新版PEP小学英语六年级上册教材介绍.ppt
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1、义务教育教科书 英语(PEP)(三年级起点)六年级上册人民教育出版社英语编辑室周佳2014.5.7 一、六年级在语言知识技能目标培养阶段中的位置 二、教材重、难点分析及教学建议 三、单元文化及学习策略分析一、六年级在语言知识技能目标培养阶段中的位置三年级四年级五年级六年级二级目标一级目标五年级教学目标预计完成情况五年级结束时预计能实现的教学目标:1.语音:知道常见元音字母组合和辅音字母组合的发音规律,并能用于单词拼读五年级结束时预计能实现的教学目标:2.听说、玩演:能听懂会说常见话题所涉及的单词和语句(4个话轮左右的);能听懂简单指令完成相应的语言任务活语言任务活动动或角色表演;能经常经常就常
2、见话题进行简单陈述陈述五年级结束时预计能实现的教学目标:3.读写:能看图识词;能模仿并朗读对话;能在图片帮助下理解句子的意思并完成相应活动;能根据拼读规律连词成句;能在一线格里正确书写单句六年级上册教学目标 Lets try话轮增加(情景语言)人称的转换在各个环节都注意导学文体变丰富三四年级不断铺垫Lets spell,Read and write,Lets check 逐级铺垫二、单元重、难点分析及教学建议Unit 1Unit 3听力活动:一般分为两个层次:考查主旨(考查主旨(gist)考查细节(考查细节(detail)活动形式:注意引导学生从听核心注意引导学生从听核心词寻找证据,合理推理词
3、寻找证据,合理推理听力教学听力教学目标及教学建议教学目标:能够根据语言提示预测听的内容、听懂简短对话、抓住关键信息,提高听的能力。教学建议:1.听力内容一般与Lets talk板块内容相关,可以作为对话教学预热活动2.听力教学过程分为听前、听中及听后三个阶段。3.听前(pre-listening)读图、指令语及题目 (是考查主旨还是细节),解决生词障碍,做好听的准备。4.听中(while-listening),根据听的任务注意听重点、听关键词(与题目相同的词、同义词等)、做简单的笔记。5.听后(post-listening),完成读后阅读理解与写的任务。对话教学对话与后面的辅助活动整体设计,活
4、动有层次之分:活动1:针对对话内容的理解设计的读后问题。活动二:根据对话内容设计的个性化活动,巩固运用对话中所学的核心句型。个性化活动提供了脚手架(scaffolding),帮助学生逐步实现语用目标。对话教学目标及教学建议教学目标:能够理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演;能够在情景中运用核心句型(听、说、读、写)完成简单的交际任务。教学建议:对话教学重视重建对话文本,强调对核心句型结构的认知;关注对话中句与句之间的逻辑关系,帮助学生理解语篇是如何构成的。词汇教学单词呈现部分出现语法现象,对词形准确性的要求提高不仅仅局限于口头表达,适当融合听词汇教学目标及教学建议教学目标
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