小学三年级上册数学教材解读分析PPT课件青岛版五四制.pptx

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1、青岛版（五四制）三年级数(Shu)学上册教材解读分析第一页，共九十五页。第二页，共九十五页。一一(Yi)(Yi)、风筝厂见闻、风筝厂见闻 两、三位数除以两、三位数除以(Yi)一位数（一）一位数（一）第三页，共九十五页。第第(Di)一单元：两、三位数除以一位数（一）一单元：两、三位数除以一位数（一）教学内容教学内容(Rong)：共共3个信息窗个信息窗第四页，共九十五页。整十数除以整十数除以(Yi)一位数一位数和几百几十除以和几百几十除以(Yi)一一位数的口算位数的口算第五页，共九十五页。两位数除以一位数两位数除以一位数的的(De)笔算除法笔算除法第六页，共九十五页。三三(San)位数除以一位数除

2、以一位数位数的的笔算除法笔算除法第七页，共九十五页。教教(Jiao)学建议：学建议：第第(Di)一单元：两、三位数除以一位数（一）一单元：两、三位数除以一位数（一）第八页，共九十五页。1.借助学具理借助学具理(Li)解算理解算理(Li)，抽象算法。抽象算法。2.绿点的教学绿点的教学(Xue)要充分迁移红要充分迁移红点点1的算法，适时放手，自的算法，适时放手，自主学习。主学习。第九页，共九十五页。1.借助学具和课件借助学具和课件(Jian)理解算理，借助学具操作学习竖理解算理，借助学具操作学习竖式的算理，借助矛盾冲突提升算法。式的算理，借助矛盾冲突提升算法。2.红点红点2的教学要迁移红点的教学要

3、迁移红点1的算法，通过学具的算法，通过学具(Ju)操作操作使学生明白从高位算起的必要。使学生明白从高位算起的必要。第十页，共九十五页。迁移两位数迁移两位数(Shu)除以一位数除以一位数(Shu)的方法，按照教材组织教学的方法，按照教材组织教学第十一页，共九十五页。二二(Er)(Er)、走进新农村、走进新农村 位置与变位置与变(Bian)换换第十二页，共九十五页。第二单元第二单元(Yuan)：位置与变换：位置与变换教学内容：教学内容：共共2个信个信(Xin)息窗息窗第十三页，共九十五页。学习学习“东北、西北、东东北、西北、东南南(Nan)、西南、西南(Nan)”四个方四个方向向第十四页，共九十五

4、页。学习平移、旋转现学习平移、旋转现(Xian)象象第十五页，共九十五页。第十六页，共九十五页。1.尊尊(Zun)重学生的生活经验和知识重学生的生活经验和知识基础，充分放手，让学生独立探基础，充分放手，让学生独立探究，借助矛盾冲突，认识八个方究，借助矛盾冲突，认识八个方位。位。2.按照教材提供的算理回归生活，按照教材提供的算理回归生活，能用八个方位描述生活中的想象，能用八个方位描述生活中的想象，不能盲不能盲(Mang)目拔高。目拔高。第十七页，共九十五页。2.认真看认真看(Kan)课标和参考，了解要求，课标和参考，了解要求，不能凭经验盲目拔高。不能凭经验盲目拔高。1.要充分借助素材抽要充分借助

5、素材抽(Chou)象概念。象概念。第十八页，共九十五页。三三(San)(San)、采摘节、采摘节 混混(Hun)合运算合运算第十九页，共九十五页。第第(Di)六单元：混合运算六单元：混合运算教学内容：教学内容：共共(Gong)3个信息窗个信息窗第二十页，共九十五页。乘减、乘加综合乘减、乘加综合(He)运算运算 第二十一页，共九十五页。除除(Chu)减、除减、除(Chu)加混合运算加混合运算 第二十二页，共九十五页。带小括带小括(Kuo)号的混合运算号的混合运算 第二十三页，共九十五页。第六单元：混第六单元：混(Hun)合运算合运算第二十四页，共九十五页。1.突出思路的训练，突出思路的训练，让学

6、生在解决问题的过程中体会运算顺序的合理让学生在解决问题的过程中体会运算顺序的合理(Li)性。性。2.引领学生回头看，注重学习方法的提升，为引领学生回头看，注重学习方法的提升，为(Wei)窗窗2做好铺垫。做好铺垫。分步分步解决解决列综合列综合算式算式结合分步思路探究结合分步思路探究运算顺序运算顺序创设创设情境情境梳理梳理信息信息提出提出问题问题提升提升算法算法第二十五页，共九十五页。适时放手，迁移窗适时放手，迁移窗1的学习方的学习方法，让学生经历由分步到综合法，让学生经历由分步到综合的过程的过程(Cheng)，培养学生的综合，培养学生的综合能力。能力。第二十六页，共九十五页。1.让学生经历小让学

7、生经历小(Xiao)括号的形成过程，体现小括号的形成过程，体现小(Xiao)括号产生的价值。括号产生的价值。2.借助课件和学生的体借助课件和学生的体(Ti)验进一步体验进一步体(Ti)现小括号产生的价值。现小括号产生的价值。第二十七页，共九十五页。帮助学帮助学(Xue)生逐步掌握解决问题的策略生逐步掌握解决问题的策略 教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，可引导学生这样描述思路可引导学生这样描述思路“要求还剩几只篮子，可以用总只数要求还剩几只篮子，可以用总只数减已分的只数，总只数知道了，要先求已分的只数减已分的只数，总只数知道了

8、要先求已分的只数”。第二十八页，共九十五页。四、庆元四、庆元(Yuan)(Yuan)旦旦 时时(Shi)、分、秒的认识、分、秒的认识第二十九页，共九十五页。第第(Di)四单元：时、分、秒的认识四单元：时、分、秒的认识教学内容：教学内容：共共3个信息个信息(Xi)窗窗第三十页，共九十五页。认认(Ren)识时、分识时、分第三十一页，共九十五页。时间的简时间的简(Jian)单计算单计算第三十二页，共九十五页。认识认识(Shi)秒秒第三十三页，共九十五页。1.尊重学生的知识基础认识钟面尊重学生的知识基础认识钟面(Mian)，借助学生生活经验和体验建立，借助学生生活经验和体验建立时、分的表象。时、分的

9、表象。2.经历时针分针互动运转，认识经历时针分针互动运转，认识(Shi)数量关系。数量关系。第三十四页，共九十五页。窗窗2的教学既要关的教学既要关(Guan)注学生学习有注学生学习有关关(Guan)经过时间的经过时间的简单计算，又要简单计算，又要注重巩固上节课注重巩固上节课所学知识。所学知识。第三十五页，共九十五页。迁移窗迁移窗1的学习方法，的学习方法，借助课借助课(Ke)件建立件建立1秒的秒的表象表象第三十六页，共九十五页。五五(Wu)(Wu)、美化校园、美化校园 图形的周图形的周(Zhou)长长第三十七页，共九十五页。第第(Di)五单元：图形的周长五单元：图形的周长教教(Jiao)学内容：

10、学内容：共共2个信息窗个信息窗第三十八页，共九十五页。周周(Zhou)长的意义长的意义第三十九页，共九十五页。长方形、正方形周长的长方形、正方形周长的计计(Ji)算算第四十页，共九十五页。五、图形的五、图形的(De)(De)周长周长 教教(Jiao)学建议学建议第四十一页，共九十五页。2.在测量周长的过程中注在测量周长的过程中注(Zhu)重重数学思想方法的渗透。数学思想方法的渗透。1.尊重尊重(Zhong)学生的生活经验，学生的生活经验，以以学生的学生的亲身体验为基础亲身体验为基础，借助素，借助素材建立周长的表象。材建立周长的表象。第四十二页，共九十五页。1.迁移窗迁移窗1求周长的方法，完全放

11、手，求周长的方法，完全放手，让学生自主学习，再组织交流。交让学生自主学习，再组织交流。交流时既要注重流时既要注重(Zhong)方法的提升，又方法的提升，又要对几种方法的对比，突出对周长要对几种方法的对比，突出对周长意义的巩固。意义的巩固。3.正方形周长的正方形周长的(De)教学抓住长方形和正方形的教学抓住长方形和正方形的(De)联系，适时迁移方联系，适时迁移方法。法。2.要充分借助素材和课件抽象长方形周长公式。要充分借助素材和课件抽象长方形周长公式。第四十三页，共九十五页。六、采访六、采访(Fang)(Fang)果蔬会果蔬会 两、三位数除以一两、三位数除以一(Yi)位数（二）位数（二）第四十四

12、页，共九十五页。六、两、三位数六、两、三位数(Shu)除以一位数除以一位数(Shu)（二）（二）教学内容：共教学内容：共3个信息个信息(Xi)窗窗第四十五页，共九十五页。两位数除两位数除(Chu)以一位数和几以一位数和几百几十除百几十除(Chu)以一位数的口以一位数的口算。算。第四十六页，共九十五页。三位数三位数(Shu)除以一位数除以一位数(Shu)商是两位数商是两位数(Shu)）的）的笔算。笔算。第四十七页，共九十五页。商商(Shang)中间有中间有0和末尾有和末尾有0的笔算除法的笔算除法第四十八页，共九十五页。教教(Jiao)学建议：学建议：第六单元：两第六单元：两(Liang)、三位数

13、除以一位数（二）、三位数除以一位数（二）第四十九页，共九十五页。1.突出红点突出红点1的教学的教学(Xue)，尊重学，尊重学(Xue)生的知识基础，突出算法多样化。生的知识基础，突出算法多样化。2.引领学生回头看，梳理方引领学生回头看，梳理方(Fang)法。法。3.红点红点2的教学要迁移红点的教学要迁移红点1的方的方法，渗透转化的思想。法，渗透转化的思想。第五十页，共九十五页。1.红点红点1的教学要突破教材提的教学要突破教材提出的问题，出的问题，引导学生进行深引导学生进行深入的思考探究，明确入的思考探究，明确(Que)(Que)算算理理，在此基础上提升算法。，在此基础上提升算法。2.进一步明确

14、计算课的探究流进一步明确计算课的探究流(Liu)程。程。第五十一页，共九十五页。1.突出红点突出红点1的教学，借助数形结合沟通算的教学，借助数形结合沟通算(Suan)理和算理和算(Suan)法。法。2.借助课件借助课件(Jian)辅助教学，更好地理解算理。辅助教学，更好地理解算理。第五十二页，共九十五页。七、美丽的七、美丽的(De)(De)街景街景 两位数两位数(Shu)乘两位数乘两位数(Shu)第五十三页，共九十五页。第七单元：两第七单元：两(Liang)位数乘两位数乘两(Liang)位数位数教学内容：共教学内容：共(Gong)3个信息窗个信息窗第五十四页，共九十五页。两位数乘十和整十数两位

15、数乘十和整十数乘整十数的乘整十数的(De)口算口算第五十五页，共九十五页。两位数乘两位数的两位数乘两位数的(De)笔算（不进位）笔算（不进位）第五十六页，共九十五页。两位数两位数(Shu)乘两位乘两位数数(Shu)的笔算（进的笔算（进位）位）第五十七页，共九十五页。第七单第七单(Dan)元：两位数乘两位数元：两位数乘两位数教学建教学建(Jian)议：议：第五十八页，共九十五页。1.迁移第一单元信息窗迁移第一单元信息窗1的学的学习方法习方法(Fa)，相信学生，体现算，相信学生，体现算法法(Fa)多样化，自我优化。多样化，自我优化。2.渗透转化的思渗透转化的思(Si)想。想。第五十九页，共九十五页

16、1.红点红点1的教学要注重数形结合，借助图形和课件理解的教学要注重数形结合，借助图形和课件理解(Jie)算算理，提升方法。引领学生经历：理，提升方法。引领学生经历：2.进一步巩固计算课的探究流进一步巩固计算课的探究流(Liu)程。程。点子图数形结合算法竖式第六十页，共九十五页。教师不必做过多的讲解，让教师不必做过多的讲解，让学生利用迁移规律自主尝试学生利用迁移规律自主尝试解决，经历利用已解决，经历利用已(Yi)(Yi)有知识有知识学习新知识的过程，体验成学习新知识的过程，体验成功的乐趣。教师适时提升功的乐趣。教师适时提升算算法，强调进位。法，强调进位。第六十一页，共九十五页。按照教材按照教材

17、Cai)提供的思路组织教提供的思路组织教学学第六十二页，共九十五页。八、绿色生八、绿色生(Sheng)(Sheng)态园态园 解决问解决问(Wen)题题第六十三页，共九十五页。第第(Di)八单元：解决问题八单元：解决问题教学内容：共教学内容：共3个个(Ge)信息窗信息窗第六十四页，共九十五页。运运用乘法两步计算解用乘法两步计算解(Jie)决决实际实际问题问题和和运运用除法两步计算解决用除法两步计算解决实际实际问题问题第六十五页，共九十五页。运运(Yun)用乘法和除法两步计算解决问题用乘法和除法两步计算解决问题第六十六页，共九十五页。第八单元第八单元(Yuan)：解决问题：解决问题教学建教学建

18、Jian)议：议：第六十七页，共九十五页。1.红点红点1的教学要注重借的教学要注重借(Jie)助学具和课件理解思路，注重助学具和课件理解思路，注重解题方法的提升。解题方法的提升。2.引领学生对引领学生对(Dui)两种方法的比较，明白它们之间的关系。两种方法的比较，明白它们之间的关系。用学具摆用学具摆观察直观图，寻找观察直观图，寻找解题思路解题思路借助直观图分析借助直观图分析数量关系数量关系借助直观图列出借助直观图列出算式算式第六十八页，共九十五页。1.突出条件整理方法的引领和提升，让突出条件整理方法的引领和提升，让学生借助线段图分析学生借助线段图分析(Xi)数量关系，理数量关系，理清解题思路

19、清解题思路。2.引领引领(Ling)学生回头看，梳理解决问题的学生回头看，梳理解决问题的步骤，提高学生解决问题的能力。步骤，提高学生解决问题的能力。情境导入情境导入梳理信息梳理信息 提出问题提出问题用线段图或表格整理用线段图或表格整理信息和问题信息和问题借助线段图或表格分析借助线段图或表格分析数量关系数量关系学生独立列式解答学生独立列式解答交流、分析、对比、交流、分析、对比、达成共识达成共识反思提升方法，形成能反思提升方法，形成能力力第六十九页，共九十五页。九、我九、我(Wo)(Wo)家买新房子了家买新房子了 长方形和正长方形和正(Zheng)方形的面积方形的面积第七十页，共九十五页。第第(

20、Di)九单元：长方形和正方形的面积九单元：长方形和正方形的面积教学内教学内(Nei)容：共容：共3个信息窗个信息窗第七十一页，共九十五页。面面(Mian)积的意义和面积的意义和面(Mian)积单位积单位第七十二页，共九十五页。长方长方(Fang)形和正方形和正方(Fang)形面积的计算形面积的计算第七十三页，共九十五页。周长和面积周长和面积(Ji)的比较的比较第七十四页，共九十五页。第九第九(Jiu)单元：长方形和正方形的面积单元：长方形和正方形的面积教学教学(Xue)建议：建议：第七十五页，共九十五页。1.从情境入手，让学生借助手中学具独立探究，在操作中感悟面积从情境入手，让学生借助手中学具

21、独立探究，在操作中感悟面积的存在，培养学生的创新能力。再组织交流，在交流中让学生感悟的存在，培养学生的创新能力。再组织交流，在交流中让学生感悟面积有大有小，进一步建立面积的表象，并适面积有大有小，进一步建立面积的表象，并适(Shi)(Shi)时引出面积单位。时引出面积单位。2.借助学生的生活经验建立面积单借助学生的生活经验建立面积单(Dan)位的表象，引领学生经历：找位的表象，引领学生经历：找-量量-说说-想想-再找再找-建立表象的过程。建立表象的过程。第七十六页，共九十五页。1.引领学生经历长方形面积引领学生经历长方形面积公式的形成过程，情境公式的形成过程，情境-拼拼摆摆-展示展示-提升方法

22、提升方法-想象想象-观察观察-转化转化-找找(Zhao)关系关系-推推导公式。导公式。2.引领学生回头看，梳理探究长方形面积的步骤，帮助学生积累活引领学生回头看，梳理探究长方形面积的步骤，帮助学生积累活动经验动经验(Yan)，为后面探究长方体的体积做好铺垫。，为后面探究长方体的体积做好铺垫。每行个数每行个数行数行数=小正方形的总个数小正方形的总个数 长长 宽宽 =长方形的面积长方形的面积第七十七页，共九十五页。借助解借助解(Jie)决问题让学生感决问题让学生感悟周长和面积的不同，提悟周长和面积的不同，提高学生的辨别能力。高学生的辨别能力。第七十八页，共九十五页。智慧智慧(Hui)(Hui)广场

23、广场 等量代等量代(Dai)换换第七十九页，共九十五页。1.尊重学生原有尊重学生原有(You)认知，有认知，有(You)层次地引导探究层次地引导探究2.给学生独立思考的空间，注重给学生独立思考的空间，注重让让(Rang)学生自主探索学生自主探索“等量代换等量代换”的方法。体现等量代换的优势，的方法。体现等量代换的优势，使学生愿意运用这种方法。使学生愿意运用这种方法。第八十页，共九十五页。十、我当十、我当(Dang)(Dang)小厨师小厨师 分分(Fen)数的初步认识数的初步认识第八十一页，共九十五页。第十单元：分数第十单元：分数(Shu)的初步认识的初步认识教教(Jiao)学内容：学内容：共共

24、3个信息窗个信息窗第八十二页，共九十五页。认识分认识分(Fen)数数第八十三页，共九十五页。分分(Fen)数的大小比较数的大小比较第八十四页，共九十五页。简单的同分母分数简单的同分母分数(Shu)加减法加减法第八十五页，共九十五页。十、分十、分(Fen)(Fen)数的初步认识数的初步认识 教教(Jiao)学建议学建议第八十六页，共九十五页。1.要借助一半引领学要借助一半引领学(Xue)生通过折一折、图一图、比一比等方法建立二生通过折一折、图一图、比一比等方法建立二分之一的表象，为认识几分之一做好铺垫。分之一的表象，为认识几分之一做好铺垫。2.迁移方迁移方(Fang)法，合理处理绿点，适当拓展，

25、进一步突出平均分。法，合理处理绿点，适当拓展，进一步突出平均分。4.合理使用课件辅助教学，不能盲目拔高。合理使用课件辅助教学，不能盲目拔高。3.注重直观基础上的抽象，让学生经历由形到数的过程，渗透数形结合的注重直观基础上的抽象，让学生经历由形到数的过程，渗透数形结合的思想。思想。第八十七页，共九十五页。分数的大小比较的教学要分数的大小比较的教学要突出分数意义的教学，适突出分数意义的教学，适时放手，让学生自主学习，时放手，让学生自主学习，在交流中提升比较的方在交流中提升比较的方(Fang)法。法。第八十八页，共九十五页。梳理信息梳理信息-提出问提出问(Wen)题题-列出算式列出算式-借助学具尝试

26、计算借助学具尝试计算-展示算法展示算法-理清算理，巩固意义理清算理，巩固意义-提升方法提升方法-巩巩固拓展。固拓展。1.红点红点1的教学要借助直观的教学要借助直观(Guan)图图和和课件，在理清算理的过程中关课件，在理清算理的过程中关注分数意义的教学，让学生经注分数意义的教学，让学生经历：历：2.绿点的教学要迁移红点绿点的教学要迁移红点1的方的方法，进一步巩固分数的组成。法，进一步巩固分数的组成。第八十九页，共九十五页。十十(Shi)(Shi)一、谁长得快一、谁长得快 数据的收数据的收(Shou)集与整理（二）集与整理（二）第九十页，共九十五页。数数(Shu)据的收集与整理据的收集与整理第九十

27、一页，共九十五页。第十一单元：数据的收第十一单元：数据的收(Shou)集与整理集与整理教学建教学建(Jian)议：议：第九十二页，共九十五页。1.引领学生经引领学生经(Jing)历统计的全过程，让学生感受到统计的价值。历统计的全过程，让学生感受到统计的价值。收集数收集数(Shu)(Shu)据据整理数据整理数据分析数据分析数据做出决策做出决策第九十三页，共九十五页。计算教学计算教学(Xue)的基本流程：的基本流程：1.创设情境，提出问题，列出算式；（注意结合运算创设情境，提出问题，列出算式；（注意结合运算意义）意义）2.独立思考，探索算法独立思考，探索算法(Fa)；（借助学具或旧知）；（借助学具

28、或旧知）3.组内交流，分析算法；组内交流，分析算法；4.组间交流，教师适时梳理，罗列算法；（教师的预组间交流，教师适时梳理，罗列算法；（教师的预设要充分，要充分应用课堂生成的资源）设要充分，要充分应用课堂生成的资源）5.选择算法，再计算，让学生自我优化；选择算法，再计算，让学生自我优化；6.巩固、拓展、应用，形成技能。巩固、拓展、应用，形成技能。第九十四页，共九十五页。内容(Rong)总结青岛版（五四制）三年级数学上册教材解读分析。整十数除以一位数和几百几十除以一位数的口算。1.突出思路的训练，让学生在解决问题的过程中体会运算顺序的合理性。1.让学生经历小括号的形成过程，体现小括号产生的价值。2.借助课件和学生的体验进一步体现小括号产生的价值。2.在测量周长的过程中注重数学思想方法的渗透。3.正方形周长的教学抓住长方形和正方形的联系，适时迁移方法。两、三位数除以一位数（二）。两位数除以一位数和几百几十除以一位数的口算。商中间有0和末尾有0的笔算除法。第七单元：两位数乘两位数。两位数乘十和整十数乘整十数的口算。两位数乘两位数的笔算（不进位）。两位数乘两位数的笔算（进位）。2.引领学生对两种方法的比较，明(Ming)白它们之间的关系。2.绿点的教学要迁移红点1的方第九十五页，共九十五页。