幼儿园课堂观察量表幼儿园活动室教育质量观察评价量表.doc

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1、竭诚为您提供优质文档/双击可除【幼儿园课堂观察量表】幼儿园活动室教育质量观察评价量表幼儿园活动室教育质量观察评价量表本量表从教师与幼儿的互动、课程、物质环境、健康与安全、营养与 膳食五个方面考察托幼机构活动室的情况，进而以此考察托幼机构教 育质量。本量表共包括65个项目，每个项目包括有具体的评价标准，对各项目的评价分为三个等级，实施 3分制。“ 1”表 不符合所定标准”，“ 2”表部分符合所定标准” “ 3代表 完 全符合所定标准”。现概述5大类65个项目的主要内容及评价标准如下：（一）教师与幼儿的互动1.教师经常与儿童交往，并表现出对儿童的关爱、兴趣和尊重。2教师在儿童视线可及的地方，并且对

2、儿童作出反应。3. 教师以友好的、积极礼貌的方式与儿童谈话。4. 教师与儿童个别交谈，并鼓励所有的儿童运用语言。5教师平等地对待与尊重不同种族、宗教信仰、家庭背景和文化背景的儿童。6教师为不同性别的儿童提供参与所有活动的平等机会。7教师鼓励与儿童发展相适宜的独立性。教师培养与儿童年龄相适宜的自理技能，如捡起玩具、擦去泼洒物、个人清洁（入厕、洗手） 取运材料及其它技能（家庭或社会的文化观或许会影响对儿童独立性 的期望）。8教师促进儿童责任感、自我调节及自控力的发展。9. 教师没有运用会对儿童造成伤害、羞辱或恐吓的体罚或其它的惩戒 方式。10. 大多数时候活动室中整体的声音是愉快的。11教师支持儿

3、童情感的发展，帮助儿童处于舒适、轻松和愉快的状 态，并鼓励儿童参与游戏和其它活动。12教师认可并鼓励儿童的亲社会性行为，如合作、轮流，以讨论方 式解决问题，关心他人。对儿童社会性行为的期望是发展适宜性的。 教师支持儿童之间萌发的友谊，并给儿童提供和同伴及成人相互学习 的机会。13.在一天当中，教师运用多种教学策略以促进儿童的学习和发展。（二）课程14所有年龄班儿童每天有户外游戏活动，并提供保障儿童的健康和 安全的环境。15. 日常安排表提供静态游戏和动态游戏活动时间的平衡。16日常安排表提供大肌肉和小肌肉活动的平衡。17. 在一天当中的大多数时间，儿童有权选择个别、小组或集体等不 同的活动形式

4、不要求婴儿和学步儿参加集体活动。18. 提供儿童发起的活动与教师发起的活动的平衡。限定集体活动及教师发起的活动的时间。19材料和设备（包括书籍、玩具娃娃、玩具、表演道具、图片、照 片、音乐）适宜于特定年龄的儿童，并照顾到不同种族、性别和年龄 特点。20给婴儿、学步儿、幼儿园、学前班或学龄儿童提供发展适宜性的 材料和设备。21有儿童可以控制的积极的媒体，如可以在教室中使用的、作为积 极的学习材料的录音机、照相机、录像机和具发展适宜性的电脑软件。 如果采用了类似的技术，托幼机构应为所有的儿童提供同等的机会。教师帮助儿童尽可能独立地使用这些媒体。22. 消极媒体如电视、电影、录像带、录音带按发展适宜性计划被限 制使用。23. 培养具有积极的自我认同感和情感丰富的个人。24. 发展社会性技能。25鼓励儿童思考、推理、提问和试验。26.鼓励言语和读写能力的发展。27加强身体及技能的发展。28鼓励并示范正确的健康、安全和营养练习。29. 鼓励儿童对艺术的创造性表现、表征和欣赏。30. 尊重文化的差异。31工作人员在一天中要为儿童提供材料和时间，以便他们选择自己 的活动。