小学学校20242025年“校园品质提升年”工作方案.docx

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1、XXXX小学2024-2025年“校园品质提升年”H作方案为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，深入推进XX县义务教育教育教学质量提升三年集中行动工作方案（X教体发202X45号）和XX县2024年“校园品质提升年“工作方案（X教体发（2024）8号），切实提升我校教育办学水平和教学质量，全面推进校园品质提升,以高水平办学促进教育高质量发展，特制定本方案：总体要求-V指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，以立德树人为根本任务，以遵循教育规律、回归育人之本为重点，将构建充满生机活力的教育生态作为突破方向，把转变育人方式作为学

2、校内涵发展的重要抓手，全面推进“六个校园”建设，在课程实施、教学管理、特色发展、评价体系等方面突出大开放、大改革、大发展，全力办好人民群众满意的教育。二、主要目标2024年，围绕“活力、科创、书香、特色、心安、清朗”校园建设，深入推进体教融合，加快完善德智体美劳五育并举育人体系，营造快乐、团结、向上的校园运动氛围。实施科学素养提升，科学普及与科技创新协同发力，全面提升师生核心素养。厚植文化根基，让书香浸润校园每个角落，用书香推动全民阅读。加强重点群体关心关爱，切实守护师生健康安全。打造亮点特色，内生教育品位，生发教育品牌。营造舒心环境和良好生态，构建全环境立德树人新格局。形成“有温度、有维度、

3、有深度、有高度”的高品质育人范式，努力建设有一定影响力、具有示范效应的高品质育人项目，全面推动学校高质量发展，坚定筑牢教优质强、技精业纯、文润科创、心恒境远的学校教育格局。工作内容一、活力校园以立德树人为根本任务，完善德智体美劳五育并举育人体系，营造快乐、团结、向上的校园氛围。让学生动起来、校园活起来，激发学生学习动力，打造活力校园，提升教育质量，促进学生全面发展。1 .组织机构：活力校园建设工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX体育教师音乐教师美术教师2.实施方案：(1) “动起来”(责任人：XXX)工作目标：合理安排“三课两操两活动”，积极开展大课间活动，确保学生每天一小时校园

4、体育活动的落实。依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，指导学生学会基本运动技能、体能、和专项运动技能，参与形式多样的展示或比赛。培养学生的想象力、创造力和审美能力，增强学生体质，让学生乐于参加，主动掌握健身的方法并养成自觉参加体育锻炼的良好习惯。激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的意义，发扬刻苦学练精神。工作措施：立足体育课堂教学，常态化开展体操、跳绳、跑步等全员参加的体育活动；持续开展足球、篮球、乒乓球三球运动项目；依据学生兴趣点，将足球、眼保健操、跑步、韵律操、舞蹈等多种形式融入大课间，丰富大课间内容。保证学生每天1个小时体育活动时间

5、结合县教体局体育测试要求，做好学生体质健康测试，全面提升学生身体素质和运动技能。定期举办春、秋两季学生运动会，趣味运动会，带领学校体育队积极参与各种体育竞赛活动。创新体育教学方式。低年级体育课积极创设体育游戏，注重培养小学生体育兴趣。高年级学生每天通过体育课、活动课、阳光体育大课间、体育社团等形式进行锻炼，逐步提升学生基本活动能力，夯实运动基础，养成体育锻炼习惯。(2)唱起来(责任人：XXX)工作目标：通过组织形式多样的文艺活动，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择参加各类活动，以发展他们的兴趣和特长。重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，让学生在

6、在欣赏、表现、创造、联系与融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣，提高艺术素养和创造能力。突出课程融合，充分发挥协同育人功能，注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美元素，传递人与自然和谐共生，促进学生身心健康全面发展。文化理解的培育，帮助学生在艺术活动中形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强文化自信。工作措施：社团活动。根据学生兴趣爱好，组织开展面向全体学生的各类社团活动：如声乐社团、器乐社团、舞蹈社团、戏剧社团、快板社团等。音乐老师们根据自己的专业技能成立相应的社团，制定社团活动方案，做好人员选拔及时间安排，鼓励学生根据自身的特长，选择适合自己的社团参与活动。各类技能

7、大赛。阶段性组织各类技能比赛活动：如三月校园歌曲声乐大赛、四月校园器乐大赛、五月校园舞蹈大赛等。通过班内海选，进行初赛，根据初赛选拔结果再组织最后的决赛。让学生通过参与技能大赛这一平台来展示音乐课堂教学改革和社团实践的成果。“国庆节”合唱比赛。合唱比赛分低年级、中年级、高年级三个年级段进行。每个年级都准备两首参赛作品，一首必唱曲目（低年级少年先锋队队歌高年级国歌）一首选唱歌曲。赛前制定比赛通知、评分标准，成立专业评委组。庆“六一”国际儿童节文艺演出。一年一度的六一国际儿童节是少年儿童最隆重的节日，让学生们在积极的参与中发现自己的闪光点，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，体验展示的快

8、乐和魅力，让少年儿童活泼身心、交流感情、增进友谊、健康快乐的成长！（3）画起来（责任人：XXX）工作目标：通过“画起来”活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。让学生学会用眼睛发现美，用画笔描绘美好，用心感悟美好。让墨香飘逸校园，让墨韵流动校园。让不同潜质的学生获得不同程度的发展，涵养学生的人文精神，培养学生的审美能力和表现能力，促进学生健全人格形成和全面发展。工作措施：定期举办学生优秀作品展览，交流、回顾、总结学习成果，为更多的学生提供展示和自我发展的平台。通过学、练、赛、展、评，积极开展书法教学，通过自我学习和专家引领，让师生感受书法艺

9、术的博大精深和无限魅力。组织丰富多彩的校内外写生、研学活动，让学生们热爱校园，走进大自然，走向生活，通过我手画我口，我手画我想，提高审美能力，丰富审美情趣。（4）干起来（责任人：XXX）工作目标：形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念。发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力。养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质。培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神。工作措施：家庭劳动日常化。家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成爱劳动的好习惯。根据孩子年龄特点，利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励要求孩子主动承担一定的家务劳动，每年有针对性地学会1-2项生活技能。学校要注重家庭教育

10、指导，合理布置家庭劳动作业，探索建立家务劳动清单（可参考附件XXXX小学劳动教育实践清单），家长要配合学校做好家务劳动和掌握生活技能情况记录，学校将其记入学生综合素质档案。学校劳动实践规范化。把劳动教育纳入学校整体教育教学规划，建立劳动教育课表单、劳动教育项目清单、劳动教育评价单，推动劳动教育常态化有效实施。劳动教育必修课的开设，不得挤占和挪用劳动实践时间。要根据学生情况，科学合理设计学校劳动项目（可参考附件XXXX小学劳动教育实践清单）。借助五一节设立劳动周，采用劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。社会劳动实践多样化。充分利用社会大课堂资源，因地制宜，组织学生走进学校十里香劳

11、动实践基地等，让学生参与一些农业生产、工业体验等劳动实践。鼓励各学科教师坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，提升教师运用社会教育资源辅助教育教学的能力和组织策划学生实践活动的能力。（5）说出来（责任人：XXX）工作目标：实施德育铸魂行动，全面提升学生素养。工作措施：国旗下讲话。“国旗下主题演讲”是对全校师生进行集体教育的特定舞台。好的“国旗下的演讲“能培养广大师生爱国爱校的良好情感，帮助学生树立远大的理想,推动学生勤奋学习，促进良好校风的形成。我校一直保持每周一升旗和“国旗下主题演讲”活动，并着力让“国旗下演讲”真正成为一堂面对全校师生道德教育的公开课；成为对学生“正心、修身、齐家、治国、

12、平天下”的教育平台；成为对学生实施德育教育，营造健康、和谐的校园文化氛围的主阵地。校园广播站。校园广播是学校的宣传窗口，是丰富校园文化生活、对学生进行思想教育道德教育的有效途径。校园广播在促进学生个性发展，培养学生能力，促进学校特色形成起到重要的作用。广播站利用课间操时间，由4-6年级优秀少先队员担任广播，班级轮流进行。学校根据时间节点组织各类的演讲比赛。本学期主要进行清清明节“缅怀先烈志，共铸中华魂”演讲比赛，传承雷锋精神，弘扬中华美德主题演讲比赛等。畅通心灵沟通渠道。利用主题班队会、班级论坛、个别谈话，开展“老师，我想对您说“、“爸爸（妈妈），我想对您说“、“心灵驿站”等平台，让学生说出心

13、中烦恼、纤解压力。推进心理健康教育普及，关注学生个体差异，帮助学生掌握心理健康知识和技能，对学生进行正面引导，为学生健康成长保驾护航，使学生保持身心两健的良好状态。发挥法制副校长作用，开展法律知识、防欺凌等宣讲,让学生“知法、懂法、守法”，增强自我保护意识和能力。二、科创校园1 .基本情况分析：学校现有教学班76个，学生4000余人，配备有简易创客教室2个，科学实验室2个，校内建有种植和养殖基地各1个，校外有十里香和无棣县职业学校共建实践基地2个。多年来，学校始终注重学生探究实践能力培养，并将探究实践”这一关键点作为科技创新教育的有力脚手架，引导学生广泛参与探究实践，做到学思结合、寓教于乐，自

14、觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。2 .建设目标：以“教有专长，学有特长，校有特色”为目标，认真落实“一核两翼五工程”的学校发展工作思路。依托“校园小博士培养为核心目标，融通创客活动室、科学实验室、劳动教育基地、实践基地等校内外场域，充分发挥学校创客(XXXXXX)科学(XXX李悦腾刘翠翠邱志新等)等优质师资资源优势，扎根国家课程，融合创客、劳动、科学等课程资源，积极构建系统化科创课程体系。以“校园小博士”等级评价为手段，开创科创教育新路径，探索育人新模式，培养学生科创能力，让学生在实践活动中“

15、学会生存”、“学会创造”，涵育校园“小小科学家”精神，促进学生综合素质的提高，全力打造科创校园。3 .组织机构：科创校园建设行动领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：教学处、电教室、总务处、德育处、教科研、办公室等科室成员及科学、信息等学科教研组长4 .职责分工：教学处：负责制定科创校园行动工作方案；开足开全科学教育课程，统筹整合相关学科内容，积极构建学校科创课程体系；实验探究、棋艺等社团组建及活动实施；科学家故事演讲、科学家故事手抄报、校园小博士评选等活动组织等;科普进校园活动组织与实施。（XXX）总务处：负责活动开展水电等物资提供及保障；活动器材预算及购置；学校科创基地等活动场所建设等。

16、XXX）电教室：建立科学、多元的发现和培育机制，对有科学潜质的学生进行个性化培养，负责组织学校科学小博士的评选认定工作；开展各类青少年科技创新活动，为热爱科学的中小学生搭建学习、交流和展示平台。负责学校创客等社团组建和培训活动；组织开展学校首届创客大赛、科技节等活动；组织并积极参与各级部门举办的青少年科技创新大赛、青少年机器人大赛等活动；与无棣县职业中专创客中心实践活动的组织实施；科创作品展室的布置等。（XXX）教科研：负责科创相关教师的业务培训等。（XXX）德育处：负责组织参加实践活动基地、科普教育展示活动；科学家故事黑板报评比；在家校共育工作中，增强家长科学教育意识，掌握科学教育方法，每

17、年组织一次以科学素养为主题的家长宣传会议；学校棋艺节的组织实施；配合组织实施科学素养提升一日研学活动。（XXX）办公室：负责科创校园建设氛围营造；5 .行动规划与工作措施（1）优化整合校内外资源，积极构建科创课程体系。为改变零散化、碎片化的科创低位教育现状，立足国家课程，充分发挥学校创客（XXX）、科学（XXX等）等优质师资资源优势，以综合实践学科为中心，将信息科技学科中的编程、劳动教育学科中的农业生产劳动传统工艺制作、科学学科中的实验探究、数学学科中的实践探究、美术学科中的手工制作等资源进行优化整合,形成科创课程主要资源，并将学校科技节、棋艺节、校园小博士等级评价、校园数独大赛、校园华容道大

18、赛等，作为课程建设落实的重要途径，融通创客活动室、科学实验室、劳动教育基地、实践基地等校内外场域，逐步构建以校训做一个大写的中国人”为核心、以国家课程资源为基础、科创活动为中心、科创基地建设为辅助、科创校本课程开发为特色、校园小博士评价为保障的科创教育课程体系。（教学处德育处办公室电教室）（2）推进科创基地建设，在学生心中种下科创种子。学校现有实验室2个，创客活动室2个，劳动教育基地2个，但布局不合理，零散分布，新的学期，学校将以“求索楼”为中心，通过搬迁、扩建、提质等措施，全力打造高标准实验室4-6个，创客活动室2个，高标准劳动教育基地3个，科创教育成果展室1个，以形成集教育、活动、实践、展

19、示为一体的科创教育基地。同时，深挖教师资源，建立“泥塑”、“麻画”、“特色棋艺”、“无人机”、“机器人竞赛”、“航模”、“科学种植养殖“、“数独”、“华容道”等科创特色兴趣社团，打造科创教育阵地。结合不同年级学生特点，引导鼓励学生参加，助力学生科创兴趣提高，带动学生参与相关实践活动，让学生从“输入知识”转化为“科创输出”，做到“实践出真知”。（总务处电教室）（3）营造浓厚氛围，给“千里马”搭建自奋蹄舞台。一是利用校园广播，校园走廊标语、宣传橱窗，开展科普成果展等活动，营造浓厚的科创氛围，引导广大学生参与科创、快乐自己。（办公室）二是在各班级设立图书角，增设科普读物，孩子们也可以将自己喜爱的科普

20、书籍带到学校，进行图书换读，分享科普书籍的奥妙，感受科创的乐趣。（教学处）三是通过校园八大节的科技节、棋艺节，以及校园数独大赛、华容道大赛等活动，为学生搭建展示能力的平台，提供展示和出彩的机会。以营造浓厚的科创氛围，引导学生对科创产生浓厚兴趣，从而激发探索欲望。（电教室德育处）四是充分利用社会资源，通过校内校外实践活动、研学活动，让学生走出课堂，融入社会和自然，增长科学见识、培养创新精神和实践能力。（电教室）五是制定出台学校“校园小博士”评价办法，定期开展评价，统一颁发证书，以激发学生科创兴趣，提升综合素质和科学素养。（电教室）（4）科创融入课堂，让学生感受科创魅力。把趣味科学知识融入日常课堂

21、积极为学生播好科创兴趣种子，激发学生科创热情，积极推动科创教育融入课堂教学，感受科学魅力。把科创教育与劳动课程结合，让学生通过了解智能水培种植箱和滴灌技术的相关知识，学习如何创设智能化种植环境，从中感受劳动之美、科技之魅力；在美术课程加入科学知识普及，如通过制作麻画变废为宝，厚植学生环保意识，通过陶艺制作等，让学生了解传统工艺的制作原理，在学生心中厚植传承非遗文化的情怀；在语文课上发动学生撰写科技小作文；在数学课上开展数独、华容道竞技活动等，促进科创教育跨学科融合发展，培养学生的科创兴趣，提高学生的学习自信心、创新意识和实践能力。（教学处教科研）（5）提升师资力量，为科创教育奠定基础。建强科

22、创教育师资资源，是科创校园建设的基础。除了充分发挥学校现有优秀教师的师资资源优势，还将通过走出去，请进来的方式，积极组织教师参加科学素养提升培训，以提升教师的学科思维、创新精神和实践能力，有力地推进基于探究实践的科学教育，激发学生好奇心、想象力和探求欲，涵养学生科学兴趣，培养学生的科学精神、创新思维、动手实践能力和社会责任感。（教科研）三、书香校园1 .组织机构：书香校园建设行动领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX年级组长语文教研组长及语文任课教师2 .工作目标：(1)培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念。从阅读起步，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源,开展丰富多彩的阅读活

23、动，与好书相伴，获得知识，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良好行为规范，促进学校内涵建设，提高办学品位，把师生读书的风气转化为终身学习的意识，持之以恒地开展下去，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐校园。(2)使教师养成良好的读书习惯和反思习惯，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、”读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式“，促进教师的精神生活，享受休闲、享受精神洗礼、享受美好人生。(3)在学生中积极倡导“读书伴我成长”的思想意识，帮助学生养成良好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。让阅读成为学

24、生终生的生活习惯，为学生的幸福人生奠基。（4）通过开展读书活动，逐新形成教师、家长和学生三位一体，共同参与读书的活动，营造良好的读书氛围，推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。3 .工作措施（1）阅读环境营造（总务处图书室）一是优化教室、阅览室及厅廊、墙壁文化建设，通过氛围营造体现阅读育人价值。二是充分利用室内外空间，在教室的一角设置阅读角，在楼宇走廊内设置读书小站，让师生目之所及、行之所处，都能与优秀图书相遇，让阅读成为师生校园生活的重要组成部分。三是图书室升级改造，丰富阅读资源。依据新时代发展实际，结合教育教学需要，丰富图书种类和数量，确保图书的质量和适宜性；注意定期更新图书，保持图

25、书的新鲜度和吸引力。（2）阅读课程设置（教学处）一是将阅读课程纳入学校的课程体系，确保学生有足够的时间和机会进行阅读。学校阅读课程以整本书阅读为中心,树立“大阅读”观念，关注多学科阅读、跨学科阅读及多媒介、多渠道阅读。二是发挥语文学科的特点与优势，借助“整本书阅读”强化阅读指导和引领。在每周的语文课中，拿出一节课作为“阅读课”，以教材推荐的整本书为载体，以全班共读为基础，指导学生学会选书、读书和用书。（3）阅读活动策划学生读书活动（教学处德育处）学校每年定期举行校园读书节活动，开展好书推介、亲子阅读、诗词大赛等活动，营造师生阅读氛围，号召全体师生积极地投身到建设书香校园的读书活动中。期未评选“

26、书香个人”，树立典型。（教学处）各班主任定期组织读书主题班会，办好读书主题黑板报、手抄报。通过演讲、诵读、辩论、故事会、征文等形式推进读书活动深入开展。各班建立图书角，组织好图书交换;各年级组完善楼宇走廊内的读书小站，组织好读书活动。（德育处教学处）语文教师在开学初向学生推荐必读和选读书目，每周上一节阅读课，隔周带领学生在学校阅览室上一节阅读课,指导学生制订科学的阅读计划，掌握正确的阅读方法，并指导学生写好读书笔记。（教学处）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：图书漂流、读书分享会、中华诗歌散文精品朗诵比赛、“读书改变了我”征文比赛等。（教学处）教师读书活动（教科研教学处总务处图书室）

27、教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建领，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学心理学书籍，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏

28、书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。家庭亲子共读（教学处）家庭是学生课外阅读的积极影响者、重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容

29、既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。定期举行经典美文、亲子诵读”“读书伴我成长”等活动。四、特色校园1 .工作目标：通过实施“一校一品”特色校园创建工作，结合本校实际，精准定位，集中发力，以“红色教育”“科创教育”“特色课程”为重点，以点代面，多元推进，形成独特的三实特色校园文化品牌。同时，以特色校园创建为契机，优化学校管理，促进学校教育教学质量提升。积极探索教育改革和创新，形成具有前瞻性和可操作性的办学思路。2 .组织机构：特色校园建设工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX3 .工作措施：制定特色校园发展方案。深入挖掘学校的特色资源，以“红色教育”“科创教育”“特色课程

30、为重点，以此辐射到学校教育教学管理的各个层面，全面提升学校的办学水平，为特色学校建设提供有力支撑。通过培训、交流等方式，提高教师的专业素养和教育教学能力，为特色学校建设提供人才保障。推进课程改革与创新，开发具有特色的校本课程，提高学生的综合素质。组织丰富多彩的校园文化活动，营造良好的文化氛围，提高学生的文化素养。(I)守牢“红色教育”主阵地，不断丰富其内涵秉承做一个大写的中国人的校训，牢固树立“特色立校”观念，持续深入开展红色接班人工程，让红色基因传承教育深入到每一个孩子的心灵。充分利用好学校现有的红色教育资源，以红色课程、英雄广场、伟人节等为依托，让红色教育走内涵发展之路。进一步明确的办学

31、目标和办学思路。立足学生核心素养提升，有效推进素质教育和思想道德教育，促进学生身心主动、和谐发展。营造浓郁的校园文化氛围，突出核心价值观教育，完善红色课程体系，形成鲜明的办学特色和管理机制。(2)争创“科学教育示范校”，打造科创教育新品牌以“教有专长，学有特长，校有特色”为目标，认真落实“一核两翼五工程”的学校发展工作思路。依托“校园小博士”培养为核心目标，融通创客活动室、科学实验室、劳动教育基地、实践基地等校内外场域，充分发挥学校创客、科学等优质师资资源优势，扎根国家课程，融合创客、劳动、科学等课程资源，积极构建系统化科创课程体系。建立科学、多元的发现和培育机制，对有科学潜质的学生进行个性化

32、培养。以“校园小博士”等级评价为手段，开创科创教育新路径，探索育人新模式，培养学生科创能力，让学生在实践活动中“学会生存”、“学会创造”，涵育校园“小小科学家”精神，促进学生综合素质的提高，全力打造科创校园。通过开展内容丰富、形式多样的科技创新活动，不断扩大学生的参与度和受益面，让更多的学生学有所获。培训一支专业能力强的科学教学和科技创新教师队伍。通过外出培训、参赛、交流，开展校本教研等形式，推动教师的专业素养和综合水平的发展，以适应科学教育示范校创建的需要。营造创学教育的良好氛围，引导更多的师生深度参与其中，并形成一批有一定影响力的科技创新成果，并争取在更高层级获奖，以此提升学校整体办学质量

33、办学品位,在全县或更大范围内起到示范和引领作用，为兄弟学校相关活动提供指导和帮助，且取得良好成效。通过几年的时间，使用学校科创特色建设成果被学生家长、社会赞同，得到县级以上部门的肯定和表彰，在县内外已拥有较高的知名度、美誉度。(3)完善“五彩筑梦”课程体系，加强过程管理一是特色课程体系建设。依据2022版课程方案培养目标，结合学校实际，在实践中不断修订完善“五彩筑梦”课程体系，以“做一个大写的中国人”的核心课程观，整合学校现有课程资源，围绕品德素养、人文素养、科学素养、生活素养、审美素养五大核心素养，构建了“培根课程、铸魂课程、启智课程、健体课程、润心课程”五大课程体系，确定培养”责任担当者

34、心灵高贵者、问题解决者、终身运动者、生活优雅者”的五大课程育人目标，形成“五彩筑梦”课程体系。着眼于促进学生的全面发展，丰富特色社团活动,使其符合学校、教师、学生的实际，适宜于绝大多数教师、学生参与，具有普适性。聚焦“格局与胸怀、专注与专业、责任与担当、廉洁与底线”四组关键词，以“立德树人”为根本任务，以“规范校本教研，提升课堂质效”为工作重点，确立“一核两翼五工程”的教学管理体系，即一个核心一一提高教育教学质量;“二翼”是“教研赋能”和“常规管理”两翼护航；五项工程一一课程体系建设工程、学历案助力工程、课堂提质增效工程、作业管理改革工程、教师专业成长工程。以此确保课程体系的落实与实施。（4

35、提升保障能力，助力特色创建一是充分挖掘社会资源，获得学生家庭、社区以及相关部门、团体的配合支持。二是加大投入力度，提升学校设备设施的配置，添置必要的活动器材，活动场地能满足特色学校建设需要。学校围绕特色建设目标创设浓郁而富有个性的校园环境氛围，建设开发特色成果展厅。三是将特色建设列入学校校本研修、教育科研的重要内容，结合实际确定特色建设校本研修项目和研究课题。课题研究规范扎实，能结合教育实践解决实际问题，摸索出行之有效的经验和做法，为特色建设提供引领导航作用，并力争获得课题立项。五、心安校园1 .工作目标：立足“平安校园”建设，牢固树立安全发展理念，切实提升师生安全意识和应对突发事件的能力，

36、努力营造安定的育人环境。坚持精准资助、精准帮扶基本方略，不断提高社会对教体工作的信任度和满意度，为教体事业的发展创造更好的外部环境。2 .组织机构：心安校园建设工作领导小组组长：XXX成员：XXX3 .工作措施：健全管理制度，完善运行机制学校建立健全了安全管理制度和细则，主要有XXXX小学门卫管理制度、XXXX小学安全管理细则、XXXX小学教师一日常规细则、XXXX小学突发公共安全事件处置方案等，按照各项安全管理制度，落实门卫、值班、巡逻等各项安全保卫工作，从严落实值班职责，强化校园安全事故易发环节的管理，加强人员集中场所、体育器械、实验室等管理，坚决防止因管理不善造成安全事故。加大宣传力度，

37、营造平安氛围学校充分利用班会、板报、标语、校园广播等阵地，严格落实“1530”安全教育，结合”3.25全国中小学安全教育目”、“5.12防震减灾日”、“6.26世界禁毒日”、“11.9消防日”、“12.2全国交通安全日”等特定教育日以及放学前安全教育等活动，加大对平安校园建设的宣传力度，营造良好的舆论氛围，形成全校上下齐抓共管的工作格局。多途径多渠道宣传教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法以及社会治安的有关法律法规，使平安建设和法律意识深入人心，激发师生参与“平安校园”建设的积极性、主动性，创造性。注重安全防范全力提升“三防”水平坚持“以防为主”的方针，按照“以人为本，防范严密，控制有力

38、全面设防”的要求，全面提高“人防”、“物防”、“技防”的立体安全防范网络。人防：学校配备有10名专职保安人员，并配备必要的防护、通讯器材，落实24小时巡逻和巡查制度。在上小学时段形成安保、带班值班、家长护学岗、学校护校队四位一体的安全屏障，每天安排值班教师分别在校门口以及教学楼等部位，负责监督、检查学生安全、文明、卫生、纪律等方面的情况。物防：学校校门外设置家长等候区，设置隔离栏、防撞设施确保学生上下学安全；学校值班室还装备了防卫器械。技防：学校配置与I1.O指挥中心联网的一键式报警系统；校门口及校园内视频监控全覆盖并与公安联网。加强安全隐患排查，防患于未然学校每月进行一次集中安全隐患排查，

39、实行零报告制度。加强安全设施管理，定期检查更新，突出重点，及时排查整治学校安全隐患，把实验室、图书馆、消防疏散通道、安全出口等作为检查的重点。建立以班级日常自查为主，与专职部门重点检查、专项检查相结合的检查工作制度，对检查出的安全隐患逐一登记造册，落实整改措施、责任人、整改期限。提高处置突发公共事件应急能力及演练效果学校每学月开展一次安全演练，提高处置突发事件的应急能力，制定职责明确、联络畅通、切实可行的处置突发事件应急预案，严格落实突发公共事件应急预案，加强实践训练和应急演练。(6)构建“三位一体”的育人格局，多方联合保障校园平安学校积极联合政府相关部门，聘请公安部门定期开展法制教育，提供法

40、律援助，为平安校园保驾护航。学校针对学生上下学交通安全隐患，主动联系县交警支队在上下学时段的主要路口进行交通管制，解决上下学高峰期的拥堵现象。学校通过组织家长志愿者的形式，与家长联合开展“家长志愿者爱心护学”活动，切实维护学生上下学交通安全,取得显著效果。学校密切配合公安、执法局等有关部门，依法清理学校周边200米以内的网吧等限制未成年人进入的场所，规范学校周边食品经营行为，确保了校园周边文化环境氛围和食品安全。学校拓展家校安全教育联动渠道，与家长签订各类安全责任书或发放安全告知书，督促家长进行家庭安全教育，保证学生在校、在家安全监护及安全教育全覆盖。（7）充分发挥团队组织的作用，开展安全教育

41、学校德育处处、教导处、少先队结合德育工作和安全教育对学生迸行生命教育、安全常识和防护知识教育，增强学生的自我保护能力；利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，加强心理健康教育，培养学生团结友爱、与人为善的处事观和交友观，树立积极向上的人生态度。（8）多措并举，保障家庭经济困难学生受教育权利一是持续巩固家庭经济困难学生入园、上学、升学保障体系，深入实施教育人才支撑和对口帮扶计划，健全完善重点群体精准识别、就学就业精准衔接、资助覆盖精准全面的工作机制。二是加强脱贫享受政策及防返贫监测对象家庭经济困难学生资助保障力度，健全控辍保学动态监测机制，深化就学就业精准帮扶。三是落实做好“泛海助学”“朝阳助

42、学”和“雨露计划”等救助工作，实现精准资助全面覆盖，努力实现“人人有学上，个个有技能，家家有希望、校校有帮扶”，持续巩固脱贫攻坚成果，推进学生资助同乡村振兴有效衔接。加强管理，着力打造校车运营安全保障按照“群众满意、政府放心、社会认可”的总要求，持续打造“校车优秀服务品质示范点”，创新开展车厢文化建设，努力提高校车安全运营，于细节处见服务，于服务中立品牌，给学生带来更优质的服务，不断提升社会满意度。六、清朗校园1 .工作目标：坚持党建统领，落实党组织领导的校长负责制。通过教代会等途径完善学校章程，建立起民主科学的学校管理制度体系。形成师生共同遵守的文明行为规范和固化的廉洁文化。在评先树优等师生

43、关注的工作中做到公平公正公开。强化教育引导和管理措施，广大教师普遍能做到敬业爰岗，遵守师德规范。校园内干群关系融洽，有团结和谐的工作氛围。积极开展社会主义核心价值观进校园活动,创建民主、文明、公正、廉洁的清朗校园。2 .组织机构：清朗校园建设工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX及各相关科室人员3 .职责分工：XXX（党建办）：党组织建设，党员队伍建设，意识形态等；XXX（教学处）：教师综合评价，教师队伍管理，办学行为规范，良好教风、学风的创建，教师业务评选等；XXX（教科研）：师德师风建设，教师业务成长等；XXX（电教中心）：师生网络安全教育和网络安全风险防范等；XXX（安全办）

44、校园安全管理，校园周边环境等；XXX（德育处）：学生综合素质评价，思想道德教育，社会公德、文明礼仪教育，社会主义核心价值观教育，良好校风、学风的创建等；XXX（办公室）：职称评聘和教师评优，校园文化建设，网络宣传，文明校园创建，廉洁文化建设等；XXX（工会）：学校民主管理，教代会作用的发挥，教师权益保障等;XXX(少先队)：中华民族共同体意识和红色教育的实施，青少年思想教育，少先队建设等。4.工作措施：针对评价机制、教师发展、学生成长良好氛围创建、意识形态、各级各类进校园活动等工作开展的难点，多要素全环境构建学校解决困难创造亮点的清朗氛围，促进学校各项工作向纵深发展。(1)建设高质量学校评价

45、体系。全面构建教师队伍管理科学体制，完善教师综合考核、评先树优、职称评聘工作，建立公平合理、公开透明、有效激励的内部分配机制。立足学校文化特色，推动校园廉洁文化建设。增强教师网络安全意识，提高网络安全防护技能，开展网络安全专题教育，杜绝出现网络安全事故。制定学校学生综合素质评价方案，扎实开展学生综合素质评价工作，用好红色接班人工程暨尊老孝亲成长记录册和劳动教育实践清单两本手册，突出过程性评价，学生综合素质评价报告记录客观、真实、科学。(2)建设高标准教师思想政治和师德教育体系。将师德建设摆在重要位置，学校常态化开展习近平新时代中国特色社会主义思想培训学习，通过举办师德大讲堂、收看警示教育片、学

46、习准则法规、谈心得体会、通报典型案例等方式，引导广大教师见贤思齐，争做“四有”好老师，从思想和行动上提升教师思想政治素质和师德师风建设水平。充分发挥透明谈话室作用，明晰考核标准和指标体系，形成一批生动鲜活的教师思想政治教育和师德教育典型案例。（3）建设高质量教师专业成长发展体系。结合县教育科学研究中心、改革办已经开展或计划开展的工作，拓展校本教研的内容，充分发挥教研组、学科组、教师成长共同体等的作用，对教师专业成长高质量发展提出明确要求。（4）建设高层次学生成长清朗环境氛围。以贯彻落实中小学生守则为抓手，落实全员育人导师制、教书育人“一岗双责”考核制度。注重习惯养成，开展红色教育、尊老孝亲、科

47、学素养、劳动技能等特色活动，引导学生遵守社会公德、践行文明礼仪。排查师生使用低俗头像、签名、昵称，发布低俗内容的账号。杜绝以课程产品、文化交流、共享作品为包装向未成年人传教的信息。关注师生即时通信工具群图和论坛社区环节，严防危害未成年人身心健康的有害信息出现和蔓延。建立文明校园创建和学生家长投诉受理长效机制，形成学校主要领导负责，相关科室各司其职，全校师生共同参与的工作机制。（5）以中华民族共同体建设为重要内容，构建意识形态领域新高地。开展“铸牢中华民族共同体意识，做红色接班人”工程。做好“八个一”工作，即明确一个主题、打造一支队伍、参加一次集中宣讲培训I、建成一套资源库、推出一批精品课堂、落

48、实一系列活动、选树一批优秀成果、形成一套科学合理的学生评价机制。坚持过程评价、阶段性评价、终结性评价相结合，发挥评价的正向激励功能，将中华民族共同体意识根植到师生心灵深处，培育意识形态工作管理范式。(6)依法依规规范各类“进校园”活动的开展。落实好全各级各类进校园活动审批制度。对各级党委和政府统一部署的创城、维樵、安全、禁毒防艾等涉及全县范围的进校园专项活动，由县教体局依程序安排落实。对学校自行安排确需学生和教师参与的进校园活动，打出提前量报备，由县教体局审批后实施。按照县教体局“进校园”活动进行全过程监管，统筹开展、注重成效的总要求，构建清新舒畅的学校环境，既要顾全工作大局，又不能脱离学校实际，还要注重师生感受和活动实效。对超出活动内容范围、夹带商业行为、存在错误倾向和不良导向等各种违规行为坚决杜绝。组织保障一、坚持党建统领。加强党对教育工作的全面领导，把方向、管大局、作决策、保落实。强化解放思想、过程管控。着眼办学长远规划和未来发展，拓宽开放视野，拉高标杆,苦干实干，开创新局；聚焦影响和制约教育