安塞腰鼓ppt优秀课件.ppt

《安塞腰鼓ppt优秀课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安塞腰鼓ppt优秀课件.ppt（43页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、腰鼓腰鼓陕北的安塞陕北的安塞 你们知道这是什么鼓吗？你们知道这是什么鼓吗？你们知道中国的你们知道中国的“腰鼓之腰鼓之乡乡”是哪里吗？是哪里吗？安塞腰鼓刘成章刘成章安塞腰鼓安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，它是黄土高原的产物，其其粗犷、雄浑粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体地理风貌、民风民情浑然一体 。安塞腰鼓表演安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，可由几人或上千人

2、一同进行，磅磅礴的气势，精湛的表现力礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为令人陶醉，被称为“天下第一鼓天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融源远流长，风格独特，融舞蹈、舞蹈、音乐、武术音乐、武术于一体于一体,具有具有队行多变、刚劲、豪放队行多变、刚劲、豪放的特点的特点。年，安塞县被国家文化部命年，安塞县被国家文化部命名为名为“中国腰鼓之乡中国腰鼓之乡”。一、预习检查一、预习检查读准字音读准字音理解词义理解词义亢奋亢奋晦暗晦暗羁绊羁绊冗杂冗杂磅礴磅礴颤栗颤栗铿锵铿锵蓦然蓦然烧灼烧灼戛然而止戛然而止捶捶knghuj bn rng png bzhn lkng qingm zhujichu大彻大悟：大彻

3、大悟：惊心动魄：惊心动魄：叹为观止：叹为观止：戛然而止：戛然而止：彻底领悟。彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。声音突然中止。理解词义理解词义1 1、理解课文结构，完成下列填空、理解课文结构，完成下列填空:安安塞塞腰腰鼓鼓(一一)1-4:)1-4:打鼓前的（）打鼓前的（）(二二)5-27:)5-27:隆隆隆隆的腰鼓隆隆隆隆的腰鼓5-135-13：宏伟的：宏伟的14-1714-17：雄壮的（）：雄壮的（）18-2218-22：击鼓的（）：击鼓的（）23-2723-27：奇丽的（：奇丽的（）(三三)28-3

4、0)28-30：结束后的（）：结束后的（）安静安静响声响声后生后生寂静寂静舞姿舞姿场面场面（）(较慢较慢)(沉稳有力沉稳有力)(较快较快)(高昂激越高昂激越)(舒缓舒缓)2 2、用、用“的安塞腰鼓的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。对安塞腰鼓进行评价。（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）参考答案：参考答案：“壮阔壮阔”“”“豪放豪放”“”“火烈火烈”“”“有力有力”“”“惊心惊心动魄动魄”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”3、喜闻乐见谈感受思考：1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）

5、壮阔 豪放 火烈）2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）（生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等)三、分组朗读三、分组朗读寻美点分组朗读，进行寻找美点比赛。分组朗读，进行寻找美点比赛。作者作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用的美，试用“我发现了我发现了 美，你美，你看（听）看（听）”的句式来说。的句式来说。例：例：蓄势待发的蓄势待发的后生后生美美，你看你看他们身后是一他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也

6、吹动了他们的溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静衣衫。他们的神情沉稳而安静。火烈的舞蹈火烈的舞蹈场面美场面美，你看，百十个斜背响鼓，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。示示 例例 激越的激越的鼓声鼓声美美，你听，你听百十个腰百十个腰鼓发出的

7、沉重响声，碰撞在四野长鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆隆隆。变幻的舞姿变幻的舞姿美，你看美，你看每一个舞姿都充满每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。击鼓的后生击鼓的后生美，你看美，你看他们的胳他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击

8、着，大起大落地搏击着。速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你它使你四、四、含英咀华赏美点本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。句式：我喜欢朗读第_自然段（朗读），因为它用_修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了_。赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。一捶起来就一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！发狠了，忘情了，没命了！百十百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱急

9、促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高黄土高原上，爆出一场原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么多么壮阔、多么豪放、多么火烈火烈的舞蹈哇的舞蹈哇安塞腰鼓！（安塞腰鼓！（7）品读品读1这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。阔、豪放、火烈的特点。品读品读2百十个腰鼓发出的沉重响声，百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见

10、只听见隆隆，隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，百十个腰鼓发出的沉重响声，也是也是隆隆，隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解隆隆隆隆的阵痛的发生和排解(14-16)叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。气吞河山的场面和震撼人心的力量。品读品读3愈捶愈烈！愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！形体成了沉重而又纷

11、飞的思绪！愈捶愈烈！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，追求，都在这舞姿和鼓点中，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，人，成了茫茫成了茫茫一片一片；声，；声，成了茫茫一片成了茫茫一片(25-27)综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。的力与美推到极致。思考思考1 1文章怎样写表演前的

12、情况？文章怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？这样写有什么好处？从背景写从背景写是一片高梁地、咝溜溜的南风是一片高梁地、咝溜溜的南风从人物写从人物写：是茂腾腾的后生是茂腾腾的后生。从性格写从性格写：是朴实的。是朴实的。从神情写从神情写：是沉稳而安静的是沉稳而安静的。腰鼓的状态腰鼓的状态：呆呆的、不曾响。呆呆的、不曾响。好处好处：本部分首先概括描写了本部分首先概括描写了“一群茂腾腾一群茂腾腾的后生的后生”的外貌、神态，并以静衬动，蓄的外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文安塞腰鼓的响起做好了铺势待发，为下文安塞腰鼓的响起做好了铺垫。垫。思考安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点思考安塞腰鼓表演时它

13、的舞姿有什么特点？特点：壮阔、豪放、火烈。特点：壮阔、豪放、火烈。思考作者对它的舞姿是怎么写的？思考作者对它的舞姿是怎么写的？先用排比的修辞手法先用排比的修辞手法，写一锤起来就发，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。狠了、忘情了、没命了。再用比喻再用比喻从后生的舞姿写，如强震击起从后生的舞姿写，如强震击起的石头。的石头。连续用排比和比喻的修辞手法连续用排比和比喻的修辞手法写急促的写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎健的风姿像斗虎思考、作者在写安塞腰鼓场面时联想思考、作者在写

14、安塞腰鼓场面时联想到了什么？是实写还是虚写？到了什么？是实写还是虚写？a a联想到了落日古战场；电闪雷鸣；联想到了落日古战场；电闪雷鸣；人的大彻大悟。人的大彻大悟。b运用了联想，虚写，使人产生联想，运用了联想，虚写，使人产生联想，想象，增加了文章的内涵想象，增加了文章的内涵思考思考：这样写有什么好处这样写有什么好处？好处：运用比喻使描写的对象更加好处：运用比喻使描写的对象更加形象生动具体运用排比使文章的形象生动具体运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。气势更加恢宏、雄浑有力。使人想起：使人想起：落日照大旗，落日照大旗，马鸣风萧萧！马鸣风萧萧！使人想起：使人想起：落日照大旗，落日照大旗，马鸣风

15、萧萧！马鸣风萧萧！使人想起：使人想起：千里的雷声万里的闪！千里的雷声万里的闪！使人想起：使人想起：晦（晦（huhu）暗了又）暗了又明晰、明晰了又晦暗、明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的尔后最终永远明晰了的大彻大悟！大彻大悟！找出全文中感情最炽烈、音调最找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。高亢的句子。明确：明确：“好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。间隔反复四次。好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好好一个痛快了山河、蓬勃了想像力一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！的安塞腰鼓！作

16、者想要歌颂什么？作者想要歌颂什么？“好一个安塞腰鼓”在文中有什么作用?A A从结构上看：本文以从结构上看：本文以“好一个安塞好一个安塞腰鼓腰鼓”为线索。以为线索。以“好一个安塞腰好一个安塞腰鼓鼓”分层。分层。B B从内容上看：这一句用抒情的表达从内容上看：这一句用抒情的表达方式对安塞腰鼓进行了赞美。方式对安塞腰鼓进行了赞美。（1 1）歌颂激荡的生命和磅礴的力量；）歌颂激荡的生命和磅礴的力量；（2 2）冲破束缚、阻碍的强烈渴望；）冲破束缚、阻碍的强烈渴望；（3 3）歌颂阳刚之美；）歌颂阳刚之美；（4)4)人就应该这样痛快淋漓的活着人就应该这样痛快淋漓的活着 本文运用得最多的修辞方法是本文运用得最

17、多的修辞方法是本文运用得最多的修辞方法是本文运用得最多的修辞方法是什么什么什么什么?试举例说明这样的写法对表试举例说明这样的写法对表试举例说明这样的写法对表试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。现文章的思想感情所起的作用。现文章的思想感情所起的作用。现文章的思想感情所起的作用。形式美形式美 “狂舞在你的面前，骤雨一样，是急狂舞在你的面前，骤雨一样，是急狂舞在你的面前，骤雨一样，是急狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一

18、样，是闪蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”句内部的排比：句内部的排比：句与句之间的排比：句与句之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想

19、起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈

20、的思想节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。感情。感情。感情。段与段之间的排比：段与段之间的排比：探究深入研读课文，看看你对课文内容还有哪些疑问？提出来大家共同探讨解决。西部是贫穷落后的象征，作者为什么还要赞美它？并且要赞美西北的汉子？主旨探究：作者写安塞腰鼓有什么意图？作者为什么这样歌颂西北汉子作者为什么这样歌颂西北汉子?西西北北，是是中中华华民民族族的的主主要要发发源源地地，曾曾有有过过秦秦、汉汉、唐唐的的强强盛盛，拥拥有有雄雄睨睨世世界界的的辉辉煌煌与与文文明明。在在今今天天，凝凝重重的的土土地地，贫贫困困的的生生活活，我我们们西西北北好好像像

21、落落伍伍了了。这这里里的的人人们们并并没没有有因因生生活活的的贫贫苦苦和和封封闭闭而而失失去去信信心心。西西北北人人民民是是有有希希望望的的，这这里里的的土土地地是是有有希希望望的的。我我们们西西北北落落后后是是暂暂时时的的，只只要要生生命命还还在在期期盼盼“搏搏击击”，重生之日并不遥远。重生之日并不遥远。找出揭示安塞腰鼓文化内涵找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：和生命意识的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！了的那么一股劲！”（课文第（课文第1212自然段）自然段）这篇文章歌颂

22、了什么？（主题）这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？歌颂了生命和力量歌颂了生命和力量由西北汉子热情奔由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。放的腰鼓表现出来。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。开这一切束缚的力量。倒倒数数第第四四段段中中的的“交交织织！旋旋转转！凝凝聚聚！奔奔突突

23、辐辐射射！翻翻飞飞！升升华华！”这这几个词能不能对调？为什么？几个词能不能对调？为什么？不不能能。因因为为这这几几个个词词的的排排列列按按一一定定的的顺顺序序。从小到大，从小到大，从低到高，从中心到四周。从低到高，从中心到四周。为为什什么么说说“当当它它戛戛然然而而止止的的时时候候，世世界界出出奇奇的的寂寂静静，以以至至 使使人人感感到到对对她她十分陌生十分陌生”？这这里里用用静静来来反反衬衬闹闹，可可收收到到更好的艺术效果更好的艺术效果。文中说文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓打不得这样的腰鼓”，请你想想，为什么？，请你想想，为什么？（

24、提示：腰鼓特点、黄土高原特点、江南特点提示：腰鼓特点、黄土高原特点、江南特点）腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，是粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅礴、是粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅礴、不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴实相不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴实相匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，承匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，承受不了这样粗犷的艺术形式。受不了这样粗犷的艺术形式。文章最后说：文章最后说：“简直像来到另简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。鸡啼。”怎样理解怎样理解“耳畔是一耳畔

25、是一声渺远的鸡声声渺远的鸡声”？这样表达的好处是什么？这样表达的好处是什么？a a鸡鸡啼啼声声是是天天亮亮的的标标志志，是是新新的的一一天天的的开开始始，是是希希望望的的象象征征。有有这这种种安安塞塞腰腰鼓鼓所所喷喷发发出出来来的的力力量量，一一定定会会带带动动生生命命的的奔奔腾腾升升华华，一一定定会会创创造造出出一一个崭新的世界，这正是希望所在。个崭新的世界，这正是希望所在。B B鼓鼓声声停停止止后后，人人们们仍仍沉沉浸浸在在激激情情中中，这时以这时以“鸡啼鸡啼”反衬寂静。反衬寂静。这是一篇这是一篇描写抒情性散文描写抒情性散文，通通过对安塞腰鼓的场面描写，过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，了激荡的生命和磅礴的力量，歌歌颂阳刚之美。鼓励人们要勇于进颂阳刚之美。鼓励人们要勇于进取，勇于拼搏，勇于创新。取，勇于拼搏，勇于创新。中心思想中心思想