精彩极了和糟糕透了说课稿.doc
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1、精彩极了”和“糟糕透了”第一课时说课稿 尊敬的各位领导、老师,大家上午好内容是人教版新课标小学语文教材五年级上册第十九课精彩极了和糟糕透了的第一课时一、 说教材 “精彩极了”和“糟糕透了”这篇文章主要叙述了作者在七八岁的时候,写了人生中的第一首诗,母亲对此的评价是“精彩极了”,父亲对此的评价是“糟糕透了”,父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价,对“我”产生了巨大的影响,使“我”在“精彩极了”的鼓励中,在“糟糕透了”的警告中,把握住人生方向,成长为一名著名作家。并且“我”也明白了,父母对自己的两个极端的断言,其实是两种不同的表达爱的方式。 这篇文章渗透着深刻的哲理,又与学生的生活实际、情感体
2、验十分接近。文中个别语句含义较深,具有启发性,给学生提供了多维的思考感悟空间。教学本文,要重视引导学生领悟文中含义深刻的句子。学好这节课的知识,为下一节课的进一步学习起着举足轻重的作用。 为此,我确定了本课的教学目标:认知目标:.认识本课新的生字、生词。技能目标:有感情朗读课文,理清本课的脉络。情感目标:.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会父母的两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。 教学重难点:重点:1、理解含义深刻的句子。 2、体会父母两种不同评价中饱含的爱。难点:体会父母两种不同评价中饱含着同样的爱。二、说教法学法让学生抓住重点句来体会作者的内心世界,通过自主学习,小组
3、合作,讨论交流让学生与文本、教师之间互动对话。同时,辅以“朗读法、引导法”等教学方法。 说教具 :课件 课时划分:本课的教学分为二课时进行:第一课时:学生字词;整体感知课文内容;学习文章第一部分(114自然段)“童年”部分第二课时:精读文章第二部分(1517自然段)“后来”部分;总结全文说教学程序 一抓住两个关键词导入课题 板书精彩 糟糕指名读并齐读这两个词,再找同学说一说这两个词是什么关系,接着把题目补充完整“精彩极了”和“糟糕透了”并齐读课题,今天我们就学习这篇课文,请同学们快速浏览课文,告诉我这两句话为什么加上引号呢?【设下悬念,激发学生的阅读欲望 ,着重引导学生理解:课题中是引用了人物
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