指导学生如何看新闻联播.doc

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1、 指导学生如何看新闻联播如何把组织学生收看新闻联播变成学生拓展活动 通过观看新闻联播节目，使学生坚定对中国特色社会主义的信心和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，提升社会的正能量，有利于增强学生自我教育的能力，夯实学生爱国的思想根基，扎牢学生的思想道德防线，使学生健康成长。一 看懂新闻联播新闻联播两个重点：一个“新闻”，这毋庸赘言，没有新闻就撑不起这么一档节目，另一个常被人忽视的，就是“联播”。新闻联播里的新闻对生活有指导作用，教育学生如何做人做事，新闻里有宣传，宣传新时代中国特色社会主义的新面貌，新风尚。“联播”在于这档节目追求的是社会和政治效益，每次播音至少为学生提供20条信息。看新闻

2、联播的方法：新闻联播里的新闻有三种类型：告知型、抚慰型、引导型（有价值引导和行为引导），不同类型的新闻有不同的作用。二、组织学生看新闻的主要做法 充分考虑学生特点，不断调整活动的组织方法，抓好细节，提高组织学生收看新闻联播的效果。 首先，考虑学生的接受能力，不平均用力，坚持循序渐进地进行小学13年级利用画面记忆，46年级利用“关键事、关键词、关键句”记忆。其次，从不同的角度，不同的侧面，鼓励学生从多角度观察问题，年龄不同观察的角度不同，并寻找自己喜欢主题，搜集自己感兴趣的新闻，通过兴趣引导达到增加学生知识存量的目的，同时还要求学生学会一边观察，一边思考分析，掌握通过观察，有所发现的方法，为以后

3、学生自己观察生活、观察社会打下基础三、观看新闻的好处：1强化理想信念教育，培养孩子为中华民族崛起而读书的使命感和责任感，提升学生辨别、欣赏以及利用新闻信息的能力，引导学生借此完善和发展自我，提高自身素养，坚定对中国特色社会主义的信心和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，提升社会的正能量。2是课外活动的补充和扩展，学生想记住当日发生的新闻事件，必须注意力高度集中，眼睛看，耳朵听，大脑记，天长日久“听、说、读、写“的综合素养得到提高，学生概括能力，收集信息能力，归纳分析能力也会提高，看新闻即拓宽学生视野，培养文化素养，又有利于学生的全面发展。3新闻内容涉及国内外政治、经济、军事和社会生活的各个

4、方面，让学生更快认识世界、国家，增加知识面，把握时代的脉搏，而且有利于把书本知识和现实生活有机地结合起来，并使书本的知识不断深化和提高。 4、有利于与社会“接轨”。现在的学生和社会联系广泛，很容易接触到社会上的各种信息5、新闻是客观事实的真实报道，有弘扬正气的正面宣传，也有鞭笞丑恶的反面曝光，从而使学生懂得了社会是一个复杂的组合体。这样，当他们接触到一些消极负面的消息，可以更客观、更全面、更深入地认识周围事物和世界，有足够的思想准备明辨是非。6、通过收看新闻联播节目，提供了学习“国语”的良好范本，可以提高学生的朗读水平。中央电视台新闻联播节目主持人的播音水平，可谓是一流的。无论是他们对新闻内容

5、的朗读技巧的处理，还是表情的展现，无一不在，潜移默化地影响着观众。引导学生学习揣摩播音员的发音、表情、体态等7、让孩子对一些自然事件有直观了解，比如森林大火，地震，海洋知识，我国的天眼，蛟龙等，普及科学知识。8、让孩子具有世界人的意识，知道战争，和平、谈判、环保等，培养孩子具有一种积极参与的世界人意识。四、建议班主任语文课程标准提倡开发和利用语文课程资源，例如：电视、电影、广播、网络等标准，注意到学生的学习要和现实生活相关联，提出了“语文学习生活化”的观点，建议班主任利用观看新闻联播开展一些为自己学科服务的活动，如：复述记忆，提高信息收集，归纳，思维能能力。1“说”新闻。布置学生每日观看新闻联

6、播，开展名为：“我给大家说新闻” （新闻事件复述）2“猜”新闻。新闻事件的发生有原因、经过、结果，有大量连续报道，那么第二天的新闻联播事件进展如何呢？如现在的“学生手机打赏事件”，“校园欺凌”等，教师可以引导学生去分析、推理、判断，培养学生对新闻事件的敏感度，培养学生的观察能力、分析能力，判断后续进展。3“写”新闻。每日看过新闻后，把重要的事件写在观察日记中，要写出自己的真实感受，写我感兴趣的事。（一、二年级可以利用拼音，开展一句话新闻）4“播”新闻，如：新闻讨论点评、“新闻发布会”、观后感，汇报交流会、“悦读大家谈”、“时政播报”等活动，这些活动可以延伸，让学生练习播学校发现的新闻，班级新闻等5“演”新闻，让学生自主选择感兴趣的新闻，从自己的一个角度、热点进行脱稿演说或热点讨论，以培养学生的注意力、概括能力和速记能力，进一步提高学生的表达水平。6“作”新闻，手抄报，板报，班级展板都是让学生练习新闻采集，编辑，排版的极好场地。7、“画”新闻，爱好艺术的孩子可以通过自己喜爱的漫画，画画表现新闻。8、“唱”新闻，有爱好音乐的学生，可以通过歌唱，课本剧等形式表现新闻。