部编版小学语文六年级下册第四单元知识点梳理.doc

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1、第四单元知识点梳理10古诗三首一、马诗1、作者：唐代诗人李贺，被誉为“诗鬼”。与李白、李商隐称为“唐代三李”，著有昌谷集。2、写作特点：托物言志。（通过事物的咏叹寄托自己的情感）马诗诗人李贺借咏叹马的命运，表达自己的远大抱负和不遇时的感慨。（古诗表达的情感）3、掌握诗意： 塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日的原野！4、重点词理解：何当：何时将要金络脑：用黄金装饰的马笼头走：跑，快走：驰骋。5、重点分析：“大漠沙如雪，燕山月似钩”（1） 诗的前两句写得是（边塞战场）的景色。属于环境描写。（2） “大

2、漠”“燕山”把人带到寂寥的边疆之地。“沙如雪”从（视觉）（触觉）两方面既写出沙漠在月下的颜色，又写出夜间寒冷的感觉。“月似钩”很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。“何当金络脑，快走踏清秋。”诗中关于写马的诗句。（1） 从哪里可以感受到诗人的志向？A“金络脑”用黄金装饰的马笼头表达出诗人渴望得到重用。B“何当”作设问表达诗人渴望建功立业而又不被赏识发出的悲叹。C“快走踏清秋”表达诗人盼望驰骋沙场，为国家建功立业。 我们还可以通过查找资料、联系诗歌的创作背景来感受：作者所处的贞元（785805）、元和（806820）之际，正是藩镇极为跋扈的时代，诗中“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久

3、为祸最烈的地带，作者希望能扫除战乱，建功立业，但终是不被赏识。对马有所偏爱的作者或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑之情创作了此诗。（资料了解即可。主要学会：明白理解诗人的情感，可以通过抓住诗中关键词句、查找资料、联系诗歌创作背景等来体会。）二、 石灰吟（吟：古代诗歌体裁的一种名称，有吟诵、赞美之意。）1、 作者：明代诗人于谦。2、 写作特点：托物言志。诗人以石灰作比，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。（古诗表达的情感）3、掌握诗意： 石灰石只有经历千万次捶打才能从深山里开采出来，熊熊烈火的焚烧在它看来是很平常的事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白的高尚情操留在人

4、世间。4、重点词理解：浑：全，全然。清白：指高尚的情操。锤：锤打。千、万：是虚指，形容很多次。5、重点分析：（1）“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”（描写石灰从开采到烧制的过程。）找出石灰从开采到烧制的三个关键词（说明开采艰难）、（痛苦过程磨练坚强、坚韧的品格）、若等闲（写出了石灰的从容自如态度）。此处，若等闲与千锤万凿、烈火焚烧形成鲜明对照，生动表达、衬托石灰不畏艰难顽强的品格。（2） “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”“粉骨碎身”：碎成粉末。“清白”：暗指诗人对高洁品格的追求。结合于谦生平资料：于谦敢为民请命，严惩作奸犯科权贵，而受到排挤非议。人家当官前呼后拥，尽显官威，于谦当官便服一套

5、瘦马一匹。（诗人本身就是一个清廉节俭的人。）三、竹石1、作者：清，郑燮，号板桥，人称“板桥先生”，其画竹成就最为突出。本诗是诗人为自己的画作竹石图所题的诗。2、写作特点：托物言志。诗人借竹子表达自己的刚正不阿，铁骨铮铮。3、掌握诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。4、诗的前两句写出了竹子的特点，后两句写出了竹子的品格。5、任：任凭尔：你。坚劲（jng）:坚强有力6、重点分析：（1）咬定青山不放松（全貌），立根原在破岩中（对竹子根部的特写）。“咬定”把竹子拟人化，“定”写出竹子目标明确，“不放松”写出竹子意志之坚

6、定。（2）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。从“千磨万击”“东西南北风”等词语中想象到竹子面对恶劣环境的坚定态势，写出竹子不屈不挠的精神。“任”写出竹姿态之豪迈，“尔”透出对东西南北风的蔑视。四、对比三首古诗。1、三首古诗诗人分别借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向。2、每首诗都表达诗人怎样的志向？（见上）3、相同点：咏物诗，托物言志。11课十六年前的回忆知识点一、句子解析。父亲是很慈祥的作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样?这是因为

7、当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张.在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位，这表现了他对革命高度负责的精神。可见，李大钊把工作看得比生命重要。在法庭上从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。

8、没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。“爹!”我忍不住喊出声来. 和 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话.面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人， 使他们化悲痛为力量。为什么会这样?原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若;正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信

9、心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。二、文章解析本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；

10、被害后写了全家的无比沉痛。本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。三、课后习题1、默读课文。说说课文按照时间顺序写了那些事？给你印象最深的是什么？（1）课文按照时间顺序写了以下几件事：被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景，主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊；接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉着；最后写了父亲被害后，全家人悲痛心情。（2）我对李大钊在法庭上与敌人斗争的景象最深。原因：尽管敌人十分凶狠，可李大钊同志坚强不屈，沉着、冷静地同

11、敌人进行斗争。面对亲人的哭喊，他表现异常坚强，表现了一个革命者坚定的革命信念。2、课文最后两个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？课文最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了照应关系，文章的开篇就写到了“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”这样写使文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情，对敌人的憎恨之情。12为人民服务.课文易考点梳理。1.课文开头就提出了鲜明的观点一- _共产党及其领导的革 命队伍要完全、彻底地为人民服务，然后围绕这个观点讲了三个方 面的内

12、容:-是树立“为人民利益 而死，就比泰山还重”的生死观:二是正确对待_批评,为人民的利益_坚持好的，改正错的;三是搞好团结、克服困难、互相爱护, 使整个人民团结起来。2.为人民服务是毛泽东在1944年9且8日张思德的追悼会上所作的演讲，演讲是围绕“我们这个队伍完全是为着解放人民，是彻底地为人民的利益工作的”这一中心句来展开的,号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神。3.本文毛泽东写的一篇议论文,学习议论文主要表达方式分层论述的表达方法，“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。4.特殊句型我们的干部要关心每一个战士,- 切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护,互相帮助。(排比)

13、5.重点理解1.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。(“完全”说明“我们”这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了“我们”这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛(“固”是“本来”的意思，“或”是“有的”的意思，“于”是“比”的意思，“重于泰山”即比泰山重,“轻于鸿毛”即比鸿毛轻。句子意思是:人总是要死的，但死的意义有不同，有的死比泰由还重，有的死比鸿毛还轻。)3 (1)“共同的革命目标”是什

14、么? (取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务)(2)为实现这-革命目标应该怎样做? ( “不怕困难”“不怕牺牲”“ 互相爱护”)我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。(这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了全民族的解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明,要树立信心，鼓足勇气。)我们的干部要关心每-一个战士，-切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。(这句话的意思是革命队伍里的人是为了一个共同的革命目标走到一-起的，因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的革命目标，言辞之中流露出毛主席对革命同志的深切关怀。6.理解词义：泰山:山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。鸿毛:大雁的毛，比喻事物微不足道。精兵简政:缩小机构，精简人员。五湖四海:泛指全国各地。文中指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。死得其所:形容死得有意义，有价值。追悼:指的是怀念死者，表示哀悼的意思。死得其所:所，地方。联系上下文可知在文中指的是死得有价值，有意义。鸿毛:联系上下文可以得知是轻微，微不足道的意思。