幼儿园班本课程的探索与反思.doc

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1、 幼儿园班本课程的探索与反思撰写人：_日 期：_幼儿园班本课程的探索与反思-以小班班本课程糖果宝宝为例黄桥中心幼儿园 濮悦摘要:“班本课程”是园本课程的一部分，为了让教师成为课程的主人，让孩子成为发展的主人，班本课程的内容来源于本班幼儿的实际情况，围绕幼儿的兴趣、问题展开，反映的是教师、幼儿之间真实的学习、探索的过程。在开展小班班本课程糖果宝宝的实践过程中，收获了许多课程建设方面的经验，同时也遇到了一些困难与疑惑，并由此进行反思和总结。关键词:班本课程 幼儿 幼儿园课程建设正文:虞永平教授说“适宜性”是幼儿园课程建设过程中需要坚持的一个重要原则，追求适宜性也是幼儿园课程建设的重要价值指向。从幼

2、儿个体、经验、兴趣、班级情况出发，建构和实施科学、合理的班本化课程显得尤为重要。由于笔者所带的班级是刚入园的小班幼儿，因而在开展班本课程的过程中，也遇到了一些困难，同时也积累了一定的经验。一、幼儿兴趣决定班本课程主题(一)班本主题选择的方式由于小班幼儿年龄偏小，刚入园时常规意识较差，且生活自理能力较弱，有意注意水平低下且不稳定，易受外部环境的干扰。但同时，小班幼儿又处于语言、观察、思维快速发展的阶段，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题。那什么才能吸引幼儿的兴趣呢?孩子最喜欢什么呢?于是我们利用晨间谈话的机会寻求答案，有的孩子说我最喜欢玩具汽车;有

3、的孩子说我最喜欢好看的贴纸;有的孩子说我最喜欢洋娃娃孩子们各有各的想法。当有孩子说我最喜欢的就是吃糖果啦时，其余的孩子们都不约而同的说:我也喜欢吃糖果!原来，在我们班孩子们都感兴趣的是好吃的糖果，同时考虑到“糖果”种类、形状、色彩繁多，可以在五大领域内开展的活动也较为丰富，在区域中开展游戏活动也较为适合，由此确定了班本主题“糖果”。(二)班本课程的主题说明糖果是孩子们生活当中常见的、爱吃的食品。它甜甜的味道，鲜艳的包装，亮丽的色彩，都是孩子们十分感兴趣的话题。幼儿园教育指导纲要指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的

4、生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。糖果宝宝这一教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为我们班班本课程的活动内容。在活动中我们设置了集体活动、区域活动、谈话活动、亲子活动等一系列的活动，希望多感官、多方位的发展幼儿的语言、艺术、社会等方面的能力。二、环境创设营造班本课程氛围围绕糖果宝宝的班本课程我们开展了一系列的活动。在美术活动糖果撕贴画中，孩子们尝试利用彩纸、胶水装饰糖果图形，虽然孩子们的手工操作能力较差，但是在多次尝试练习后，孩子们对撕贴活动兴趣浓厚，还能尝试撕贴游戏后再利用蜡笔进行二次装饰，不断丰富自己

5、的作品。在美术区，我们专门制作了一面大型的“糖果墙”，并将孩子亲手装饰好的糖果撕贴画布置起来，鼓励幼儿继续自由创作。在益智区我们专门设置了“观察角”，引导幼儿观察棒棒糖融化的过程，感知杯子中水颜色的变化，体验糖果融化的神奇感受科学活动的乐趣。自从设置了观察角，孩子们喜欢在午间、闲暇时去看一看糖果的变化，有的孩子还会闻一闻，惊喜的发现原来的白开水居然有了草莓的味道!有的孩子还会和小伙伴说一说，快看，棒棒糖上的糖不见啦，只剩下一根管子了!有的孩子甚至忍不住去尝一尝此刻水杯中水的味道，竟然发现有了一丝甜味。孩子还将自己的发现带回了家，和爸爸妈妈一起分享，在家里也进行了小小实验。在活动中，幼儿的观察能力、语言表达能力、社会交往意识都有了不同程度的提高和发展。幼儿园教育指导纲要明确要求，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在班本课程实施的过程中，创设恰当的环境，提供适当的材料，也能激发起幼儿操作、游戏的兴趣，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。第 4 页 共 4 页