精通版三年级英语上册教案.doc

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1、五号渠乡中心学校英语单元授课计划 学科：英语 年级： 三年级 单元内容Unit 1 Hello! Im Monkey.单元总课时6课时授课 周次1、2教学目标1.能够听说认读本单元10个有关动物的单词: cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse2.能够理解并在日常生活中学会运用英语进行礼貌用语问好：Hello!/Hi!Good morning!/mornig!;Good afternoon!;Good evening!;Good night!;Good bye!3.能够学会利用英语询问对方名字并且会回答：Whats your na

2、me? My names4.能够学会并掌握本单元的小歌谣，增加小学生的学习英语的兴趣。教学重点1.听说认读本单元10个单词：cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse2.对本单元句型的理解并在合适的情景中运用：Hello!/Hi!Good morning!/mornig!;Good afternoon!;Good evening!;Good night!;Good bye!3. 利用英语询问对方名字并且会回答：Whats your name? My names4.重注对单词的发音纠正，以及对句型的意思的理解。教学难点1,本单元10个

3、有关动物单词的发音，一定要清楚发音的关键。2.加强对早上好、下午好、晚上好、晚安的系统训练，加强学生对这些时间概念的理解，才能在日常的真实环境中正确的运用。3.关于人称敬语Miss/Mr 的区分，也是本单元的一难点。课时分配平均一课时教授一节新课,两周时间讲完一单元。教师课时备课计划 教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。 教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型Im进行自

4、我介绍。教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan的头饰说Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,

5、whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计： Lesson 1 cat Hi! Im monkey教学内容：Lesson 2 课时序数：2 授课日期： 课型：对话课 学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“

6、Whats your name?”询问对方的姓名并回答。b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。c、Lets sing：学唱歌曲Whats your name?巩固本课教学内容。教学重点：a、熟练的使用“ Whats your name?”句型进行交流。b、掌握dog , duck两单词。教学难点：Whats your name?的句型运用及发音。教学准备：图片、投影、录音机教学过程：A、Revisiona、课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。B、Presentationa、教师首先做自我介

7、绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ Whats your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck.

8、 My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，

9、参与游戏的全体学生都要问Whats your name?请他回答。D、教唱歌曲Whats your name? E、Homework： 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。板书设计： Lesson 2 Whats your name? My names dog/duck教学内容：Lesson 3 课时序数：3 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda, bear 。 3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。 教学重点：熟练应用英

10、语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。教学难点：单词boys and girls的发音教学准备：相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。教学过程：A、Warm-up 1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲 Whats your name ?3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan . Whats your name ?B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ?B、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Good

11、morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning. 2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地回答Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls. 3、教师自我介绍 Im Miss Feng,让学生跟读Miss ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu N

12、an. You can call her Mr Liu .4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： Look ,thats Mr. Panda. Lets say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。 5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读.C、Practice:学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。D、Homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。板书设计： Less

13、on 3 Good morning!=Morning Panda bear教学内容：Lesson 4 课时序数：4 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。3、Lets sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。教学重点：1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。2、掌握pig, rabbit两单词。教学难点：afternoon 的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。教学准备：图

14、片、投影、录音机教学过程：A、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。B、Presentationa、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：Its afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说Thats Mr Zhang.Im not Mr

15、 Zhang.Im Miss Feng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍：This isnt Miss Zhang. This is Mr Liu.。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Miss Piggy. Lets say Good afternoon , Miss Piggy. e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。 f、听录音，要求学生听录音跟读，并

16、要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practicea、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。 b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。c、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。 d、听录音，模仿录音学习童谣。D、Homeworka、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。板书设计：Lesson 4 Good

17、afternoon! pig rabbit教学内容：Lesson 5 课时序数：5 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用. 2、能够听、说、认读单词：bird mouse 3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。教学重点：能够熟练地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。教学难点：区别evening /night 含义，以及单词mouse 的发音教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。教学过程：

18、A、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。B、Presentationa、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening.b、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say “Good morning ”? Can we say “

19、Good evening”?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night .c、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。 d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。C、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师Its evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night. D、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计：Lesson 5 Good e

20、vening! Good evening! mouse Good night! Good night! bird教学内容：Lesson 6 课时序数：6 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1、Just speak：本部分通过富有情节的故事，将本单元Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2、Just read：本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3、Lets sing：通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。教学重点：1、复习所学句型。2、掌握所学单词。教学难点：出现一个新的单词，who 的意义理解教学准备：图

21、片、投影、录音机教学过程：A、Revisiona、唱 Hello 歌b、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。c、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。B、Presentationa、请学生看图猜故事大意。b、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。c、鼓励学生上台表演。C、Practicea.制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可以让学生课下完成。b.引导学生用做好的动物玩具进行对

22、话练习。D、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。板书设计：Lesson 6 Who are you? Im 学科：英语 年级：三年级 单元内容Unit 2 This is my pencil. 单元总课时6课时授课 周次第三、四周教学目标能够听、说、认、读单词：book、bag、pen , pencil、glue 、marker、eraser , sharpener能够熟练地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中，在此基础上扩展问候语Nice to meet you通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同

23、学表示欢迎，学习新句子：Welcome及 Thank you . 能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。 教学重点熟练的使用“This is”句型进行交流。能够熟练地掌握：Welcome .Thank you . 并熟练地应用在日常生活中。能够熟练地掌握句型：This is Wow! Its nice ! 并熟练地应用在日常生活中。 glue/marker的读音以及Its nice的现实生活中的运用。glue/marker的读音以及Its nice的现实生活中的运用。教学难点熟练

24、的使用“This is”句型进行交流；掌握pen , pencil 两单词；能够熟练地掌握句型：This is Wow! Its nice ! 并熟练地应用在日常生活中。能够熟练地掌握句型：Welcome .Thank you . 并熟练地应用在日常生活中，以及单词pencil-box/ruler的意义及发音。 课时分配一课一课时，一个单元需要2周的时间完成教师课时备课计划 教学内容：lesson 7 课时序数：1 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1、能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。2、能够听、说、认、读单

25、词：book bag 3、学唱歌曲Glad to meet you. 巩固本课学习的内容。 教学重点：能够熟练地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。 教学难点：能够熟练地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。 教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。教学过程：一、Warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。二、presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录

26、音，让学生感知本课的对话内容。b、教师先问班上的某一学生Whats your name ?学生答出My name is 之后，教师手指这个学生向全体学生说This is , 让学生以行或列为单位分别用This is 介绍另一组的同学。 c、教师向一个学生打招呼Hello, Im Mr 等学生说出Im 后， 教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后，让学生相互问候Glad to meet you. 听录音，引导学生看着图片感知整段对话。 然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and t

27、his is a book.然后教学生学习这两个单词， 并引导学生相互介绍自己的书包和书。 d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:a. 听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you .b. 两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you! 四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计： Lesson 7 book bagGlad to meet you!教学内容：lesson 8 课时序数：2 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1、Just speak：本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让

28、学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nice to meet you. 2、Just read ：学习两个学习用品的单词pen , pencil .3、Lets sing：学唱歌曲This is Gao Wei. 巩固复习所学内容。教学重点：1、熟练的使用“This is”句型进行交流。2、掌握pen , pencil 两单词。教学难点：1、熟练的使用“This is”句型进行交流。2、掌握pen , pencil 两单词。教学准备：图片、实物、录音机教学过程：一、Revisiona、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。b、通过游戏复习单词book , bag.二、Presentat

29、iona、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说Glad to meet you .时，教师说Nice to meet you .教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello! Im T: Hello! Im Mr S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.这样使学生明白Nice to meet you .的含义及用法。 b、出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。c、教师拿出一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让

30、学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look, whats this ? Its a pen. Whats this ? It s a penicl. 带领学生学习这两个单词。 d、让学生听录音，跟读并指读Just speak 和 Just read 的内容。三、Practicea、听录音学唱歌曲This is Gao Wei.。b、组织学生边唱歌边表演。四、Homework：听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。板书设计： Lesson 8pen pencilGlad to meet you!=Nice to meet you!教学内容：lesson 9 课时序数：3 授课日期

31、 课型：对话课 学习目标：1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎，学习新句子：Welcome及 Thank you . 2、能够听、说、认、读单词：glue marker 3、学习chant ,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。教学重点：能够熟练地掌握：Welcome .Thank you . 并熟练地应用在日常生活中。 教学难点：能够熟练地掌握句型：Welcome .Thank you . 并熟练地应用在日常生活中，以及单词pencil-box/ruler的意义及发音。 教学准备：相关的文具图片，录音机，实物等。教学过程：一、Warm-upa.课前播放歌

32、曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.根据第7课和第8课的对话进行分组表演。.二、Presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作，让学生初步理解Welcome! 及Thank you .的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。.c、通过复习book , bag , pencil, 用实物学习新单词 glue和 marker.d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:a. 听录音学唱本课. Lets

33、 chant,.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒，听录音边说边指以物品。b.教师拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖励。 四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计： Lesson 9 pencil-box ruler教学内容：lesson 10 课时序数：4 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1、Just speak：本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。2、Just read：继续学习两个学习用品的单词：eraser , sharpener。3、L

34、ets sing：通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。教学重点：1、熟练的使用“This is ”句型进行交流。2、掌握eraser , sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。教学难点：1. eraser , sharpener两单词的发音及意义。2. 熟练的使用“This is ”句型进行交glue/marker的读音以及Its nice的现实生活中的运用。流。教学准备：图片、实物、录音机教学过程：一、Revisiona、组织学生演唱学过的英语歌曲。 b、分组创设情景进行对话表演。 c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。 二、Present

35、ationa、出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my , big 需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说My name is 然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说This is my name ，然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说 This is my book / pen / bag ,再说，教师分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说Its big. 或Its not big.以此使学生明白big 的含义。 b、在教师的指导下操练本段对话，注意让学生反复练习big 一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己

36、的真实姓名表演对话。 c、在复习book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser 和 sharpener。 d、Lets do 的活动分以下几步骤进行： A.由教师边说边做，让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。B.由教师发出指令让学生做出相应的动作，主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。C.当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如Open your book. Take out your pencil. Close your pencil-box. Show me your

37、 glue. Lets draw a bag. D.播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。三、Practice复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：赛一赛看谁拿的多。方法如下： 1)在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen 并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。2）学生那出自己所有的学习用品，当老师发出指令Show me your pen .是学生边说This is my pen . 边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。 四、Homework：听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。板书设计： Lesson 10Eraser s

38、harpener教学内容：lesson 11 课时序数：5 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1、能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。 2、能够听、说、认、读单词：ruler ，pencil-box 3、用This is my 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。 教学重点：能够熟练地掌握句型：This is Wow! Its nice ! 并熟练地应用在日常生活中。 教学难点：glue/marker的读音以及Its nice的现

39、实生活中的运用。教学准备：相关的图片，录音机，实物等。教学过程：一、Warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词，通过游戏复习学过的学习用品单词。c. 分组创设情景表演对话。二、Presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师拿出一个漂亮的记号笔，利用自己的形体语言，让学生理解Oh! Its nice!的含义。.c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教glue/marker及Its nice. 指导学生两人一组进行对话练习。d、利用实物学习glue及marker.