大班绘本故事2.doc

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1、大班绘本故事爱生气的丫丫 执教者：杨娟一、 设计意图：我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候。生气每个人都经历过，孩子们也一样，孩子抢夺玩具、零食被别人拿走、图书被拿走等都会生气。因此，我以爱生气的丫丫 绘本为载体向幼儿讲述爱生气的丫丫的各种行为及改变坏脾气后，周围人的变化等。让幼儿了解生气是正常的情绪反应，经常生气会影响身体健康，知道不乱发脾气，让幼儿学会排解不良情绪的方法，引导幼儿积极乐观。二、 教学目标：1、理解故事内容，能够发挥想象，做适当地创编。 2、知道负面情绪会影响身体健康，知道不乱发脾气。 3、学会排解不良情绪的方法，引导幼儿积极乐观。三、教学准备：1、多媒体课件爱生气

2、的丫丫。 2、快乐儿童阅读绘本F4. 3、辅助教具：喜、怒、哀、乐的各种表情图片等。 4、音乐嘻唰唰。四、教学过程：（一）、教师通过提问引导幼儿联系自身经历，并引出绘本故事爱生气的丫丫 1、 师：我们身边有很多快乐的故事，快乐需要分享。我们身边也有很多生气的故事，生气需要沟通。今天，我们就来聊一聊生气的事，不开心的事，你曾经为了什么事生气的？生气的时候你有什么样的感觉？你会想做什么？（幼儿举手回答）2、 师：我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候，但是就算再生气，我们也不能去伤害别人。 （二）、教师向幼儿展示绘本故事爱生气的丫丫向幼儿介绍主人公“丫丫” 师：今天老师给小朋友带来了一个故

3、事，里面有个孩子叫丫丫，看！这就是丫丫，她看起来似乎不高兴，小朋友觉得丫丫不高兴的原因是什么呢？我们一起去看看吧！ （三）、教师逐页有感情地朗读故事，请幼儿做初步的欣赏。（朗读时应注意语气、语调要符合主人公的心情，表现出丫丫的心理变化）。 （四）、分段观察图片，理解故事内容。 1、第23页 （1）、教师引导幼儿观察画面，并对画面进行简单描述。 师：丫丫有什么坏毛病？ （2）、观察丫丫周围小伙伴、老师的动作、表情，理解丫丫爱生气给大家带来的影响（害怕、疑惑等）。 师：爱生气的丫丫给周围的小朋友带来了哪些影响？ （3）、理解小天使的话，想想小天使会用怎样的方法让丫丫改掉坏毛病？ 师：谁决定让丫丫改

4、掉爱生气的坏毛病？他们会怎么做？ 2、第45页 （1）、教师带领幼儿观察画面，认识丫丫发脾气的对象，并引导幼儿思考不对的缘由。从“欺负弱小”、“生气带来伤害”等方向进行拓展。师：丫丫在对谁发脾气?这样做对吗? (2)、教师引导幼儿结合故事理解小天使的“惩罚”。 师：丫丫发生了什么变化? (3)、发散思维，启发幼儿对故事情节进行猜想。 师：接下来丫丫还会继续生气吗？ 3、第67页 （1）、教师引导幼儿理解丫丫的话，了解丫丫生气的对象。 师：丫丫又在对谁生气？ （2）、与前文结合，对比丫丫发生的变化，并猜想故事的发展。 师：丫丫又发生了什么变化？接下来还会发生什么事? 4、第89页 （1）、教师引

5、导幼儿结合画面理解故事情节，让幼儿了解丫丫发脾气时的举动（摔盘子），并引导幼儿明白：生气时不能迁怒，不能损坏不相关的物品或伤害别人。 师：丫丫做了什么“可怕”的事情？这样做对吗？ （2）、教师引导幼儿观察小天使的表情。理解丫丫“可怕”的行为也让小天使生气了，并将她变得更小。 师：还有谁生气了？他是怎样做的？ 5、第1011页 （1）、教师引导幼儿结合故事发展，理解丫丫哭泣和变得“这么小”的原因，并引导幼儿想想丫丫应该怎样改正她的坏毛病？ 师：丫丫为什么哭泣？她为什么会变得这么小？ （2）、教师引导幼儿猜测故事情节的发展，说一说丫丫是否能够改掉坏毛病。 师：丫丫能够改掉“爱生气”的坏毛病吗? 6

6、第1213页 （1）、教师引导幼儿观察画面，发现丫丫的转变。 师：丫丫是否意识到了自己的“坏毛病”？ （2）、着重观察老师、小伙伴的表情、动作等，可通过前后的变化进行比较：由爱生气转变为开朗地与大家打招呼；由害怕转为开心等。 师：改掉“爱生气”坏毛病的丫丫给自己和周围的人带来了哪些影响？ （五）、教师梳理故事脉络，让幼儿回顾故事内容，加深幼儿认知。 （1）、教师带领幼儿梳理故事，回顾丫丫不断变小的过程，进一步巩固对故事的理解。师：请小朋友们想想故事里的丫丫为什么会不断变小。（爱生气、对小狗、太阳发脾气、不吃饭，摔坏盘子，小天使一次一次的惩罚她）。 （2）、教师引导幼儿讨论自己的感受，可以针对

7、丫丫的各种行为进行探讨。如：对小狗发脾气时；摔坏盘子时以及改变坏脾气后周围人的变化等。教师明确一定的讨论问题并给予幼儿一些提示。 师：通过丫丫的改变，小朋友们有哪些感受？ （3）教师总结：爱生气不仅会伤害别人，也会让自己难受，甚至还会让身体生病，如果小朋友们感到不开心、难过时，千万不能伤害别人或者迁怒一些不相关的物品，我们要学会用正确的方法，让自己开心。可以和小朋友或者老师说说自己的心理感受，也可以唱唱歌、跳跳舞，这样可以让我们自己快乐起来。 （六）、让幼儿亲身参与，学习控制、排解不良情绪的方法。 （1）、出示（喜、怒、哀、乐）图片，小朋友们喜欢什么表情？不喜欢什么表情？高兴、快乐是好的情绪，

8、难过、生气是不好的情绪，好的情绪会让我们心情舒畅，那么不好的情绪会给我们什么影响呢？ （2）、你们今天的心情怎样？（让幼儿互相交流当天的心情状态，并互相给予帮助，引导幼儿实践排解不良情绪的方法，并在活动中体会帮助他人的快乐）。 （七）、师幼共同唱、跳嘻唰唰在愉快的氛围中结束课程。 师：现在就让我们一起开心地唱一唱、跳一跳吧！五、活动反思：本活动以故事中的主人公丫丫爱生气所发生的一系列事情为线索，了解丫丫生气的对象和表现，借助小天使的方法帮助丫丫改变坏脾气。 在活动中，我通过与幼儿谈话，让幼儿了解我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候，但是就算再生气也不能去伤害别人。 通过欣赏故事爱生气的丫丫和分段观察图片，让幼儿理解了故事内容，并让幼儿明白了生气时不能迁怒、不能损坏不想关的物品或伤害别人。 通过引导幼儿针对丫丫的各种行为进行探讨，（如：对小狗发脾气；摔坏盘子时以及改变坏脾气后周围人的变化等），让幼儿知道负面情绪会伤害别人，也会影响自己身体健康，学会排解不良情绪的方法。 在引导幼儿实践排解不良情绪时，幼儿能找到正确的排解不良情绪的方法。