观察物体1 二年级数学ppt课件教案 人教版.doc
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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1,面向学生: 中学 小学 2,学科:数学2,课时:13,学生课前准备:玩具恐龙、自己喜欢的玩具、照相机、学生四人一组围桌而坐。教学课题教养方面:1、正确辨别从不同位置(前面、侧面、后面)观察到的简单物体的形状。 2、知道在不同位置观察到的物体的形状是不同的。3、借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识, 教育方面:1、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。2、 联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。 发展方面:培养学生的观察能力和空间想象能力。教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级
2、上册第三单元观察物体中的第一课时。人教版二年级上册的观察物体,主要引导学生能辨认从正面、侧面、上面等不同方位观察到简单物体的形状,在此基础上通过观察活动,观察几个正方体搭成的简单物体的三个面分别是什么形状的,从而建立初步的发展学生的空间观念。教材主要以“活动教学”的理念编排了这个内容,力求让学生在情景中活动,在活动中体验,在体验中探究,在探究中互动,在互动中发展,通过具体的观察交流活动,学会辨认空间图形。 教学方法本节课是一节活动课,目的是使学生能从正面、侧面、上面比较正确的观察一个物体。因此,我在设计这课时着重放在了学生的观察交流上:首先,通过课前小活动指方位,为本课做好铺垫,接着带来了动画
3、片盲人摸象的童话故事引出新知,一上课就利用童话故事吸收学生的兴趣,调动学生学习的欲望,从而为本节课的教学内容打下基础。 第二步,我指导学生进行活动操作,并且指导学生从不同的面进行观察,组内交流观察结果,并进行全班汇报,并指导学生动手摆出立体图形,试着画出自己看到的。 第三步,一起“比眼力”做练习,在游戏活动中掌握本节课学习的知识。最后,让学生自己总结今天的收获是什么,从而结束本节课教学过程一、铺垫孕伏上学期我们学了有关位置的知识,现在老师说方位,大家用手势表示好吗?二、创设情境 导入新课师:看到你们表现的这么好,老师就奖励大家一段有意思的动画片,请看盲人摸象。1、 学生观看动画故事。2、 师:
4、几个盲人在讨论大象的模样,他们到底谁说的对呢?生:都不对。师:为什么?生:他们只说出了大象身体的一部分。 师:假如让你去摸,你该怎样做? 生:我会摸遍大象的全身。 师:只有这样才能知道大象的全貌。盲人摸象,是因为他们双目失明才用手摸的,而我们都有一双明亮的眼睛,我们就可以用眼睛观察。 师:那么今天我们就来学习怎样观察物体。 板书:观察物体二、观察实践 探求新知1. 构建新知 本位观察。(三人小组) 师:大家看老师手里这是什么?(恐龙玩具)喜欢吗?老师也为你们每一组准备了恐龙玩具。请小组长快速摆好,请同学认真观察你在恐龙的那一面,看到了什么?和小组内的同学说一说。 师:谁愿意说说你看到了什么?和
5、屏幕上的哪张照片是一样的。 师:其他的同学看到了玩具的什么部位?和刚才一样吗?师:我们观察的是同样一只恐龙,可为什么有的同学看到的形状不一样呢 换位观察 师:真是这样吗?让我们再来体验一下。听老师口令:“全体起立”,请每组同学按顺时针的方向坐到本组下一个位置上去。那你现在恐龙玩具的哪一面?看到的形状和刚才的一样吗? 师:谁能把你的体验说一说。 师总结:原来我们换了位子,位置发生了变化,观察的角度不同了,所以看到大象的形状也不一样了。(板书:位置不同形状不同) 全面观察师:同学们想不想观察恐龙的全貌?那你想怎么观察就怎么观察?看哪个小组有好的观察方法。师:谁来说说恐龙的全貌,并说说你是怎么观察的
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