小班自主游戏观察记录10篇.docx

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1、小班自主游戏观察记录(10篇) 小班自主游戏观察记录 第1篇：观察时间：9月21日10月25日观察地点：教室观察对象：郝郝观察目的：此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个不好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们不再任性，玩的开心，她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候孩子一靠近郝郝，郝郝就会护着自我的玩具，她这样护着自

2、我的玩具的同时，自我也不能玩自我的玩具，于是我告诉其他幼儿，如果想玩郝郝的玩具，就要和郝郝商量好。能够说：我玩你的玩具好吗？当别的孩子说出来时，我用眼睛看着郝郝，郝郝想了想把自我的玩具给了别的孩子，大家都玩得很开心。观察实况二：今日我刚把积木发给孩子们，一会儿茹茹就哭着来告诉我：教师郝郝不给我玩积木。我一看刚才我发给孩子们的积木，已经被郝郝收到自我的桌子上，我走过去问郝郝：郝郝你说这些积木是谁的。是教师的。（幼儿园的积木孩子们经常说是教师的）这些积木是幼儿园里的，小朋友都能够玩，如果你把积木放在你那里，那其他的小朋友就没法玩了，是不是啊？郝郝点点头，就把积木分给了小朋友，我表扬了郝郝并且告诉其

3、他的孩子，玩具大家一齐玩。观察分析：经过和家长的交流了解到，郝郝在家里好玩的、好吃的东西不会和别的孩子分享，别的孩子想玩别人玩具的时候也不会说，只是看见喜欢就去拿。小班的孩子很容易发生这样的冲突。观察指导：首先，我给孩子们讲故事大家一齐玩，让孩子们懂得分享，明白仅好东西应当大家分享的道理！在生活中我们要教孩子如何交往的方法，让幼儿学会说：我玩玩你的玩具好吗？或是我们换着玩好吗？当孩子们不细心发生冲突时，孩子学会说礼貌用语：对不起没关系多谢！等。采用表扬鼓励的方法：当孩子们遇到事情时，鼓励他们想一想应当怎样做，当孩子们把自我的东西分给大家时，要及时的表扬。期望家长配合，家长在家不能惯着孩子，用冷

4、处理的方法，即以不予理睬的方法对待孩子的任性。当孩子无理取闹时，甚至在地上打滚，妈妈能够用不劝说、不理睬的方法，让孩子感觉到父母并不在意他的这种行为。当孩子闹够了，你能够和孩子说：妈妈不喜欢哭闹的孩子，喜欢懂事的孩子。经过一段时间的，此刻的孩子们比起刚来时好多了，明白玩积木时不争也不强，同伴之间发生冲突事件越来越少了。在教师的引导下会说：对不起。多谢等礼貌用语。小班自主游戏观察记录 第2篇：游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩理发店，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。活动开始，

5、我和幼儿一齐回忆了理发店游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。游戏开始前，幼儿自我分配主角。我就让他们分组商量，我不明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，你洗得舒服吗？李璇问黄思思，黄思思也会回答：我那里很痒。等。教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。分析与评价这样看来幼儿已经，怎样办呢于是，他选了一个一次性盘子做狮子的脸盘，一张黄色的彩纸来做狮子的鬓毛，并贴了两只耳朵、一个大鼻子、又画了三只凶眼睛，之后开始做狮子的四只脚了，可是不明白为

6、什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：教师，我的狮子为什么腿都瘸了呀？我看了一下他们桌子上都开始做了，不一会，张子杰开心地对我说：教师，你看这是我做的狮子！教师指导策略做的过程中遇到了各种困难，这是由于孩子的年龄特点所致，另一方面，教师应当在制作前，示范一下各种材料的用法，再供给一些范例，让幼儿在制作的过程中五名，朋朋是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个团体。我对他的要求也稍微放松了些，可是搭的积木还是很形象的，把不一样的大小的积木平铺再一齐，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还限度的，小班幼儿更是如此。2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮忙，并找

7、一找他们在活动中的创意点和不足之处。小班自主游戏观察记录 第5篇：观察时间：年3月16日自主性游戏时间。观察对象：小班幼儿霍依玲、徐侯优洋。观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景幼儿活动情景记录：今日娃娃家的妈妈霍依玲去小菜场买菜，她先到银行取钱，站在银行门口，没等她开口，银行的工作人员拿了一块钱递给她，她转身就到小菜场买菜，到菜场她用手指指鱼，营业员（徐侯优洋）拿给她，霍依玲递上钱，营业员收下，霍依玲离去这时我扮营业员（对顾客）：你好，你想买什么？顾客说：我要买青菜。我忙说这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧-顾客开心的说：好的。再见(幼儿m.smtxjs.)，欢迎

8、你下次再来哦！之后我又扮演了客人和营业员进行了一番交流：我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点-以帮忙幼儿提高游戏主角的技能与行为。行为分析：3-6岁儿童学习与发展指南指出语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，异常是口语发展得重要时期。幼儿的语言本事是在交流和运用中发展起来的。今日银行和小菜场顾客和营业员发生简单的交往行为。如小菜场里营业员和顾客发生了买和卖的行为，可是他们在买卖行为发生的过程中间没必要对孩子们的游戏行为进行指导了。教师后续支持：当孩子的游戏缺少语言交流，浮于表面时，作为教师，能够扮演其中的一个主角参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众安静的看孩子的表演

9、并细心地观察孩子的表现，如果发现孩子和小顾客进一步的体验。在游戏时，可再请一名本事强的幼儿做营业员，让本事强的幼儿带着一齐游戏，这样能起到榜样作用。同时教师注意关注，适时地指导，并适当的肯定他的行为，让他能体验到提高的欢乐。小班自主游戏观察记录 第7篇：游戏区名称：一瓶花幼儿人数：6人游戏实况记录今日午时我们班的美术活动是粘贴绘画一瓶花。当我出示范例作品的时候，小朋友便不约而同地发出了赞叹之声：好漂亮啊!多美的花瓶啊!花儿也很好看呢。看着范例作品小朋友就已经产生了动手的欲望，一个个显出跃跃欲试的神情。教师指导策略要加强个别和指导，逐渐构成良好的倾听、观察习惯，并鼓励他向周边的同伴学习，努力调

10、动幼儿多种感官进取投入到学习中，促使幼儿取得更大的提高。分析与评价在上述观察中，虽然教师已经详细讲解操作方法，但发现该幼儿并没时间观念，不在意速度，对周围小朋友的操作情景不注意也不会向同伴学习，这对孩子的发展十分不利。小班自主游戏观察记录 第8篇：游戏区名称：银行游戏幼儿人数：6人游戏实况记录游戏开始了，孩子们纷纷都先到银行里去取钱，取完钱，买菜的买菜，吃点心的吃点心，理发的理发，游戏开展得了呢？煜茜说：他们每个人都要取好多钱了！那可不，只见好多孩子手里都拿着一叠钱，一路在那里逛街消费呢！教师指导策略一、制定价目表，价格与银行里钱上的数一致。1元、2元、5元二、指导幼儿取钱时应当想一想你想去做

11、什么？需要多少钱，就到银行取多少钱。三、引导幼儿了解菜场、理发店、点心店里赚了钱，这些钱能够存到银行里去。分析与评价在游戏不断深入开展的过程中，孩子们根据已目的的。反正多取点钱会方便些。所以出现了银行里的钱被取空的现象。再了钱能够到银行存钱，却没两三次。桢桢过来你试一试吧，我拉着他来到了队伍前面，在这时意的躲开我或装作没做出反应。于是我就主动的拉着桢桢的手跳了起来。虽然跳的动作很笨拙，但在我的帮忙下努力地在练习跳，我就大声的鼓励他说，桢桢你很棒，你跳得很好，加油!桢桢听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。教师指导策略1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清楚了孩子在想什么

12、的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子欢乐参加活动，让孩子获得自信。2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会，增强他们的自信心。分析与评价桢桢在班上是属于胆小，不太合群的孩子。虽然胆子小，但他的自尊心异常强，当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。小班自主游戏观察记录 第10篇：游戏区名称：理发店幼儿人数：4人游戏实况记录开学至今，班级幼儿的主角游戏已经开展了一段时间了，经过对孩子们的观察，发现小朋友对一些游戏慢慢的失去了热情，比如说：理发店。针对这一现象，我们在孩子中间展开了讨论：我们还能够开设一些什么店？经过和孩子们的共同商议，大家决定在原先开设理发店的地方开设一个手机专卖店，起了一个名称叫：草莓手机专卖店。之后还孩子们继续讨论：草莓手机专卖店能够卖些什么？应当，应当怎样办？什么问题，在下一次的游戏中应当注意些什么？教师指导策略讨论：手机店里的手机卖完了，加工厂来不及做，怎样办？幼儿自我解决的办法：1、要打电话时，能够打投币电话，不要都去买手机。2、增加手机店的工作人员。3、不要一进教室就买手机，能够先玩别的游戏等等。材料投放：增加手机店里能够制作手机的材料。分析与评价中班上学期的幼儿已经劲。教师在游戏中发现问题，创设情景让幼儿展开讨论，支持了幼儿游戏的发展。