镇中心学校维护教师队伍稳定工作自查报告.docx

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1、镇中心学校维护教师队伍稳定工作自查报告*镇中心学校维护教师队伍稳定工作自查报告为加强我校教师队伍建设，促进教育公平发展和质量提升。根据上级文件要求，我校对维护教师队伍稳定工作进行了自查。现将自查情况报告如下：我校现有教师*人，其中在编*人、三支一扶4人、县聘乡用2人。公益性岗位5人、学校食堂从业人员*人，学校自主雇佣后勤人员5人。二、教师队伍整体情况（一）组织与领导建设。长期以来，中心学校十分重视教师队伍建设，把教师队伍建设摆在了突出的地位。从实际出发，本着建立一支数量足、专业素质高、结构合理、相对稳定且能够适应教育教学和发展需要的教师队伍，明确了各部门的工作职责，对全镇校长和教师队伍实施统

2、筹管理和指导，使全镇教师队伍建设工作取得了成效。（二）制度与管理建设1、强化教师师德师风建设。根据文件精神，有组织、有计划地在全校教师中深入开展了师德师风教育和师德师风整顿活动，教育和引导广大教师强化责任意识，进一步提高了广大教师的职业道德认识。2、健全激励教师奖惩机制。建立并完善教师表彰奖励制度，每年新学期前开展优秀教师评选表彰大会，并予以适当的奖励，以此激发教师的工作热情和提高教师的教学业务水平，促进教师队伍专业成长。3、加大教师的培训力度。还大力鼓励教师有效地提升自身的整体素质和教学水平。三、教师队伍存在的问题（一）教师数整体短缺。主要原因是教师编制按学生数核定，但我镇小规模学校居多，学

3、校班级多、班额小，致使我镇教师数整体短缺。（二）教师结构性短缺。教师队伍整体呈现出结构性缺编。目前，英语、信息技术、音乐、美术、体育等专业缺编，影响了教育资源的优化配置和教学工作的正常开展，制约了学校素质教育的开展和学生的全面发展。（三）教师心理压力大。当今农村教师处于教师群体的最底层，有的包班教学、多学科教学、社会分工多、非教学任务繁杂，工作任务十分繁重，不管是知识面，还是工作量，都承受着极大的压力。加之长期在从事农村教育的老师，受人看不起，自认为“没本事、无能力”，久而久之，绝大多数农村教师心理防线受到极大的冲击，消极情绪日积月累，自暴自弃心理问题日趋严重。四、进一步加强维护教师队伍稳定的

4、措施1、进一步加强我校机构编制管理，争取做到规范合理。严格执行编制实名制管理制度，确保小学机构编制与审批的一致，实有人员与批准的人员和领导职数相对应的机构编制实名制管理制度的落实。2、进一步建立健全教师激励机制。建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师绩效考核办法，激励教师全身心投入到教育教学工作中去，稳定教师队伍。3、多组织教师开展教学业务提高活动。首先，多组织教师开展优质课、基本技能大赛等活动，让更多的教师积极参与、得到锻炼，激发他们的兴趣，有意尝到甜头，这样，更好地促进教师教学水平和综合素质的提升，扎实有效提高教育教学质量。其次，实行传、帮、带，采取一对一等措施，促进教师专业成长，努力教师的师德水准、教学方法、采取有效措施，稳定教师队伍基本技能和班级管理的实际水平。今后我们将继续努力，剔除弊端、与时俱进、振奋精神，切实抓好维护教师队伍的稳定工作，为想干事、能干事、干成事的教师搭建舞台、提供机会，让他们在教育教学工作中，大显身手、展示才华，使他们在基层教育战线上，干有奔头、想有盼头。为实现“办人民满意的教育”的奋斗目标作出更大的努力！*镇中心学校2018.3.12