作风整顿自查自纠(精选3篇).docx
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1、作风整顿自查自纠(精选3篇)2025-01-24作风整顿自查自纠(精选3篇)作风整顿自查自纠篇1为推进干部纪律作风整顿集中活动学习征求意见自查自纠阶段工作,我校根据市卫生局关于市直卫生系统开展干部纪律作风整顿集中活动的实施方案(驻卫办【】14号)文件精神,紧紧围绕干部纪律作风整顿集中活动主题,重点抓好民主生活会和组织生活会、认真对照检查、接受群众监督评议等关键环节。认真查找和及时整改干部纪律作风方面存在的突出问题,切实把干部纪律作风整顿工作落到实处。1、专题民主生活会和组织生活会突出“广、细、全、真”。一是征求意见求“广”。对广泛征求到的意见认真汇总梳理,重点查找领导班子在发展思路、发展方式、
2、民生保障、干部能力作风等方面存在的突出问题。二是谈心交心求“细”。领导班子成员在会前开展了相互谈心活动,沟通思想,交换看法,互相理解,互相帮助,形成共识。三是发言材料求“全”。每个班子成员都撰写了书面发言稿,全面理清对干部纪律作风整顿集中活动的认识、分析检查存在的突出问题、今后努力方向和整改措施。四是双向批评求“真”。学校党委专门邀请市卫生局纪工委书记尚彦河同志参加民主生活会。随后,各支部召开组织生活会,班子成员和中层干部紧扣干部纪律作风整顿集中活动主题,开诚布公地谈问题、找原因、提建议,深入查找班子、中层干部和个人在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的突出
3、问题,认真吸取经验教训。2、对照检查突出“准、实、明、效”。领导班子在对照检查中重点把握好以下四个方面:一是分析形势“准”,准确分析当前国家加大中职教育力度给我校发展工作带来的机遇和挑战,广大党员干部在贯彻落实干部纪律作风整顿集中活动上形成了共识;二是分析现状求“实”,实事求是地反映党的XX大以来贯彻落实科学发展观的情况和省委提出的“四个重在”的要求,简明扼要概述取得的成绩,系统梳理存在的问题,分析问题的主客观原因,特别是主观方面原因;三是规划目标求“明”,进一步明确干部纪律作风整顿集中活动的目标方向、总体思路、工作要求和主要措施,在学习集中活动中可以解决的突出问题和经过一段时间努力可以解决的
4、重要问题,以及解决问题的新举措;四是改进作风求“效”,按照科学发展观的要求,进一步加强领导班子自身建设、改进作风。对照检查后,通过信函、意见箱、电子邮件、举报电话等渠道进一步倾听民声、征求各方面的意见、建议,突出检查分析问题、理清科学发展思路。3、群众监督评议突出“诚、精、详、透”。组织群众评议对照检查报告求“诚”、“精”,邀请熟悉学校发展历程情况的政协委员、老教师、普通党员和学生家长代表参加座谈会,就领导班子对干部纪律作风整顿集中活动的认识深不深、问题查找得准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、工作措施可不可行等方面进行精评。公开对照检查报告求“详”、“透”,将进一步修改后的对照检查材料在
5、校内公示,开通了“意见箱”、组织进行了满意度测评,满意率为97%。积极鼓励广大党员干部参与互动,把自己的意见谈深谈透,真正使领导班子对照检查工作更好地反映实际情况,更好地体现群众意愿,更好地凝聚集体智慧;更加广泛地形成领导班子和广大党员干部在干部纪律作风整顿集中活动上的共识,确保干部纪律作风整顿集中活动扎实有效地推进。作风整顿自查自纠篇2在教师作风整顿学习活动中,我认真学习了教育局有关教师工作作风整顿工作的文件精神,听取了学校领导所做的报告,在学习中一边做笔记,一边接受领导和同事们的教育。随着不断学习,我坐下来认真对照自己平时的实际工作及思想动态,检查了自己工作以来在政治思想、组织纪律、实事求
6、是方面存在的问题,并对此进行认真剖析,找准原因,明确今后的整改方向,以便更好地开展工作。主要从以下几方面来自查自纠,对照检查。一、为人师表,树立良好形象。作为一名教师,就必须保证自己在学生心目中的形象,那就务必有严格的组织纪律来约束自己,即“身正为范”。因而我要坚定共产主义理想信念,坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策,在组织上、思想上、行动上与党中央保持高度一致,做“三个代表”的学习者、宣传者、实践者,做一个坚定、清醒、有作为的人民教师。在工作中,我认真履行自己的职责,虽有时会对学生发火,因学生做不完作业而让学生站着听课的现象。但在今后的工作中,我会对照自己的行为,严格反省批评自己。二、立足岗
7、位,树立奉献理念。作为一名合格的人民教师,就必须爱岗敬业,不爱岗就下岗,不敬业就失业。学校是我家,学生是自己的亲骨肉。这就是爱岗敬业的最高标准。在工作中,我积极完成自己的各项工作,努力让自己做到爱岗敬业。但通过整风运动的开展,我才认识到自己还不够爱岗敬业。主要表现在:不善于培养自己从政治的角度来观察、分析问题,认识事物只停留在表面,未看本质,对事物的理解不深刻、不全面。平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论,但思想上未引起高度的重视,学习目的不够明确,学习时缺乏思考,只是为了学习而学习,使学习变得形式化、教条化。而我却认为做好自己的教学工作就行了。通过学习认识到这也是不爱岗敬业的表现
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