清平乐归何处教学课件.ppt

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1、清平乐清平乐黄庭坚黄庭坚高二语文中心备课组高二语文中心备课组复习巩固1、默写鹧鸪天2给下列加线的汉字注音拼却 剩把 银釭 琵琶 鹧鸪3、比较临江仙和鹧鸪天的异同（1）叙述的顺序不同叙述的顺序不同:临江仙临江仙上片写现时上片写现时“春恨春恨”，下片追忆当年初见小蘋及下片追忆当年初见小蘋及“当时当时”的情景，采用的是的情景，采用的是倒叙倒叙；鹧鸪天鹧鸪天采用的是采用的是顺叙顺叙，上片写当年佳会，过片写别后，上片写当年佳会，过片写别后思念，结尾写别后重逢。（思念，结尾写别后重逢。（2分，只写分，只写“倒叙倒叙”“”“顺叙顺叙”，无具体分析，得，无具体分析，得1分。意思对即可）分。意思对即可）（2）表

2、达的感情表达的感情不同不同：临江仙临江仙表现的是词人苦恋之情、孤寂之感，同表现的是词人苦恋之情、孤寂之感，同时抒发了人世无常，欢娱难再的淡淡哀愁。时抒发了人世无常，欢娱难再的淡淡哀愁。鹧鸪天鹧鸪天上上片表现当年欢聚时豪情欢畅，逸兴飞扬。下片表现的是重片表现当年欢聚时豪情欢畅，逸兴飞扬。下片表现的是重逢后的惊喜之情。（逢后的惊喜之情。（4分，每首词分，每首词2分，意思对即可）分，意思对即可）（3）表现手法不同：表现手法不同：临江仙临江仙运用反衬的手法，在微运用反衬的手法，在微雨落花清美的景色中，以燕子双飞来反衬愁人独立，无情雨落花清美的景色中，以燕子双飞来反衬愁人独立，无情之燕犹得双飞，有情之人

3、反而独立，令人惆怅不已，从而之燕犹得双飞，有情之人反而独立，令人惆怅不已，从而构成了一个凄艳绝伦的意境。（构成了一个凄艳绝伦的意境。（2分，表现手法分，表现手法1分，表达分，表达效果效果1分，意思对即可）分，意思对即可）作者简况 黄庭坚（黄庭坚（1045-11051045-1105）又号山谷道人。张）又号山谷道人。张耒、秦观、晁补之俱京师，与庭坚同游苏轼耒、秦观、晁补之俱京师，与庭坚同游苏轼之门，有之门，有“苏门四学士苏门四学士”之称。尤长于诗，之称。尤长于诗，世号世号“苏黄苏黄”。其诗多写个人日常生活，艺。其诗多写个人日常生活，艺术上讲究修辞造句，追求新奇。工书法，与术上讲究修辞造句，追求新

4、奇。工书法，与苏轼、米芾、蔡襄并称苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家宋四家”。著有。著有豫章先生文集豫章先生文集三十卷、三十卷、山谷琴趣外编山谷琴趣外编三卷。三卷。全宋词全宋词收录其词一百九十馀首。收录其词一百九十馀首。全宋词补辑全宋词补辑又从又从诗渊诗渊辑得二首。辑得二首。教学目标1、理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情。2、鉴赏这首词曲折新颖的结构、清奇的风格。朗读清平乐春归何处.mp3春归春归/何何处处？寂寞寂寞/无无/行行路路。若若/有人有人/知春知春/去去处处，唤取，唤取/归来归来/同同住住。春无春无/踪迹踪迹/谁谁知知？除非除非/问取问取/黄黄鹂鹂。百啭百啭/无人无人/

5、能能解解，因风，因风/吹过吹过/蔷蔷薇薇。词文赏析：词文赏析：春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。取归来同住。1 1、“寂寞寂寞”表达什么感情？表达什么感情？惜春惜春之情。之情。2 2、“唤取归来唤取归来”表达什么感情？表达什么感情？追求美好事物，希望追求美好事物，希望春天归来春天归来。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。1 1、为什么、为什么“问取黄鹂问取黄鹂”？因为黄鹂和因为黄鹂和春天春天一同出现，它也许能得知春一同出现，它也许能得知春天的讯息。天的讯息。2

6、2、“因风飞过蔷薇因风飞过蔷薇”有什么含义？有什么含义？蔷薇在蔷薇在夏天夏天（季节）开花，夏天已经来了，（季节）开花，夏天已经来了，春天确乎回不来了。春天确乎回不来了。思考：思考：1 1、这首词写春天，运用了什么修辞手法？、这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？表现在哪里？有什么作用？运用了运用了拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。表现在表现在“归归”、“行路行路”、“唤取唤取”、“同同住住”、“踪迹踪迹”等词语上。等词语上。词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词

7、人的主观感受，观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读给读者以强烈的感染。者以强烈的感染。2 2、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？思春（归何处）思春（归何处）惜春（无行路惜春（无行路 ）唤春唤春（归来住）（归来住）问春（知踪迹）问春（知踪迹）解春解春（蔷薇开）（蔷薇开）惜春（不复归）惜春（不复归）3 3、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？对美好事物的执着与追求对美好事物的执着与追求。春归无行路（寂寞伤春）若有人知（假设希望）春无踪迹（更加失望）问取黄鹂（最后希望）无人能解（彻底绝望

8、觅春思春伤春之情层层深化。理清思路 思春（归何处）思春（归何处）由现实到幻觉由现实到幻觉 惜春（无行路）惜春（无行路）唤春（归来住）唤春（归来住）清平乐清平乐 寻寻 惜惜 春春 春春 问春（知踪迹）问春（知踪迹）由幻觉到现实由幻觉到现实 解春（蔷薇开）解春（蔷薇开）惜春（不复归）惜春（不复归）思想感情 此词为惜春之作，全词以清新细腻的此词为惜春之作，全词以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着与追求。抒写了作者对美好事物的执着与追求。这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和出去的可惜，给读者以强烈这样通过词人的

9、主观感受，反映出春天的可爱和出去的可惜，给读者以强烈的感染。的感染。此为此为惜春惜春之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求 1、词中描写的春日景物较少，只选了、词中描写的春日景物较少，只选了“黄鹂黄鹂”和和“蔷薇蔷薇”，他们在作者表达惜春之，他们在作者表达惜春之情时起到了什么作用？情时起到了什么作用？课堂作业：课堂作业：黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝头，增添了春天的色彩；无人能知，问取黄鹂亦头，增

10、添了春天的色彩；无人能知，问取黄鹂亦无解，黄鹂因风而飞，这又增添了词的情趣。无解，黄鹂因风而飞，这又增添了词的情趣。蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏已来临，这就给寻春不懈的词人以提醒和明示：已来临，这就给寻春不懈的词人以提醒和明示：夏天已到，春天是回不来了。这样，不但丰富了夏天已到，春天是回不来了。这样，不但丰富了词的内容，而且使词味更为隽永。词的内容，而且使词味更为隽永。2、清平乐中是如何表现、清平乐中是如何表现“惜春惜春”主题的？主题的？这首词不是由暮春残景引出惜春之情，这首词不是由暮春残景引出惜春之情，而是开门见山写而是开门见山写“春归何处

11、寂寞无行路春归何处，寂寞无行路”，引出，引出“寻春寻春”之奇思妙想，从似有人之奇思妙想，从似有人知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望，寻春的失败之的期望到无人能解的绝望，寻春的失败之中包孕了无尽的惜春之情。这首词的妙处中包孕了无尽的惜春之情。这首词的妙处就在于不言就在于不言“惜春惜春”之情却表现得微妙曲之情却表现得微妙曲折、淋漓尽致。折、淋漓尽致。n词的赏析：1.“春归何处?寂寞无行路。”词人为什么要寻找春的踪迹？结果如何？词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。关键词在于“寂寞”。“寂寞无行路”春天消失得无影无踪。惜春伤春之情

12、寄寓其间。2“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感。表达词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。这里作者以人格化的手法，赋春天以生命。n3春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。“春无踪迹谁知?”这说得更明白、更令人失望。“留春，春不住”，春天依然无影无踪、无声无息地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这多么令人惆怅、伤感啊!但作者情绪马上一转，因为人虽不知春去了哪里，但整天在空中飞来飞去的黄鹂倒像是知道呢。n4“百啭无人能解，因风吹过蔷薇。”黄鹂用清脆圆转的歌声回答我，可谁能听懂它唱的是什么?留给词人自己的，只是满腹的惆怅。一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣句中所写之景已暗示初夏到来，晚春将逝。读至此处，读者方明白作者并非不知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍心说破而已。写黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已来临。词人终于无奈地认识到：春天，确实回不来了。找出古人惜春惜时的名句，说说这对你有何启示n一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴n逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）n人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子n天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）n劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。（杜秋娘）n5、花儿还有重开日，人生没有再少年。