学生作文互批指导课件.ppt
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1、童年童年”在人的一生中是最美好的,在人的一生中是最美好的,最难忘的。丰富多彩、生动有趣的童最难忘的。丰富多彩、生动有趣的童年生活,陶冶了我们的情操,开阔了年生活,陶冶了我们的情操,开阔了我们的眼界,促进了我们的健康成长。我们的眼界,促进了我们的健康成长。请以请以“童年趣事童年趣事”或或“金色童年金色童年”为为题目写一篇作文。题目写一篇作文。要求:要求:1、任选一题,写一篇生动活、任选一题,写一篇生动活泼的记事文章。泼的记事文章。2、抒发自己的真情实感。、抒发自己的真情实感。3、不少于、不少于600字。字。一、一、看卷面看卷面 看卷面是否整洁、看格式是否看卷面是否整洁、看格式是否正确、卷面有无
2、污损,书写质量如正确、卷面有无污损,书写质量如何等。何等。凡卷面整洁,清爽悦目,书写凡卷面整洁,清爽悦目,书写美观者应给予肯定。美观者应给予肯定。二、看标点符号使用二、看标点符号使用 正确使用句号、引号、叹号、正确使用句号、引号、叹号、问号。发现明显错误的地方用红笔问号。发现明显错误的地方用红笔划出来。划出来。提醒:要准确记忆标点符号提醒:要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。书写形式和使用规范。三、看错别字有几个三、看错别字有几个 发现错字,要将错字在原文处发现错字,要将错字在原文处打上标记,再在右侧画一个大方框。打上标记,再在右侧画一个大方框。提醒:平时读书看清字形,并养提醒:平时读书看清
3、字形,并养成勤查字词典的好习惯,这样才能成勤查字词典的好习惯,这样才能少写或不写错别字,才能增强辨别少写或不写错别字,才能增强辨别错别字的能力。错别字的能力。四、四、看共有几处病句看共有几处病句挑出作文中的病句,在下面划挑出作文中的病句,在下面划上横线,作出标记。能修改的帮其上横线,作出标记。能修改的帮其修改通顺。修改通顺。提醒:平时作文要养成勤于提醒:平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯,这样才能少推敲和总结的好习惯,这样才能少出现不出现病句,才能增强辨别病出现不出现病句,才能增强辨别病句的能力。句的能力。五、看文章的中心五、看文章的中心 看中心是否鲜明、集中、健康、看中心是否鲜明、集中、健
4、康、深刻、新颖,有无积极意义。深刻、新颖,有无积极意义。提醒:文章的中心、主旨或立意提醒:文章的中心、主旨或立意一定要积极向上。一定要积极向上。六、六、看文章的选材看文章的选材 看选材看选材是否围绕中心;是否围绕中心;是否是否符合生活实际;符合生活实际;是否具有典型性。是否具有典型性。提醒:材料真实,典型,有时代意提醒:材料真实,典型,有时代意义者应给予肯定。义者应给予肯定。七七、看文章的结构看文章的结构 注意:注意:层次段落是否清晰;层次段落是否清晰;过渡是否自然;过渡是否自然;开头和结尾是否照开头和结尾是否照应。应。友情提醒:结构合理,形式有友情提醒:结构合理,形式有创新者应给予肯定。创新
5、者应给予肯定。八、八、看文章的语言看文章的语言 看语言是否简练、通顺、准确。看语言是否简练、通顺、准确。语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分。语言不通顺,不是指有病句,分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者。而是指句与句之间衔接不连贯者。提醒:词汇丰富,形象生动,提醒:词汇丰富,形象生动,情感真挚,句式多样,修辞新颖,情感真挚,句式多样,修辞新颖,表达简明连贯得体者应给予肯定。表达简明连贯得体者应给予肯定。后几条要求为提高要求,每条后几条要求为提高要求,每条2020分,分,不做太具体的减分规定,由批改人酌情不做太具体的减分规定,由批改人酌情处理。处
6、理。【特别忠告:【特别忠告:标题拟写、首尾段、标题拟写、首尾段、过渡段、段落首尾句过渡段、段落首尾句是老师较为关注的是老师较为关注的地方,对于这些地方,我们应对照各项地方,对于这些地方,我们应对照各项标准,提高要求,特别小心谨慎标准,提高要求,特别小心谨慎,尽量不尽量不出一点纰(出一点纰(p p)漏。】漏。】v写评语的要求:写评语的要求:v、书写要规范、工整。、书写要规范、工整。v、旁评旁评一般写在作文右侧评语栏中或写在文字一般写在作文右侧评语栏中或写在文字顶端,它是用来指出作文的字、词、句、段,标顶端,它是用来指出作文的字、词、句、段,标点等局部的优缺点的符号及文字。每人点等局部的优缺点的符
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