小学教学工作汇报课件PPT.ppt

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1、20152015年年5 5月月2020日日高庄二中小学部教学工作汇报 一年来，我校在县教体局和镇教研一年来，我校在县教体局和镇教研室的正确领导和大力支持下，本着求真室的正确领导和大力支持下，本着求真务实的工作作风，以提高课堂教学质量务实的工作作风，以提高课堂教学质量为突破口，不断完善教育管理体制，努为突破口，不断完善教育管理体制，努力提升教师整体素质，以实施目标教学，力提升教师整体素质，以实施目标教学，构建生本愉悦课堂为切入点，全面提高构建生本愉悦课堂为切入点，全面提高教学质量。教学质量。备备研研思思讲讲研研备备（主备人备课）（主备人备课）（集体研讨）（集体研讨）（再次备课）（再次备课）（课堂

2、授课）（课堂授课）（课后研讨）（课后研讨）（上课教师反思）（上课教师反思）一、注重教学常规管理，构建良好的教学秩序一、注重教学常规管理，构建良好的教学秩序 重点做好了“六抓”活动 抓上课。加强随堂听课制度，在听抓上课。加强随堂听课制度，在听评课中及时了解教师的施教情况和学生评课中及时了解教师的施教情况和学生的学习情况，并及时做出反馈部署的学习情况，并及时做出反馈部署。抓作业批改抓作业批改。坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。加强对学生分层作业与测试有效性的研究，推广“面向全体、因材施教、分类指导、整体推进”的分层作业，并实施级部主任作业督查制度。抓

3、课堂辅导。按照抓课堂辅导。按照因材施教的原则，加强因材施教的原则，加强教师对学习后进学生的教师对学习后进学生的辅导与转化力度。辅导与转化力度。坚持课堂辅导为主，坚持课堂辅导为主，既面向全体，又关注差既面向全体，又关注差异，采取小组合作指导异，采取小组合作指导或个别指导的方式进行或个别指导的方式进行辅导，力争把困难解决辅导，力争把困难解决在课堂上。在课堂上。抓教后反思。上学期各学科重新规范了教学反思格式，促使教师在反思的基础上改进自己的教学，促进全体学生的全面发展，让教学反思更好的为教育教学服务。二、以活动促发展，全面提升学生素养二、以活动促发展，全面提升学生素养 各学科积极开展了各级各类比赛活

4、动。各学科积极开展了各级各类比赛活动。如：语文学科的征文、写字比赛，读书比如：语文学科的征文、写字比赛，读书比赛，数学学科的口算、笔算比赛，英语的赛，数学学科的口算、笔算比赛，英语的口语比赛，各学科手抄报比赛等。通过一口语比赛，各学科手抄报比赛等。通过一系列比赛，既选拔了一批学科优秀苗子进系列比赛，既选拔了一批学科优秀苗子进行重点培养，又调动了学生学习积极性。行重点培养，又调动了学生学习积极性。学生读书交流以书交友学生读书交流以书交友悠悠诗韵诵经典悠悠诗韵诵经典我吟我诵我快乐我吟我诵我快乐我的青春我做主我的青春我做主在日常工作中我们注重了四个在日常工作中我们注重了四个“夯实夯实”：1 1、夯实

5、学生良好学习习惯的养成。对学生的课前、夯实学生良好学习习惯的养成。对学生的课前准备、课内听讲、回答问题、合作学习、读书交流、准备、课内听讲、回答问题、合作学习、读书交流、书写作业等各方面都提出明确的要求，并实行强化训书写作业等各方面都提出明确的要求，并实行强化训练，形成习惯，以减少课堂流失率，提高学习效率。练，形成习惯，以减少课堂流失率，提高学习效率。2 2、以、以“精读精读”为抓手，夯实字词句篇的语文素养为抓手，夯实字词句篇的语文素养训练。训练。低年级扎实做好识字、阅读教学，三年级加强作低年级扎实做好识字、阅读教学，三年级加强作文指导，四至六年级以教研组为单位，设置了导学案，文指导，四至六年

6、级以教研组为单位，设置了导学案，培养学生运用导学案自学能力。各年级根据学生实际，培养学生运用导学案自学能力。各年级根据学生实际，开展了开展了“读书交流会读书交流会”，引导学生阅读小学生课外，引导学生阅读小学生课外阅读和一至两本其他课外书籍。评选了一批校级阅读和一至两本其他课外书籍。评选了一批校级“小明星小明星”，让每一位学生都多读书、读好书、好读书，让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一名学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每为每一名学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。一个学

7、生的语文素养。3 3、以、以“范写范写”为突破口，夯实写字教学。为突破口，夯实写字教学。日常语文教学中，各班以写字课为主，引导、日常语文教学中，各班以写字课为主，引导、规范学生写字习惯，各年级定期将学生书法规范学生写字习惯，各年级定期将学生书法作品、手抄报予以展览，使学生认认真真地作品、手抄报予以展览，使学生认认真真地读书，端端正正地写字。读书，端端正正地写字。持之以恒抓习惯，为学生终生学习奠基持之以恒抓习惯，为学生终生学习奠基 4 4、以、以“妙算妙算”为引领，夯实学生运算为引领，夯实学生运算能力。中低年级加强口算训练、高年级能力。中低年级加强口算训练、高年级加强计算题训练，每天坚持进行练习

8、加强计算题训练，每天坚持进行练习，每周两次课前集中练习等方式途径，以每周两次课前集中练习等方式途径，以切实提高练习效果。切实提高练习效果。融合课堂内外，全融合课堂内外，全“身心身心”促进学生成长促进学生成长 经过一系列的教育培养，学生的综合素经过一系列的教育培养，学生的综合素质显著提高，大多数学生养成了良好的学习习质显著提高，大多数学生养成了良好的学习习惯，如：课前预习的习惯，主动学习的习惯，惯，如：课前预习的习惯，主动学习的习惯，勤于复习的习惯，按时独立完成作业的习惯，勤于复习的习惯，按时独立完成作业的习惯，阅读记笔记的习惯，善于思考的习惯，学生从阅读记笔记的习惯，善于思考的习惯，学生从课

9、内到课外都显露出课内到课外都显露出“我能学我能学”“我最棒我最棒”的的自信心。课堂上学生思维活跃，敢于质疑，善自信心。课堂上学生思维活跃，敢于质疑，善于思考，逐步学会了发现问题，分析问题，解于思考，逐步学会了发现问题，分析问题，解决问题，在老师的引导下合作探究能力不断提决问题，在老师的引导下合作探究能力不断提高。高。三、以发展素养为源，扎实训练，活跃校园三、以发展素养为源，扎实训练，活跃校园 积极贯彻落实学校体卫艺教育条例积极贯彻落实学校体卫艺教育条例以及上级有关文件精神，使体、卫、艺工以及上级有关文件精神，使体、卫、艺工作生动蓬勃发展。积极组织校内外研讨课，作生动蓬勃发展。积极组织校内外研讨

10、课，大力开展艺体教研活动。大力开展艺体教研活动。积极组织学生参加各级各类田径、足积极组织学生参加各级各类田径、足球等兴趣活动。以大课间活动为载体，确球等兴趣活动。以大课间活动为载体，确保学生每天有效锻炼一小时。每天组织有保学生每天有效锻炼一小时。每天组织有序的眼保健操和课间操，让序的眼保健操和课间操，让“小苹果小苹果”、“最炫民族风最炫民族风”始终快乐地飘扬在学校的始终快乐地飘扬在学校的上空。上空。四、注重教师培训，促进教师专业化水平四、注重教师培训，促进教师专业化水平的不断提升的不断提升 本学年，我们以本学年，我们以“实施目标教学，构建生本愉悦课堂实施目标教学，构建生本愉悦课堂”教学策略研教

11、学策略研究为切入点，深入开展课堂教学研究活动究为切入点，深入开展课堂教学研究活动,倡导真实、朴实、扎实的课堂倡导真实、朴实、扎实的课堂教学风格。相继开展了推门课、骨干教师示范课、童话类文章阅读教学教学风格。相继开展了推门课、骨干教师示范课、童话类文章阅读教学探究研讨课等课堂教学展示活动。探究研讨课等课堂教学展示活动。进一步完善听评课制度建设，评课遵循进一步完善听评课制度建设，评课遵循“四步曲四步曲”。即上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，即上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益人人参与，人人思考，

12、人人发言，人人受益”。青年老师培养青年老师培养集体教研集体教研 结合全员育人机制，举行结合全员育人机制，举行“大手拉小手、我们是大手拉小手、我们是朋友朋友”教师与学习后进学生的结对帮扶活动。教师与学习后进学生的结对帮扶活动。每位教师至少确定每位教师至少确定4 4位优生和位优生和4 4位学困生作为结对位学困生作为结对对象，从学习方法、学习习惯上进行辅导，以激发其对象，从学习方法、学习习惯上进行辅导，以激发其学习兴趣，提高学习成绩。学习兴趣，提高学习成绩。成绩属于过去，欣喜之余，我们抬头遥成绩属于过去，欣喜之余，我们抬头遥望，前面的道路还很漫长，希望与困难同在，望，前面的道路还很漫长，希望与困难同

13、在，挑战和机遇并存。我们将以这次视导检查为挑战和机遇并存。我们将以这次视导检查为契机，虚心听取各位专家领导的宝贵意见和契机，虚心听取各位专家领导的宝贵意见和建议。在反思中求改进，在改进中求突破，建议。在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求特色。在突破中求特色。我们坚信：在各位专家领导的指导、关我们坚信：在各位专家领导的指导、关心、支持下，凭着我们的执着、热情、踏实心、支持下，凭着我们的执着、热情、踏实肯干，我校的教育教学工作必定会持续健康肯干，我校的教育教学工作必定会持续健康发展、更上层楼。发展、更上层楼。诚祝各位领导：诚祝各位领导：身体健康，万事如意！身体健康，万事如意！注重教学常规管理，构建良好的教学秩序注重教学常规管理，构建良好的教学秩序以活动促发展，全面提升学生素养以活动促发展，全面提升学生素养以发展素养为源，扎实训练，活跃校园以发展素养为源，扎实训练，活跃校园注重教师培训，促进教师专业化水平提升注重教师培训，促进教师专业化水平提升