李白的诗歌与人生PPT课件.ppt

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1、常用答题方法常用答题方法）A A描写了什么形象描写了什么形象B B构成了什么意境构成了什么意境C C抒发了什么情感抒发了什么情感D D表现了什么人格表现了什么人格鉴赏思想内容的步骤鉴赏思想内容的步骤 鉴赏诗歌的表达技巧（怎样写？）1.掌握修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等）2.掌握表达方式（重点掌握描写和抒情。描写有动静结合、虚实结合、正面侧面、白描细节等；抒情有直抒胸臆、借景抒 情（寓情于景、情景交融）、托物言志等）3.掌握其他表现手法（对比、照应、衬托、渲染、双关、铺垫、抑扬、联想、想象等）独独坐敬亭坐敬亭山山 （李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去

2、闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。1、一、二句主要写了、一、二句主要写了“静静”，请简析，请简析作者写静的手法。作者写静的手法。作者主要用了作者主要用了以动写静，以动衬静以动写静，以动衬静的手的手法。鸟喧后的静，翻滚的厚云去后的静，法。鸟喧后的静，翻滚的厚云去后的静，这都写出了这都写出了诗人心灵的孤独，勾画出独诗人心灵的孤独，勾画出独坐出神的形象坐出神的形象。2、分析三、四句的表现手法。、分析三、四句的表现手法。三、四句运用了三、四句运用了移情手法移情手法。第三句用了。第三句用了拟人拟人的修辞方法，表达了人与山之间的的修辞方法，表达了人与山之间的深厚感情，第四句更突出了对山的

3、喜爱。深厚感情，第四句更突出了对山的喜爱。对山的喜爱，就是对现实的否定。对山的喜爱，就是对现实的否定。山愈山愈有情，人愈无情，诗人的横遭冷遇、寂有情，人愈无情，诗人的横遭冷遇、寂寞凄凉的处境在这寞凄凉的处境在这“静静”中都表现出来中都表现出来了了。透视透视2001年上海高考语文试题的年上海高考语文试题的17-1小题小题 摸鱼儿摸鱼儿 辛弃疾辛弃疾更更能能消消几几番番风风雨雨？匆匆匆匆春春又又归归去去。惜惜春春长长恨恨花花开开早早，何何况况落落红红无无数数。春春且且住住,见见说说道道，天天涯涯芳芳草草无无归归路路。怨怨春春不不语语。算算只只有有殷殷勤勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。画檐蛛网，尽日惹飞絮

4、长长门门事事，准准拟拟佳佳期期又又误误。娥娥眉眉曾曾有有人人妒妒，千千金金纵纵买买相相如如赋赋，脉脉脉脉此此情情谁谁诉诉。君君莫莫舞舞。君君不不见见，玉玉环环飞飞燕燕皆皆尘尘土土。闲闲愁愁最最苦苦。休休去去倚危楼，斜阳正在，烟柳断肠处。倚危楼，斜阳正在，烟柳断肠处。17词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是：词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是：A.设问设问 借代借代 B.设问设问 比拟比拟 C.夸张夸张 比拟比拟 D.夸张夸张 借代借代（考查：（考查：_）18杨杨玉玉环环、赵赵飞飞燕燕曾曾以以美美貌貌受受唐唐玄玄宗宗、汉汉成成帝帝宠宠幸幸，但但都都死死于于非非

5、命命，所所以以此此词中词中“玉环飞燕皆尘土玉环飞燕皆尘土”的寓意是的寓意是_。（考查：（考查：_）主和派（或奸臣小人）没有好下场主和派（或奸臣小人）没有好下场修辞手法修辞手法 用典的作用用典的作用 B 登岳阳楼登岳阳楼杜甫杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。戎马关山北，凭轩涕泗流。代宗大历三年（）之后，杜甫出峡漂泊两代宗大历三年（）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。开头湖，此诗是登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。开头写早闻洞庭盛名，然

6、而到幕年才实现目睹名湖的愿望，写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。二联是洞庭的浩瀚无边。三联写至今未能实现之情。二联是洞庭的浩瀚无边。三联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。末联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。末联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。写景虽只眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。写景虽只二句，却显技巧精湛，抒情虽暗淡落寞，却吞吐自然，二句，却显技巧精湛，抒情虽暗淡落寞，却吞吐自然，毫不费力。毫不费力。四、鉴赏语言 古代诗歌的语言是最凝炼的

7、往往一词一句就能古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词赏时应联系全诗的主旨，从遣词赏时应联系全诗的主旨，从遣词赏时应联系全诗的主旨，从遣词 、造句、修辞等不同、造句、修辞等不同、造句、修辞等不同、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的

8、技巧。方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。古今异义和词类活用等情况。古今异义和词类活用等情况。古今异义和词类活用等情况。在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 在诗词鉴赏中，二要关注修饰语在诗词鉴赏中，二要关注修饰语 在诗词鉴赏中，三要关注特殊词在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等）诗歌的个人

9、风格类诗歌的个人风格类 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦（孟）郊寒（贾）岛瘦“韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪古代诗歌鉴赏常用词语古代诗歌鉴赏常用词语平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴明快明快 含蓄含蓄 简洁简洁 洗炼洗炼语言风格

10、语言风格读懂作品写什么的要领：（一）把握内容：（写什么内容）1.读标题2.由己推人3.知人论世（二）把握感情：（抒什么感情）4.读感情心志关键字（找诗眼）5.读尾句（联）1、问答型：认真审题，做到“问什么，写什么；要什么，给什么”2、综述型：在明白要求的基础上，一般可采用 “总分总”式 （1）概括特色（用一个判断句来表明观点）。（2）紧扣住题目要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。（3）揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如 何写的、这样写的好处。3、对比型：（1）通过研读两首诗，比照它们之间的异同点。（2）根据题目要求，扣住作品中的字、词、句 加以分析阐述。从重点字词处设置，要分析重点字词从

11、关键语句处设置，要读懂关键语句从抒情意象上设置，要把握抒情意象从意境氛围处设置，要体味意境氛围从内容情感处设置，要理解情感主旨从风格情调处设置，要琢磨用词特点从表达技巧处设置，要品味表达构思1、对作品理解、评价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高；术语表述要正 确，不能生搬硬套、张冠李戴。、抓住重点，即抓住形象、语言、表达技巧中的某一 项或几项（根据题干要求而定），不要面面俱到，不要节外生枝，不必与试卷外的其他作品进行比较，不必引经据典（如果用到的是课文中学的典故，则 应该知道并能结合所学知识进行分析）。、不能写成翻译的文字，不能用读后感代替文学鉴赏。“写什么”方面

12、写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。“怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形 绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。“为何写”方面：抒发的思想感情；反映的社会现实；表现的情趣；寄托的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达的追求；流露的倾向；发出的感慨；袒露 的心迹；造就的情致。深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰：语言简洁，内容丰富。意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外

13、味 言有尽而意无穷：含蓄蕴藉 委婉 不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。评价主旨类卒章显志：在文章末尾点明主旨。画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。直抒胸臆：直接抒发感情。托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于 对某种事物或物品的描摹议论表达出来。以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。寄寓 寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。衬托 烘托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。渲染：描摹色彩以加强效果。侧面描写：对比：目的是突出一方。怀古伤今 借古讽今：追念古代，伤感现实。起兴（xng）：先言它物，以引起所咏

14、之物。情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语 分析手法类勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。浓墨重彩：描写详尽、细腻。惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。体物入微 穷形尽态（相）：描写细致入微、刻画细致生动。诗情画意：语言特点类议论类 富有哲理 淋漓尽致 行云流水：结构、语言自然流畅。形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。简洁 洗炼（练）：语言简练利落。浅显 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。平淡无奇 质朴清新 淡雅 词藻华丽 明快：明白通畅。沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚。语言风格类做铺垫：在情节发生前的交代、

15、暗示。埋伏笔：前段为后段埋下的线索。呼应 照应：前后的互相联系。浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。行文技巧类 虚实相生：虚，多指文章中想像的部分。水乳交融：紧密结合在一起。文章结构（一）找出（一）找出“冷词冷词”“暖词暖词”诗歌中，某些词语的色调实际就是作者感情的暗示，在分析时首先应该找出。回回答答问问题题是是如如何何表表达达o例如浙江省2005年高考诗歌鉴赏第16题：阅读下面两首古诗，然后回答问题。齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。o问题：指出两首诗中

16、荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。参考答案：o这这两两首首诗诗描描写写的的都都是是傍傍晚晚时时刻刻的的景景色色，均均以以荷荷与与西西风风为为诗诗歌歌的的主主要要意意象象，都都运运用用了了拟拟人人的的表表现现手手法法来来刻刻画画“荷荷”的的形形象象，但但是是抒抒发发的的感感情情却却不不一一样样。杜杜诗诗的的“落落日日”、“轻轻”、“恨恨”、“背背”等等属属于于典典型型的的冷冷色色调调词词语语，杨杨诗诗的的“热热”、“藏藏”、“碧碧”等等属属于于暖暖色色调调词词语语。所所以以杜杜诗诗的的“绿绿荷荷”有有“恨恨”而而“背背西西风风”，含含有有诗诗人人之之恨恨，表表露露了了伤伤感感不不平平

17、之之情情，基基调调凄凄怨怨低低沉沉。杨杨诗诗的的“荷荷花花”被被西西风风吹吹动动而而躲躲藏藏于于荷荷叶叶之之中中，似似是是“愁愁热热”，却却呈呈现现娇娇羞羞之之态态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（二）运用答题格式 o1、对抒情形象的分析回答：身份对抒情形象的分析回答：身份+性格性格+思思想想。例如例如：鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 （宋）辛弃疾（宋）辛弃疾 晚晚日日寒寒鸦鸦一一片片愁愁，柳柳塘塘新新绿绿却却温温柔柔。若若教教眼底无离恨，不信人间有白头。眼底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知肠已断，泪难收，相思重上小红楼

18、情知已被山遮断，频倚阑干不自由。已被山遮断，频倚阑干不自由。o分析：这首词描写了分析：这首词描写了一位思妇一位思妇，即一位即一位内心充满内心充满“离恨离恨”与与“相思相思”的女性的女性（身份）（身份）。她她“眼底眼底”充满了充满了“离恨离恨”（性格）（性格），明知视线已被青山遮断，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望，足见其情之痴绝（思想）。干）远望，足见其情之痴绝（思想）。2、对诗歌意象的分析回答：对诗歌意象的分析回答：表层含义表层含义+深层含义深层含义 o例如

19、 题 菊 花（唐）黄巢 飒飒西风满院栽，飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，他年我若为青帝，报与桃花一处开。报与桃花一处开。o分分析析：满满院院菊菊花花在在飒飒飒飒秋秋风风中中开开放放，似似乎乎带带着着寒寒意意，散散发发着着幽幽冷冷细细微微的的芳芳香香，蝴蝴蝶蝶也也就就难难得得飞飞来来采采掇掇菊菊花花的的幽幽芳芳。作作者者想想象象有有朝朝一一日日自自己己作作了了“青青帝帝”，就就要要让让菊菊花花和和桃桃花花一一起起在在春春天天开开放放（表表层层含含义义）。而而统统观观全全诗诗，诗诗中中的的菊菊花花寓寓意意是是当当时时社社会会上上千千千千万万万万处处于于底底层层的的人

20、人民民的的化化身身。作作者者既既赞赞赏赏他他们们迎迎风风霜霜而而开开放放的的顽顽强强生生命命力力，又又深深深深为为他他们们所所处处的的环环境境、所所遭遭的的命命运运而而愤愤激激不不平平，立立志志要要彻彻底底加以改变（深层含义）。加以改变（深层含义）。3、对所抒发情感的理解和回答：通过什么通过什么+抒发抒发(寄寓、揭露寄寓、揭露)什么感情什么感情 渔歌子渔歌子（唐）张志和 西塞山前白骛飞西塞山前白骛飞,桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠青箬笠,绿蓑衣绿蓑衣,斜风细雨不须归。斜风细雨不须归。分分析析；通通过过雨雨中中青青山山，江江上上渔渔舟舟，天天空空白白鹭鹭，两两岸岸红红桃桃，寄寄托托了了作

21、作者者爱爱自自由由、爱爱自自然然的的情情怀怀，也也反映了反映了他高远、冲淡、悠然、脱俗的意趣。他高远、冲淡、悠然、脱俗的意趣。4、对诗歌意境的体味回答：客观形象客观形象+主观感受主观感受+交融了什么样的感情交融了什么样的感情 例如：山居秋暝山居秋暝（唐）王维 空山新雨后空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇随意春芳歇，王孙自可留王孙自可留。o分分析析：这这首首诗诗写写秋秋晚晚山山景景，描描绘绘了了山山中中秋秋雨雨过过后后清清朗朗明明净净的的月月夜夜：松松间间的的明明月月、石石上上的的清清泉泉、竹

22、竹林林中中的的浣浣女女、溪溪中中的的渔渔舟舟（客客观观形形象象）；有有机机地地勾勾勒勒出出了了一一幅幅恬恬静静、淡淡远远的的秋秋色色晚晚景景图图（主主观观感感受受）。这这首首诗诗是是王王维维晚晚年年隐隐居居辋辋川川时时所所作作，写写秋秋晚晚山山景景，借借以以表表达达作作者者对对纯纯朴朴安安静静、放放纵纵山山林林生生活活的热爱（交融的感情）。的热爱（交融的感情）。5、对关键字的品位回答：词语含义词语含义+手法手法+表达作用表达作用 玉楼春玉楼春 （宋）宋 祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢

23、娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。o分分析析“闹闹”字字：“闹闹”字字以以动动写写静静（表表达达手手法法），生生动动形形象象地地写写出出了了春春天天的的浓浓烈烈气气氛氛和和春春天天那那一一派派盎盎然然春春意意以以及及生生机机勃勃勃勃的的美美妙妙境境界界（表表达达作作用用或效果）。或效果）。6、对表现手法的赏析回答：手法手法+表达作用表达作用 关河令关河令 （宋）周邦彦 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静，寒声，云深无雁影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永？夜永？o分析这首词表达的思想感情：分析这首词表达的思想感情：融情于景（表现手法）。本本词词上上片片先先写写薄薄暮暮凄凄清清之之景景，孤孤独独的的旅旅客客默默立立客客庭庭中中，长长鸣鸣传传来来，不不见见雁雁影影，营营造造了了一一种种凄凄清清的的氛氛围围。下下片片的的“孤孤灯灯”与与上上片片相相呼呼应应，孤孤寂寂凄凄苦苦之之情情自自然然流流露露于于词词的的字字里里行行间间（表达效果）。（表达效果）。