小学综合实践活动五年级我与班花同成长教学设计.doc

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1、我与班花同成长(适用五、六年级)花草树木与人类的关系是密不可分的。在我国，不但栽培、驯化、培育花卉的历史十分悠久，而且应用花卉的历史也是相当久远的。人们在用花、赏花的同时，融入了思想和感情，把花儿拟人化。通过与花草树木的无声交流，使心情愉悦，使情操得到陶冶。 在中国几千年的历史中，有许多的诗人写下了大量的关于花卉的诗词，早在春秋战国时期，人们就懂得如何去欣赏花，如何借花寓情。每种植物都具有独特的精神内涵，可以代表不同的文化与特色。在一花一叶的生长中，感受生命成长的喜悦。基本活动： 认识常见的花卉我们身边有许多各种各样的花儿，常见的有哪些？适宜在什么温度下生长？种植时需要注意什么？带学生观察校园

2、周围的绿化。 确定我班的班花： 名称理由象征 班花种植及培育：1、在家里培育花卉，观察和了解花儿的成长过程，记录成长状况和碰到的不能解决的疑难问题。表格（一）（观察花卉表格）基本情况记录：日期：从（ ）至（ ）温度湿度植株生长情况开花1月1日至1月4日适宜较湿润长出了两片新叶子出现了一个很小的花蕊表格（二）：日期：从（ ）至（ ）疑难问题释疑方法2、以小组为单位，定期开展网上辅导、老师请教、学生探讨的形式提高种植方法，定期交流种植的心得。拓展和延伸学班花 赞班花：展示自己种植的花卉： 用最美的语言表达自己的情感，用动听的歌声来赞美心目中的班花，用最优美的文字来舒畅自己的情感。（如：诗歌生命如花

3、文竹赞、观察日记、文章赞班花等）树榜样 展风采：以班级为单位，结合本班所选班花的特点和内在精神，以适当的形式评选出班级形象代表，作为年级形象使者的候选人。展示学子风采，树立榜样力量和示范作用。感悟学生应该具备的素质，充分认识到学生行为的规范性，达到自律目的，让美内化为一种素质，实现思想和行动的和谐统一。创新活动建议美丽的家园：创建绿色家庭，营造绿色生活家庭是孩子成长的第一环境。以家庭文化为拓展，以学生为引领者，在家庭文化这一方面，开展“美化空间、美化语言、美化行为”等活动，创建绿色家庭，营造绿色生活。（召开家长会，探讨落实计划；家长根据各自实际情况，开展活动；学期评比绿色家庭。）最后可将此活

4、动融入社区文化建设，绿化社区，美化社区，做社区的小主人，形成学校、家庭、社会三位一体教育。我与班花同成长(教师指导) 东柳小学 张继瑛 活动设计参考每种植物都具有独特的精神内涵，可以代表不同的文化与特色。学校从小处入手，引导学生挖掘花儿的内涵，培养良好品质。让学生贴近自然，贴近生活，在亲情式的绿化中，不知不觉的接受教育，潜移默化，让他们的身心得以健康发展。一、活动目的：1、让学生了解花卉的种类，知道植物的生长过程。2、培养学生的观察、调查、记录、汇总等各方面的能力。3、升华花卉的内涵，内化学生品行，从小处入手，引导学生从身边力所能及的小事做起，培养良好品质，达到“以花育人”的目的。4、通过活动

5、使学生热爱班级，热爱学校，热爱大自然。二、活动准备1、 教师课前对常见花卉进行初步调查，为学生选定班花做准备。2、 发动学生收集各种花卉的种植方法。三、活动内容和方法：1、基本活动：（1）、了解常见的花卉。通过对自然界花儿的观察，认识几种适宜宁波种植的花卉，了解它们的种植方法。（2）、在家里种植，有目的地对花儿进行观察，如观察花儿的适宜温度，花儿的长叶，花儿的开花等一系列的成长过程。通过交流、学习，解决种植过程中遇到的疑难问题，从而学会基本的花卉种植。（3）、通过观察、交流，挖掘花卉内在品质，结合班级面貌，确定班花，以此提升班级形象，形成班级特色。2、拓展和延伸 组织学生根据自己班花的内涵，用

6、动听的歌声来赞美心目中的班花，用最优美的文字来舒畅自己的情感，把班花的形象美和气质美作深入的挖掘，感受对班花的热爱。文为心声，文以载道，因文悟道，陶冶情操。通过充分利用班花特有的形象性、情感性、象征性，对学生进行自信、坚强、乐观等个人品质等方面的教育。通过升华班花的内涵，内化学生品行，从小处入手，引导学生从身边力所能及的小事做起，培养良好品质，从行为规范养成着手，养成良好的行为习惯，达到“以花育人”的目的。3、教师指导策略本次活动特别注重学生对实际的活动过程的亲历和体验。所以，学生的参与和体验是第一位的，实践的结果应该是第二位的。在活动中，我们充分地尊重了学生的兴趣，以学生真实的需要为出发点而

7、组织开展活动，使学生真正乐在其中，体现了“学生为本、发展为主”的教育理念。首先教师在活动中要对学生起好引导作用。指导学生计划制定目标要明确，要善于利用已有的生活经验和身边的资源。大部分学生一般都会有一些植物方面的知识，但都比较表面、零碎。充分地利用学生已有的知识，引导他们进行交流，探讨，容易调动他们的参与度。有的学生家里种植了许多的绿色植物，家长对这方面也有一定的造诣。引导学生借助身边的资源解决疑难问题，完成研究与实践任务。其次，适时的展示成果也能调动学生积极的参与和体验。4、学生学习方法本次活动的本质是在种植花卉中感悟花卉内涵，内化自我品行。学生在活动中主动交流，学会合作与分享。通过活动的参与和体验，初步掌握了查找所需资料的途径与方法，提高发现问题、筛选问题、解决问题的能力。学生亲近绿化的过程中不知不觉地接受教育，展现学子风发英姿，这是活动中特别要注意的。 四、活动评价1、评价内容：参与态度、合作与分享、能力发展、获得体验等。2、评价方式：实物评价、学生互评、家长评价、教师点评。五、注意事项：1、注重学生对实际的活动过程的亲历和体验，要把学生的参与和体验放第一位的。2、做好组织工作：事先准备、活动实施、活动总结。每一项工作一定要落实到位。例如：要求学生必须亲手体验种植感受，及时记录。