杨兴文名师工作室申报表.doc

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1、附件1贵州省中小学幼儿园名师工作室申报表 所在市(州) 毕节市 学 校 名 称纳雍县雍熙镇第一小学 主持人姓名 杨兴文任 教 学 段 小 学任 教 学 科 数 学联 系 方 式 13985358425 贵州省教育厅 制2015年3月学校全称纳雍县雍熙镇第一小学办学性 质公办办学水平等级县级示范校学校地址纳雍县纳雍熙镇县府街陵园路申报学科小学数学主持人姓名杨兴文性别男年龄48岁教龄29年学历专科专 业小学教育现任教学科小学数学名师或特级教师特级教师 省级教学名师现任行政职务副校长主要工作经历1986.8 1998.7 在纳雍县雍熙一小从事教育教学工作1998.8 2002.7 在纳雍县雍熙二小教

2、育教学工作，任教导主任2002.8 至今 在纳雍县雍熙一小教育教学工作，任副校长工作室成员主要情况姓名出生年月工作时间学历任教学科专业技术职务骨干教师称号工作单位杨洪文1984.102003.8本科小学数学小教高级市级骨干教师纳雍县雍熙一小李 琴1976.61997.8专科小学数学小教高级市级骨干教师纳雍县雍熙一小杨 莉1979.101999.8本科小学数学小教高级市级骨干教师纳雍县雍熙一小邓家春1983.12002.8本科小学数学小教高级市级骨干教师纳雍县雍熙一小张倩1982.092000.8本科小学数学小教高级省级骨干教师纳雍县雍熙二小陈光琴1978.111996.8专科小学数学小教高级市

3、级骨干教师纳雍县雍熙三小罗志凯1976.41997.8专科小学数学小教高级市级骨干教师纳雍县雍熙一小名师工作室在本校及本地区实施的必要性（可另附页）我县基础教育在全省全市都相对落后，各级各科骨干教师较少（迄今为止，我县中小学省级教学名师只有2人），对教师的专业成长缺乏有效的带动机制。我校作为本县的龙头小学，市级以上教学名师、骨干教师共计26人，为全县之最。近五年来，承担着全县多数的送教下乡任务，与全县十余个乡镇学校进行过二十余次校际教学交流活动，特级教师、省级教学名师杨兴文一直以来都是学校乃至全县教师专业成长的带头人，近十年来，长期组织和参加送教下乡及校际教学交流活动，上示范课、学术讲座，有比

4、较丰富的经验，成立名师工作室有利于在我县培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发本地小学数学教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决小学数学教学过程中重难点问题，推动本地小学数学教学不断向前发展。总体目标和实施思路（可另附页）一、工作室的目标本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在上级教育部门的领导下，自主开展系列教研教改和培养小学数学学科优秀教师的工作。1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上

5、出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。3、做一次展示。引领小学数学学科建设，承担县级以上教育展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助本地小学数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。4、建一个

6、网页。开创工作室网页，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网页成为小学数学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。二、工作室的创建设想 培养教师方面本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。1、工作室成员成长目标（1）、对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独

7、立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。(2)、能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。(3)、成为省级以上的骨干教师。2、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。 读书自学.工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。 专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与

8、研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。负责人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。 参加培训。负责人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级小学数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。 外出实践活动.创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。 联合教研活动.通过校内、校际教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。三、工作室的专业发展措施（1）营造“工

9、作室”文化氛围营造团结合作、民主开发的学术氛围，工作室成员能畅所欲言，在争论与思辩中贡献智慧、分享智慧，实现共赢，使工作室成为教学思考的“智囊团”。（2）丰富“工作室”活动内容学习活动阅读经典。确定少而精的必读书目，每个成员必须在三年时间内读完。书目中不仅有教育教学理论经典，也有少量人文与科学经典。研读理论。采用分散学习和集中学习相结合的方式组织工作室成员认真学习新课程理念，领悟其精髓，为把理念落实于课堂夯实基础。研读教材。熟悉新课程背景下编写的相关教材，认真研读现行教材编写意图与具体内容。研讨活动。“工作室”将采用独立学习、集中讨论、听课磨课等多种活动方式展开活动。每个成员每学年至少开一节研

10、究课，其他成员观摩，然后就教学中的主要问题展开讨论，在活动中增强凝聚力和向心力，不断提升“工作室”的研究力量。网络互动。建立“工作室”网站，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，不断提升“工作室”成员的工作能力和研究水平，促进专业成长。“工作室”还将利用网站，采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。四、工作室主要分工1、工作室负责人简介杨兴文：男，高级教师，特级教师、省级教学名师，现任贵州省毕节市纳雍县雍熙镇第一小学副校长。主要负责组织工作室成员商议并制定具体的工作计划，主持协调工作室的各项研究活动。2、工作室成员

11、工作室成员主要情况姓名出生年月工作时间学历任教学科专业技术职务骨干教师称号工作单位杨洪文1984.102003.8本科小学数学小教高级市级骨干教师纳雍县雍熙一小李 琴1976.61997.8专科小学数学小教高级市级骨干教师纳雍县雍熙一小杨 莉1979.101999.8本科小学数学小教高级市级骨干教师纳雍县雍熙一小罗志凯1976.41997.8专科小学数学小教高级市级骨干教师纳雍县雍熙一小邓家春1983.12002.8本科小学数学小教高级市级骨干教师纳雍县雍熙一小张倩1982.091999.8本科小学数学小教高级省级骨干教师纳雍县雍熙二小陈光琴1978.111996.8专科小学数学小教高级市级骨

12、干教师纳雍县雍熙三小 3、成员主要分工：活动组织人：杨兴文课堂教学及课题研究：杨洪文 李 琴 杨 莉 邓家春 罗志凯 张倩 陈光琴网站管理：罗志凯 杨洪文 邓家春活动记录：杨兴文 杨洪文 邓家春 李 琴五、工作室的规章制度1、会议制度 每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。 每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。 根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。2、学习制度 按时学习：工作室成员

13、平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每学期定期集中学习两次，同时交流学习心得体会。 按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。3、工作制度 名师工作室负责人与工作室每个成员签订名师工作室成员工作协议书，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。工作室成员须制定各自具体的进步计划，工作室负责人安排培训过程。 工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。 工作室成员积极参加各级

14、各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。 工作室网站、及电子档案袋资料须及时更新，保持一定点击率，开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的交流效果。 工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育叙事、活动图片等。4、考核制度 工作室负责人由“名师工作室”工作领导小组考核。 工作室成员的考核由其负责人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有

15、关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。5、档案管理制度 建立工作室档案制度，并由负责人兼管。 工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。六、工作室工作方案实施的预期效果通过本名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，至少出一项教育科研成果，进一步激发本地小学数学教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决小学数学教学过程中重难点问题，推动本地小学数学教学不断向前发展。七、三年具体工作规划时间工作目标主要措施阶段成果20152016组建工作室；开展教学研究创建网

16、站成员培养制定学习、研究计划，制定三年培养目标和发展规划。网站建设成员分工。在线研讨，上传各类资源（示范课录像、系列讲座、教案设计、学术论文、专题报告等）。校际课堂教学研讨活动。开发教育教学典型案例。撰写读书心得或教育叙事、教育评论、教育反思。课题研究20162017优化网站成员培养成果辐射（1）校际课堂教学研讨活动。（2）开设讲座，开展教学观摩，参观学习，经验交流。工作室阶段总结撰写优质论文课题研究20172018完善网站成员培养成果辐射组织课堂教学创优活动，组织教学成果在线研讨，外出交流。成员结合个人成长经历，撰写专业发展愿景文章。形成成果名师工作室实验总结报告。可行性论证，包括已有的经验

17、及成效、成员团队、承担培训情况、教学方面突出成绩、指导青年教师成绩及相关制度建设（已有、拟制定）等（可另附页）我校作为本县的示范性龙头小学，师资力量雄厚，教育教学质量长期位居全县之首，学校现有43个教学班，学生近4000人，教职工116人，其中特级教师2人，省级教学名师1人，省市级骨干教师共计26人，为全县同类学校之最。近五年来，我校教师承担着全县小学部多数的培训和送教下乡任务，与全县十余个乡镇学校签署了“手拉手”帮扶协议，进行过二十余次校际教学交流活动，推动了这些乡镇教师的教育理念和教学技能的提升，也较大幅度地提升了当地的教育教学质量，得到了同行的好评、上级的认可，毕节日报、纳雍报曾多次予以

18、报道。特级教师、省级教学名师杨兴文作为县教研室的业余教研员、学校分管教学和师训的副校长，一直以来都是学校乃至全县教师专业成长的带头人，长期组织并参加送教下乡和校际教学交流活动，上示范课、学术讲座，具有比较前沿的教育理念和深厚的教学基本功，丰富的教育教学经验和强烈的责任感，对提升我县教师的教育理念和专业成长作过不少贡献；7名成员全部是市级骨干教师，都参加过省级以上培训，承担过县级培训和示范教学任务，都有指导青年教师经历和教育科研经验。7名成员中有5人获得过县级现场优质课一等奖以上，教学技能优秀，教学成绩突出，是我校甚至我县教育的中坚力量。我校制定有骨干教师的培养计划及各种激励机制，为教师搭建平台

19、给教师展示和学习的机会。成立名师工作室，将对我校教师的专业成长创造许多有利条件，对本地教师的专业化发展也将会有更大的示范辐射和带动作用；成立名师工作室，将推进本地优质教师资源的培植，扩大优质教育资源，为本地教育均衡发展，提高教育水平和教学质量提供支持和保障。预期成果及影响（可另附页）通过本名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，对本地教师的专业化发展发挥示范辐射和带动作用，至少出一项教育科研成果，进一步激发本地小学数学教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决小学数学教学过程中重难点问题，推动本地小学数学教学不断向前发展。- 10 -学校意见（请说明：是否同意筹建名师工作室；学校能为名师工作室建设提供哪些条件?） 盖章年月日县(市、区)教育局意见盖章年月日市（州）教育局意见 盖章年月日省教育厅意见 盖章年月日附件2贵州省中小学幼儿园名师工作室申报统计表 毕节市 市（州）教育局（盖章）序号所在县（市、区）姓 名年龄学历学段学科所在学校手机号码纳雍县杨兴文48大专小学数学纳雍县雍熙一小13985358425联系人： 联系电话（手机）：