收工作,完成指定篇目的背诵, 并达到检测的要求。2、 每学期可举行古诗词诵读的活动,树立背诵典型,激励学生自 觉养成吟诵古诗词的习惯。五、组织机构:组长:校长副组长:主任 少先队辅导员组员:班主任教师F面是古文鉴赏,不需要的朋友可以下载后编辑删除!!谢谢!九歌湘君屈原朗诵:路英 君不行兮夷犹,蹇谁留兮中洲。 美要眇兮宜修,沛吾乘兮桂舟。 令沅湘兮无波,使江水兮安流。 望夫君兮未来,吹参
4、差兮谁思。 驾飞龙兮北征,邅吾道兮洞庭。 薜荔柏兮蕙绸,荪桡兮兰旌。 望涔阳兮极浦,横大江兮扬灵。 扬灵兮未极,女婵媛兮为余太息。 横流涕兮潺湲,隐思君兮陫侧。 桂棹兮兰枻,斫冰兮积雪。采薜荔兮水中,搴芙蓉兮木末。 心不同兮媒劳,恩不甚兮轻绝。石濑兮浅浅,飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长,期不信兮告余以不闲。朝骋骛兮江皋,夕弭节兮北渚。她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟, 她含着笑,扇着炖肉的炉子的火, 她含着笑,背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦,大堰河,为了生活, 在她流尽了她的乳液之后, 她就用抱过我的两臂,劳动了。大堰河,深爱着她的乳儿;在年节里,为了他,忙着切那冬米
5、的糖,为了他,常悄悄地走到村边的她的家里去,为了他,走到她的身边叫一声妈,大堰河,把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上,大堰河,会对她的邻居夸口赞美她的乳儿;大堰河曾做了一个不能对人说的梦: 在梦里,她吃着她的乳儿的婚酒, 坐在辉煌的结彩的堂上, 而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆” 大堰河,深爱她的乳儿!大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。 她死时,乳儿不在她的旁侧,她死时,平时打骂她的丈夫也为她流泪, 五个儿子,个个哭得很悲,她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字, 大堰河,已死了,她死时,乳儿不在她的旁侧。大堰河,含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮, 同着数不尽的奴隶的凄苦, 同着四块
6、钱的棺材和几束稻草, 同着几尺长方的埋棺材的土地, 同着一手把的纸钱的灰, 大堰河,她含泪的去了。 这是大堰河所不知道的: 她的醉酒的丈夫已死去,大儿做了土匪, 第二个死在炮火的烟里,第三,第四,第五而我,我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时,在山腰里,田野上,兄弟们碰见时,是比六七年鸟次兮屋上,水周兮堂下。捐余玦兮江中,遗余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若,将以遗兮下女。时不可兮再得,聊逍遥兮容与。注释 湘君:湘水之神,男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。 君:指湘君。夷犹:迟疑不决。 蹇(jian3 简):发语词。洲:水中陆地。 要眇(miao3秒):美好的样子。宜修:恰
7、到好处的修饰。 沛:水大而急。桂舟:桂木制成的船。 沅湘:沅水和湘水,都在湖南。无波:不起波浪。 夫:语助词。 参差:高低错落不齐,此指排箫,相传为舜所造。 飞龙:雕有龙形的船只。北征:北行。 邅(zhan1沾):转变。洞庭:洞庭湖。(11)薜荔:蔓生香草。柏(bo2伯):通“箔”,帘子。蕙:香草名。绸:帷帐。(12)荪:香草,即石菖蒲。桡 (rao2饶):短桨。兰:兰草:旌:旗杆顶上的饰物。(13)涔(cen2岑)阳:在涔水北岸,洞庭湖西北。极浦:遥远的水边。(29)弭(mi3米):停止。节:策,马鞭。渚:水边。(30)次:止息。(31)周:周流。(32) 捐:抛弃。玦(juel决):环形玉
8、佩。(33) 遗(yi2仪):留下。佩:佩饰。醴(li3 里):澧水,在湖南,流入洞庭湖。(34)芳洲:水中的芳草地。杜若:香草名。(35)遗(wei4味):赠予。下女:指身边侍女C(36)聊:暂且。容与:舒缓放松的样子。译文君不行兮夷犹,神君迟疑犹豫徘徊不肯向前,蹇谁留兮中洲?你为谁滞留在水中的岛上呢?美要眇兮宜修,我容颜妙丽装饰也恰倒好处,沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。令沅、湘兮无波,叫沅湘之水柔媚得波澜不生,使江水兮安流。让长江之水平静地缓缓前行。望夫君兮未来,盼望着你啊你为何还不到来,吹参差兮谁思!吹起洞箫寄托我的思念之情!驾飞龙兮北征,用飞龙驾舟急速地向北行驶,邅吾道兮洞庭
9、改变我的道路引舟直达洞庭。薜荔柏兮蕙绸,用薜荔做门帘用蕙草做床帐,荪桡兮兰旌。以香荪装饰船桨以兰草为旗。望涔阳兮极浦, 遥望涔阳啊在那辽远的水边,横大江兮扬灵。大江横陈面前彰显你的威灵。扬灵兮未极, 难道你的威灵彰显还没终止?女婵媛兮为余太息!我心中为你发出长长的叹息。横流涕兮潺湲,眼中的清泪似小溪潺潺流下,隐思君兮陫侧。暗地里思念你心中充满悲伤。桂棹兮兰枻, 想用桂木作成桨兰木作成舵,斫冰兮积雪。 劈开你坚冰积雪也似的情怀。米薜荔兮水中,却似在水中米集陆生的薜荔,搴芙蓉兮木末。 更似爬树梢米摘水生的芙蓉。心不冋兮媒劳,两心不相通让媒妁徒劳无功,恩不甚兮轻绝。 恩爱不深切就会轻易的断绝。石濑
10、兮浅浅,留连着沙石滩上浅浅的流水,飞龙兮翩翩。等待着你驾着飞龙翩然降临。交不忠兮怨长, 你交情不忠徒增我多少幽怨,期不信兮告余以不间。既相约又失信却说没有时间。朝骋骛兮江皋, 早晨我驾车在江边急急奔驰,夕弭节兮北渚。 晚间我停鞭在北岸滩头休息。鸟次兮屋上, 众鸟栖息在这空闲的屋顶上,水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂缓围绕。捐余玦兮江中, 将你赠的玉制扳指置于江中,遗余佩兮澧浦。 将你赠的玉佩放在澧水岸边。采芳洲兮杜若, 采来香草装饰这芬芳的洲渎,将以遗兮下女。 这一切都是你留给我的信物。时不可兮再得, 难道那往昔的时光不可再得,聊逍遥兮容与。暂且慢步洲头排除心中烦恼。赏析在屈原根据楚地民间祭神
11、曲创作的九歌中,湘君和湘夫人是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时,去卩对湘君和湘夫人的实际身份迷惑 不解,进行了长时间的探讨、争论。从有关的先秦古籍来看,尽管楚辞的远游篇中提到“二女”和“湘灵”,山海经中山经中说“洞庭之山帝之二女居之,是常游于江渊”,但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是史记秦始皇本 纪。书中记载秦始皇巡游至湘山 (即今洞庭湖君山)时,“上问博士曰:湘君何神?博士对曰:闻之, 尧女,舜之妻,而葬此。后来刘向的列女传也说舜“二妃死于江、湘之间,俗
12、谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子,但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为楚辞作注时,鉴于二妃是女性,只 适合于湘夫人,于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意,他在黄陵庙碑中认为湘君是娥皇,因为是正妃故得称“君”;女英是次妃,因称“夫人”。以后宋代洪兴祖楚辞补注朱熹楚辞集注皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人,虽避免了以湘夫人兼指二妃 的麻烦,但仍没有解决两人的性别差异,从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于 此,明末清初的王夫之在楚辞通释中采取了比较通脱的说法,即把湘君说成是湘水之神,把湘夫人说 成是他的配偶,而不再拘泥于按舜与二妃的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 古诗词 校本 课程 实施方案
