新材料作文与话题作文在审题立意上的区别.ppt

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1、新材料作文的审题立意新材料作文的审题立意材料作文与话题作文的区别材料作文与话题作文的区别 话题作文和材料作文的主要区别在于在写作过话题作文和材料作文的主要区别在于在写作过程中程中材料的作用材料的作用以及以及所写文章对材料的处理所写文章对材料的处理上面。上面。话题作文所提供的材料话题作文所提供的材料 只是写作的引子，是只是写作的引子，是写作的由头。它对作文的主旨没有限制作用，所写写作的由头。它对作文的主旨没有限制作用，所写作文只要在话题的范围内即可。话题作文更注重张作文只要在话题的范围内即可。话题作文更注重张扬学生的个性，扬学生的个性，对所提供的材料可以不理对所提供的材料可以不理，文章的，文章的

2、主题、体裁自定，只要与材料相关就行了。主题、体裁自定，只要与材料相关就行了。材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。写作者必须把握住材料的中心。它它是你文章的灵魂。简单的说是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨材料的主旨就是你就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想思想，尤其是写议论文时，对所给的材料还要尤其是写议论文时，对所给的材料还要“非用不可非用不可”。材料作文一旦脱离了材料或偏材料作文一旦脱离了材料或偏离较大，就是严重的跑题离较大，就是严重的跑题。它新在

3、可以选择一个侧面、一个角度构思作文它新在可以选择一个侧面、一个角度构思作文新材料作文新材料作文处世之道处世之道尼采尼采别爬上别爬上山顶山顶去，去，也别站在也别站在山脚山脚，打从打从半高处半高处看，看，这世界最美好这世界最美好。这是他的人生观和价值观。其实，这是他的人生观和价值观。其实，站在哪里看世界好站在哪里看世界好，每个人都有自，每个人都有自己的己的认识认识，你又有怎样的，你又有怎样的认识认识呢？呢？本篇作文属于本篇作文属于题意型话题作文题意型话题作文，从本诗，从本诗来看，尼采的观点是站在山腰看这个世来看，尼采的观点是站在山腰看这个世界最美好。界最美好。但他的观点只能代表他自己，到底在但他的

4、观点只能代表他自己，到底在哪里看世界最美呢？结合各自的人生经哪里看世界最美呢？结合各自的人生经验会得出不同的结论。验会得出不同的结论。因此此，给考生提供了巨大的写作空因此此，给考生提供了巨大的写作空间，突出了作文的开放性特点，有利培间，突出了作文的开放性特点，有利培养考生的创新意识。养考生的创新意识。v1、赞同站在山顶看世界：赞同站在山顶看世界：v生命是有高度的，要努力攀登生命是有高度的，要努力攀登道德、道德、学识、事业的高峰，学识、事业的高峰，达到一览众山达到一览众山小的人生高度。小的人生高度。v登上高峰，美尽收眼底，目光远大，登上高峰，美尽收眼底，目光远大，心胸开阔。从山顶看，不畏浮云遮心

5、胸开阔。从山顶看，不畏浮云遮望眼，头脑清醒，不被蒙蔽。望眼，头脑清醒，不被蒙蔽。v2、赞同站在半高处看世界：、赞同站在半高处看世界：v批驳立于山顶之人居高临下，目中批驳立于山顶之人居高临下，目中无人、批驳高处不胜寒的弱点，批无人、批驳高处不胜寒的弱点，批驳山脚有仰人鼻息、目光短浅的短驳山脚有仰人鼻息、目光短浅的短处，只有处，只有站在山腰看世界站在山腰看世界，才能把，才能把这个世界看得清清楚楚、明明白白。这个世界看得清清楚楚、明明白白。v半高处留有余地，不高估自己，不半高处留有余地，不高估自己，不妄自菲薄妄自菲薄v3、赞同站在山脚看世界：、赞同站在山脚看世界：v保持一种保持一种谦逊的态度谦逊的态

6、度站在站在山脚下山脚下v脚踏实脚踏实地看世界，地看世界，不好高骛远不好高骛远v4、分别站在山脚、山腰、山顶看、分别站在山脚、山腰、山顶看世界：多角度、多层次打量这个世世界：多角度、多层次打量这个世界。界。2015福州高三质检v 天寒地冻的夜晚，两只小鸡冻醒后望着皎天寒地冻的夜晚，两只小鸡冻醒后望着皎洁的月光说：洁的月光说：“要是我们能到月亮上溜冰那要是我们能到月亮上溜冰那该有多好啊该有多好啊”一旁的鸡妈妈听了，教训一旁的鸡妈妈听了，教训小鸡道：小鸡道：“以我尝遍的人生滋味告诉你们以我尝遍的人生滋味告诉你们你们以后的路会走得很苦的。你们以后的路会走得很苦的。”v写一篇不低于写一篇不低于80080

7、0字的作文，立意自拟。字的作文，立意自拟。v1、要脚踏实地、要脚踏实地v2、有梦想是可贵的、有梦想是可贵的v3、理想很丰满现实很残酷、理想很丰满现实很残酷v4、年轻人如果沉迷于不切实际的幻想而不付、年轻人如果沉迷于不切实际的幻想而不付出努力，只会给自己带来痛苦。出努力，只会给自己带来痛苦。v5、有伟大梦想的鸡，未来的路会比普通鸡辛、有伟大梦想的鸡，未来的路会比普通鸡辛苦？苦？v写作时要全面照顾材料，不要顾此失彼。写作时要全面照顾材料，不要顾此失彼。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了

8、一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只一只老鸦老鸦看见了，非常看见了，非常羡慕羡慕，心想：要是我也有这样的本，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦领该多好啊！于是乌鸦模仿模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，一天，乌鸦乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的的身子太轻身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果飞不起来。结果被牧羊人抓住了被牧羊人抓住了。牧羊人

9、的孩子见了，。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，问这是一只什么鸟，牧羊人牧羊人说：说：“这是一只忘记自己叫这是一只忘记自己叫什么的鸟。什么的鸟。”孩子孩子摸着乌鸦的羽毛说：摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。（20062006全国全国I I）1 1、找材料中的对象及相应内容：、找材料中的对象及相应内容：乌鸦乌鸦 乌

10、鸦学老鹰抓小羊乌鸦学老鹰抓小羊羡羡慕慕被牧羊人抓住被牧羊人抓住 对象对象 内容内容牧羊人牧羊人 “这是一只忘记自己这是一只忘记自己叫什么的鸟叫什么的鸟”孩子孩子 “它也很可爱啊！它也很可爱啊！”立意立意知人难，知己更难知人难，知己更难 正确认识自己正确认识自己要确定好人生的位置要确定好人生的位置人贵有自己之明人贵有自己之明 要大胆地尝试，勇敢要大胆地尝试，勇敢地追求。地追求。方法小结方法小结:这则材料中心事件这则材料中心事件乌鸦学老鹰抓小乌鸦学老鹰抓小羊羊 结果结果被牧羊人抓住被牧羊人抓住 原因原因 机械地模仿、机械地模仿、照搬，而不考照搬，而不考虑自身的条件虑自身的条件 经过分析我们可以得出

11、这样的立意：经过分析我们可以得出这样的立意：1 1、正确认识自己、正确认识自己 。人要有自知之明。人要有自知之明2 2、要考虑自身的条件，确定好人生的位置、要考虑自身的条件，确定好人生的位置 。考考你：为什么小孩会这样说呢？考考你：为什么小孩会这样说呢？小结方法：小结方法：2 2、因果推导分析法、因果推导分析法 即由结果去推导原因，分析实质。给材料作即由结果去推导原因，分析实质。给材料作文所给的材料常常都是一些现象，是事件发文所给的材料常常都是一些现象，是事件发展的结果。我们如果从这个结果出发，去探展的结果。我们如果从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。究原因，往往可以找出

12、一些规律性的东西。v例例2 2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？什么也没捞到，这是为什么呢？v以果溯因法。以果溯因法。v （原因）（原因）空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。井里捞鱼井里捞鱼v（结果）两条大鲤鱼（结果）两条大鲤鱼 三条鲫鱼，几只米虾，三条鲫鱼，几只米虾，空白空白v通过通过“这是为什么这是为什么”的分析，能较快速明白材料的分析

13、能较快速明白材料的主旨：的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。3 3、找关键句关键词找关键句关键词关键句关键句,一般是些评价议论性的总结观一般是些评价议论性的总结观点的句子点的句子,其多在材料的末尾其多在材料的末尾.牧羊人牧羊人说：说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟这是一只忘记自己叫什么的鸟”。孩子孩子摸着乌鸦的羽毛说：摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊它也很可爱啊！”立意立意:人贵有自知之明人贵有自知之明人要有敢于模仿尝试的勇气人要有敢于模仿尝试的勇气v例、有人问巴西球王贝利：你最满意的进球是哪例、有人问巴西球王贝利：你最满意的进球是哪一个。贝利答道：

14、下一个。一个。贝利答道：下一个。v从一个侧面、一个角度构思作文从一个侧面、一个角度构思作文;自主确定立意自主确定立意v永不满足的进取精神永不满足的进取精神v艺无止境，不断创新艺无止境，不断创新v例例3 3、鞋匠的鞋匠的好奇好奇v燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使

15、他写了一张纸条看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安雅典，在安托万家越冬托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了。鞋匠的好奇使一个被信奉了24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。v全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；思作文。自主确定立意，确定文体，确定

16、标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。v找出主旨的词语找出主旨的词语“好奇好奇”v材料三次用到这个词语，材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉鞋匠的好奇使一个被信奉了了24002400多年的谬误多年的谬误”再加材料的标题再加材料的标题鞋匠的好奇鞋匠的好奇，而抓住了关键词语的同学很容易明白，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：本材料的主旨：v 好奇，往往是发明和创新的原动力。好奇，往往是发明和创新的原动力。4 4、辨证关系法、辨证关系法v任何事物是相互联

17、系的，而且从不同角度会任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有有不同的答案。事物间的关系主要有依存依存关关系（如学与问）、系（如学与问）、主次主次关系（如奉献与索取）、关系（如奉献与索取）、取舍取舍关系（如自卑与自强）和关系（如自卑与自强）和条件条件关系（如关系（如继承与创新）等。辨明这些关系和角度，有继承与创新）等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。利于立意构思作文。材料材料动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授哲学教授讲了好多讲了好多空洞空洞的理论，接着说：的理论，接着说：“任何事任何事物都必须从

18、基础做起，就如任何建筑都必须从底层物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。做起。”有一只有一只青蛙青蛙听得不耐烦了，就向教授发听得不耐烦了，就向教授发问：问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之当然！井底之蛙！蛙！”青蛙青蛙反击反击说：说：“正因为是井底之蛙，我才正因为是井底之蛙，我才问你问你难道打井也从底层做起吗？难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑哲学教授哑口无言。口无言。动物们动物们纷纷说：纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，是啊，即使是井底之蛙，他也有自己他也有自己独特的

19、见解独特的见解，何况不是呢？！，何况不是呢？！”请以此材料来立意请以此材料来立意v构思提示构思提示v 从整体材料看从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题的哲理，可提炼出话题“怎样看待事物怎样看待事物”“”“要看要看到别人的长处到别人的长处”；v教授：教授：反映了理论与实践、客观与主观的哲理，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题可提炼出话题“言与行言与行”“”“理论要联系实际理论要联系实际”；v 青蛙青蛙：反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，：反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题可以提炼出话题“勇于质疑勇于质疑”“”“敢

20、于挑战敢于挑战”；v其他动物其他动物的议论：的议论：“每个人都有自己的长处每个人都有自己的长处”教授教授1 具体问题具体分析具体问题具体分析2世事无绝对世事无绝对3理论联系实际理论联系实际青蛙青蛙1 善于质疑善于质疑2敢于挑战权威敢于挑战权威其它动物其它动物1每个人都有自己的优势每个人都有自己的优势2不要小看他人不要小看他人v5 5、联系实际法、联系实际法v现实生活的某些思想、观点往往通过一些数据、现实生活的某些思想、观点往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含们善于从中联系我们的现实生活，

21、挖掘其中的含义。义。v例例1 1、（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。亲吻。（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。去多少健康。v 分析：由蚂蟥、香烟联想到人类社会，我们分析：由蚂蟥、香烟联想到人类社会，我们很容易想起很容易想起“口蜜腹剑口蜜腹剑”这个成语，这一组合材这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。料的主旨也就容易把握了。“表里不一表里不一”。总结材料的分析方法：总结材料的分析方法：2 因果推导分析法因果推导分析法3 找关键句或关键词找关键句或关键词1找对象与相应的内容找对象与相应的内容4、辨证关系法、辨

22、证关系法5、联系实际法、联系实际法v课堂练习：课堂练习：萤火虫萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲，甚至觉得被敲打几下打几下

23、如同按摩一样很舒服如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉毫无警觉中被麻痹，直到失去中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。v提示：从蜗牛角度提示：从蜗牛角度：1 1、贪图安逸享乐必酿成苦果；、贪图安逸享乐必酿成苦果；2 2、越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火虫角度从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。：某些短处，有

24、时恰是成功的利器。课后作业：课后作业：清末封疆大使左宗棠告老还乡，在长沙大兴土清末封疆大使左宗棠告老还乡，在长沙大兴土木，为子孙后代木，为子孙后代留下留下豪华府第，他总怕工匠豪华府第，他总怕工匠偷工减料，亲自拄着拐杖到工地督工，这儿偷工减料，亲自拄着拐杖到工地督工，这儿摸摸，那儿敲敲。有位老工匠看他如此不放摸摸，那儿敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就说：心，就说：大人，放心吧。我活了这么大一把年纪，在长大人，放心吧。我活了这么大一把年纪，在长沙城造了不知多少府第，沙城造了不知多少府第，从来没有倒塌过从来没有倒塌过，但但屋主易人屋主易人却是经常的事。左宗棠听了，不却是经常的事。左宗棠听了，不觉满

25、面羞愧，叹息而去。觉满面羞愧，叹息而去。1.应该给子孙留下些什么应该给子孙留下些什么2.前车之鉴，后事之师前车之鉴，后事之师3.教育儿孙自立自强教育儿孙自立自强4.“造屋造屋”不如不如“树人树人”一个青年老是一个青年老是埋怨埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。有一天。来了一位老人，问他：不展。有一天。来了一位老人，问他：“年轻人，干嘛年轻人，干嘛不高兴？不高兴？”青年回答：青年回答：“我不明白自己为什么总是这么我不明白自己为什么总是这么穷？穷？”“”“穷？我看你穷？我看你很富有很富有嘛！嘛！”“”“这从何说起？这从何说起？”青青年问。老人没有直接回答，而是

26、问：年问。老人没有直接回答，而是问：“假如我今天折断假如我今天折断你的一根手指，给你一千元，你干不干？你的一根手指，给你一千元，你干不干？”“”“不干！不干！”“”“假如我今天斩断你的手，给你一万元，你干不干？假如我今天斩断你的手，给你一万元，你干不干？”“”“不干！不干！”假如让你变成八十岁的老翁，给你一百万假如让你变成八十岁的老翁，给你一百万元，你干不干？元，你干不干？”“”“不干！不干！”“”“假如让你马上死掉，给假如让你马上死掉，给你一千万元，你干不干？你一千万元，你干不干？”“”“不干！不干！”“”“这就对了，你这就对了，你身上的钱已经超过一千万了，你还不高兴吗？身上的钱已经超过一千万了，你还不高兴吗？”老人笑老人笑吟吟地走了，留下青年在思考。吟吟地走了，留下青年在思考。你看了之后有什么感想，请把它写出来。你看了之后有什么感想，请把它写出来。青年青年不满足是一种动力不满足是一种动力老人老人做人要有满足感做人要有满足感每个人身上的财富都是无价的每个人身上的财富都是无价的换一种方式思考就会发现另一种境界换一种方式思考就会发现另一种境界