汽车拆装与调整.doc
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1、汽车拆装与调整学习领域课程标准制定院校:芜湖职业技术学院四川交通职业技术学院长春职业技术学院制定时间:2008年4月18日汽车斩装鸟调整一、学习领域定位二、学习领域目标三、学习情境设计四、任务单元划分五、考核方式六、媒体资源一、学习领域定位汽车拆装与调整是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修工 岗位能力进行培养的一门专业核心基础课程,本课程取代了原汽车构造, 通过整车和重要总成、机构的拆装和调整的工作过程,使学生掌握整车与 总成机构的构造和原理,并熟悉专用拆装工具的使用,熟练掌握总成机构 的拆装和调整顺序,使学生具备学习后续专业课程的专业基础能力,同事 注重培养学生的社会能力和方法能力。二、
2、学习领域目标通过对汽车拆装与调整领域的学习,使学生掌握以下专业能力、社 会能力和方法能力。1. 专业能力(1) 具备与客户、同事、领导的交流与协商能力,能够与交流对象说 明工作内容及原因,并回答对方提出的问题;(2) 能独立制定拆装计划,并能选择正确的工具对整车、总成或机构 进行拆装和调整;(3) 能独立完成(在必要的设备和人工辅助下)总成与整车之间的拆 装;(4) 能独立完成(在必要的设备和人工辅助下)发动机、传动系、转 向系、制动系、车身电器和辅件等组成机构和部件的拆装和调整;(5) 能对拆装的零件进行必要的保养;(6) 能正确使用各种工具和辅助设备,按照正确的顺序和要求进行拆 装和调整;
3、7) 检查并使装配后的系统和总成能正常工作;(8) 能遵守相关法律、技术规定和安全规定,按照正确规范进行操作, 保证质量;(9) 能根据环境保护要求对作业场地进行清理。2. 社会能力(1) 具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力;(2) 具有团队精神和协作精神;(3) 具有良好的心理素质和克服困难的能力;(4) 能与客户建立良好、持久的关系;(5) 能进行自我批评的检查;(6) 具有工作责任感。3. 方法能力(1) 能自主学习汽车新知识、新技术;(2) 能通过各种媒体资源查找所需信息;(3) 能独立制定工作计划并进行实施;(4) 能不断积累维修经验,从个案中寻找共性;(5) 能优化工作过
4、程,节约时间,降低成本。三、学习领域的任务和描述学习领域是一个由学习目标描述的主题学习单元。每个学习领域由能力 描述的学习目标、任务陈述的学习内容和总量给定的学时时间(基准学时) 三部分构成。汽车拆装与调整学习领域描述见表lo表1 学习领域3 汽车拆装与调整学习领城3:汽车拆装与调整第一.二学期 參考学时:120小时学习目标:具备查询车辆技术档案掌握车辆信息,能够准确识别车辆系统,利用技术资料等初步评定车辆技术 状况能正确选择、使用拆装调整工具、技术资料具有团队协作能力,根据相关法律、技术规定,制定拆装方案遵守劳动与环境保护规定,按照正确操作规范对整车及零部件进行检查、拆 装、更换、调整检查拆
5、装、调整完车辆的技术状况,在汽车移交过程中向客户介绍已完成的 工作根据环境保护要求处理使用过的辅料及损坏零部件学习内容:安全操作注意事项、事故预防与处理办法汽车发动机的组成、拆装调整的规范和要求汽车底盘的组成、拆装调整的规范和要求汽车车身的组成、拆装调整的规范和要求汽车电器的组成、拆装调整的规范和要求零部件的检测、拆装调整废料的清除和废品的回收利用四. 学习情境划分及描述1. 学习情境设计思想汽车拆装与调整采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法 进行设计,整个学习领域由5个学习情景组成。学习情境的设计要主要考 虑以下因素:(1) 学习情境的设计要符合基于工作过務的教学设计思想的要求。学 习
6、情境是在学校实训场地对真实工作过程的教学化加工,以完成某个具体的工作任务为目标。(2) 学习情境的前后排序要符合学生认知规律,可以考虑从简单到复 杂,从单一到综合的排列方法。(3) 汽车拆装与调整学习情景的设计要考虑尽量覆盖三大车系中 的典型车辆。1. 学习情境划分表2学习情境划分情境情境1情境2情境3情境4情境5情境 名称1. 1整车拆装1. 2汽车发动机 拆装与调整1. 3汽车底盘 拆装与调整1. 4车身附件 拆装1.5汽车电 器拆装学时104 04010202. 学习情境描述表3学习情境的描述学习情境11整车拆装整学时:10学习目标学生应能根据车辆型号查阅有关技术资料掌握整车的组成及结构
7、掌握常用工具及量具的使用能制定整车拆装计划能完成整车的拆装遵守劳动与环境保护的规定,对损坏部件进行修复和更换学生具备良好的职业道德和劳动观念内容教学方法和建议整车的组成各总成在车辆上的拆装方法选择合适的拆装工具制定正确拆装计划拆装后质量检査通过项目教学法实施教学:将整车的拆装分作八个项目,在 毎个项目中学生均应按照资讯-决 策计划实施检查-评估六步 法来认识整车构造,在老师指导下 制定方案、实施方案、最终评估汽车侨装鸟调整学生通过真实的车辆体验实际的 整车拆装工作过程教师应提前准备好学习引导材 料,提出学习问题、准备好教学场 地和设备工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求实训车辆 专用工具
8、多媒体教学设备 教学课件、软件 视频教学资料 网络教学资源 任务工单维修工单安全操作知识 专用工具使用知识能进行整车拆装演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施 教学能够正确、及时处理学生的误操作学习情境12汽车发动机拆装与调整学时:40学习目标学生应能根据发动机型号查阅有关技术资料掌握发动机的组成、结构及工作原理掌握常用工具及量具的使用能制定发动机拆装与调整的计划能完成发动机的拆装与调整遵守劳动与环境保护的规定,对损坏部件进行修复和更换学生具备良好的职业道德和劳动观念内容教学方法和建议发动机种类、结构、组成及工作原理曲柄连杆机构的组成,活塞、连杆、曲轴等的功能、 拆装,活塞环装卸
9、钳、气缸压力表的使用配气机构的组成,气门、凸轮轴等的功能、拆装, 气门弹簧装卸钳、厚薄规的使用燃料供给系(包括汽油机和柴油机)的组成,汽油通过项目教学法实施教学:将发动机的拆装分作八个项目, 在每个项目中学生均应按照资讯 决策-计划-实施-检查-评估六 步法来认识发动机,在老师指导下 制定方案、实施方案、最终评估直接喷射与传统燃油供给系区别,柴油机喷射系 统,化油器、汽油泵、汽油滤清器、汽油喷射系统、 喷油器、喷油泵、柴油喷射系统等的功能、拆装点火系的组成,传统点火系与电子点火系区别,点 火时刻,菁电池、发电机、点火线圈、分电器、火 花塞等的功能、拆装起动系的组成,起动机的功能、拆装冷却系的组
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