市青年教师培养工作总结.doc

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1、市青年老师培养工作总结一、建立培养青年老师的制度机制，形成以老带新的培养形式，为青年老师的成长提供环境条件。按照_市教研室的要求，各学校都建立有以老带新的青年老师培养形式，每位教龄不到五年的青年老师都要有一位经历丰富的中年老师带着，从教学业务上给予指导，并有方案，有培养目的，有总结汇报。年终考核时师徒的成绩互相挂钩，共同考察。_市教研室还同时要求，每一位教研员都要有培养青年老师的方案，年初签定培养协议，一到两年后要有培养总结，并起码获得市级以上的获奖成果。比方，曾经和我签定有帮教协议的青年老师就有10多人。如今都成了我市教学上的骨干力量，更有一些人成绩显著，出类拔萃，走出_,走向全国。二、实行

2、跟踪听课制度，重点对青年老师进展跟踪辅导。为了帮助青年老师迅速成长，教研室安排教研员对一些优秀青年老师实行跟踪听课制度，重点对他们进展跟踪辅导。每学期跟踪听课两次到三次，听课采用课堂观察的形式，分三个步骤，一是课前沟通交流，理解老师备课情况，班级学生的情况，并告诉上课老师，听课人重点要观察的一两个着力点以及据此设计的课堂观察量表，这样使双方都做到心中有数，各自的行动更有针对性。二是课中观察，听课人一般不坐在课堂后边，而是坐在学生中间或偏前的位置，以便观察学生的课堂表现。并在课堂观察量表上作好课堂观察记录。三是课后交流座谈，上课人先对课堂的预设和生成的情况进展反思，既谈成功之处，又谈遗憾和缺乏。

3、听课人那么就课堂观察的重点，尽量用数据和事实说明所观察到的一两个内容要点和个人看法，与青年老师共同商量进步课堂教学效率的途经和方法。确定下一次跟踪听课的新的观察点和着力点。这样一点点的进步和积累，最终到达提升青年老师业务程度和才能的目的。三、创造公平竞争的赛马机制，让优秀青年老师脱颖而出。_市为提升青年老师的学科才能和专业素养，每学年都要开展一些教研活动，比方：教育教学理论考试，根本功比赛，优质课比赛，优秀教研论文评选，文学社优秀辅导老师评选活动，_市名师和出色老师评选活动等等。这些活动所有中青年老师都必须参加，然后层层选拔。各项活动评选时，为了创设一个公平公正的竞赛环境，各校教研组长任评委，

4、采用各区推磨轮换的方式，本校不给本校选手打分，每组十个以上的评委，去掉两个最高分，去掉两个最低分，算平均分排知名次。以全市的根本功比赛评比活动为例来说，比赛内容有两项：背诵默写、粉笔字书写比赛；以课例形式细化解读语文课程标准。比赛分两个阶段进展：第一个阶段，以协作区为单位进展比赛。报名参赛者当场背默从教材要求背诵的课文中抽取出来的十句内容，并在规定的时间内用楷体粉笔字写出一首古诗，由各校教研组长组成的评委会当场打分评比，当场宣布选手得分。这对进步青年老师的教学根本功和语文才能都有很大的促进作用。第二阶段，在认真学习语文课程标准的根底上，所有选手集中在_外国语初中，同时写出一篇以某篇课文为课例而

5、设计的语文课程标准细化解读的案例，并写出制定这些目的的课标根据。其根本步骤有三个，确定目的，落实目的，检测目的。然后，抽调语文中心组成员，局部名师，和局部名校的教研组长组成评委会，在_一中集中评卷，密封卷子，三人分别打分，然后算平均分，与中招和高考的作文评分方法相似。各县区按照以上方法同时举行了活动。这项活动为提升老师的课程执行力，强化课程标准与课堂教学的联络，标准教学行为，进步青年老师的理论程度和业务才能，起到了积极的促进作用。通过一系列的公平公正的比赛活动和层层选拔，一大批优秀青年老师脱颖而出，每次获得市级根本功和优质课一等奖的前几名，都会被推荐到省里和全国参加一些评选比赛活动。前面提到的

6、优秀老师都是_市通过这样的方法选拔出来的。四、积极参加各种培训活动，为青年骨干老师提供外出学习和培训的时机。除积极组织以上的市内省内培训外，还组织一些出外培训：这些培训主要针对已经冒出尖来的比拟优秀的老师，比方近两年，组织_市的省市级名师和出色老师到新加坡参观学习，每期培训半个月，至今已经组织三批学习者。另外，_市教育局还拨出专款，组织骨干老师到华东师范大学进展为期十天的教育教学理论培训，由全国知名课改专家教授专题授课，学习过程中每天都要完成专家布置的作业，学习完毕时每位学员要进展结业考核，仅2022年春秋两季就已经培训了四期，今年仍将有四期学员前往上海华东师范大学参加培训。此类培训由教育局拨

7、款，市教研室详细组织施行，这样的学习对老师们的进步确实很大。五、建立全市教研中心组，形成一个特别能战斗的优秀团队。集体的力量是无穷的。为了发挥集体的力量，我们组织了_市教研中心组，中心组由20个人组成，他们的任务是，配合教育局教研室的中心工作，开展教学实验，组织教研活动，编写有关教学资料，进展期末考试和毕业班模拟考试命题，完成上级交给的各项教研任务。中心教研组定期开会，研究有关的活动方案和落实方法。同时我们还成立了高考研究指导中心组，专门针对每年的高考进展研究，研究考试大纲，研究全国的高考试题，搜集有关的高考信息，研究高考命题动向，命制高三毕业班模拟考试题，组织高三预测评卷，开展考后答题情况分

8、析p ，组成高考讲师团，给高三毕业班学生上专题复习课等等。比方今年的高考讲师团讲课的老师有：_一中的王惠明老师，主讲高考语文根底知识和语言的综合表达专题。刘惠臻老师，主讲高考文言文和古诗鉴赏专题。卢臻老师，主讲高考现代文阅读专题。河南省实验中学的马兰老师，主讲高考作文专题。各校都可以邀请这些老师到本校讲课。他们多是每年参加全省高考评卷质量检查组的老师，对学生高考答题失误的情况非常理解，讲课的针对性和指导性都很强。每年_市高考获得突出成绩的原因，就有这些中心组成员的一份奉献。我们还大胆地给这些老师们压担子，给他们创造进步和出头露面的时机，以帮助他们成长。例如本世纪这十年中，_市曾经在全省做过经历

9、介绍或发言讲座的人就有五人以上。还有，在全市的名老师评选活动中，教育局规定，但凡教研中心组成员的老师都要加分，参加教研室命题活动的，也要按次数加分，要让出过力的老师可以得到实惠，调动了教研中心组成员参加各项工作的积极性。六、组织名师送课下乡活动，开展城乡互动交流。送课下乡，是_市发挥名师作用的一个重要举措。每位名师都要到一个县里做一节观摩示范课和做一场课改经历报告，并答复老师们当场提出的问题，这就逼着老师们进展一些研究，具有自己的成果，才能拿出自己的东西向大家展示。这无疑也促进了老师们专业素养的进步。2022年就有十多位语文名师到_市六县送课下乡，受到有关县市老师们的欢送。第 6 页 共 6 页