语言交流的基础PPT课件.ppt
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1、第二章第二章语言交流的基础语言交流的基础第一节第一节 语言交流的医学基础语言交流的医学基础(一)大脑功能侧化和语言中枢大脑的功能侧化涉及语言活动的脑区一般都在左半球。大脑区块分布图表 左右大脑半球各自的优势功能左侧大脑半球左侧大脑半球右侧大脑半球右侧大脑半球语言能力绘图、绘画能力左右定位建造能力计算力面容识别手指识别穿衣数学躯体的和空间的定向能力推理持续运动逻辑音乐、想象力语言中枢在大脑皮层的定位每一种语言行为模式都可以定位于特定的脑区,不同大脑部位的病变是产生不同语言障碍的基础。表 与语言有关的大脑区域大脑区域大脑区域定位定位功能功能初级运动皮质中央前回,Brodmann4区将从Broca区
2、来的信息转变成运动活动已产生言语Broca区左侧第三额回下部面、舌、唇、腭、咽和呼吸的运动联合皮质,此区功能包含产生言语所必需的运动模式弓状纤维一束将Wernicke区和Broca区相连的白色纤维将信息从Wernicke区传向Broca区初级听觉皮质41区和42区颞上横回接收和分析听觉信息Wernicke区颞上回后部听联合皮质,分析从初级听觉来的输入信号,将这些信号与存储在记忆库中的信息进行匹配,并翻译他们的意义。该区对复述和理解都很重要图 大脑皮质分区(外侧面)图 大脑皮质分区(内侧面)左侧大脑半球的语言中枢(二)言语产生的机理1.大脑的控制和调节图 言语的产生模式(二)言语产生的机理2.发
3、声(1)呼吸运动 参与发声构音的主要呼吸肌:胸廓肌、腹壁肌(二)言语产生的机理2.发声(2)喉 喉内肌群:环甲肌、甲杓肌、声带肌、环杓侧肌、杓肌、环杓后肌 喉外肌群:舌骨上肌、舌骨下肌、咽提肌(二)言语产生的机理3.调音:在说话时通过声门以上的各个器官的协调运动产生的语音过程。(1)下颌 下颌关节的运动通过咀嚼肌和舌骨肌来进行。关节的运动包括开闭和左右前后移动。构音动作主要与口开闭运动有关。(2)舌 舌是从口腔下面到咽中部的肌肉块,由舌外肌和舌内肌构成。与构音有关的运动是舌体上下、前后移动、舌尖的上举、下降等。舌肌示意图(3)软腭 软腭位于上腭的后三分之一,使鼻腔和口咽腔的声学偶合得到调整。将
4、咽上部与口腔咽中部分开,腭帆张肌和腭帆提肌从颅骨进入,在舌根和咽壁分别与腭舌舌肌、腭咽肌相连接腭帆提肌把软腭向后上方牵拉。隔断从中咽到上咽的通路。(4)唇 嘴唇的生理功能是防止食物和唾液流出,并参与面部表情的形成和构音运动。唇横肌、唇角肌、唇直肌(三)言语障碍的非量表检测技术1.神经影像学检查 头部CT核磁共振成像(magnetic resonance imaging,MRI)主要用于语言障碍患者的疾病检查。(三)言语障碍的非量表检测技术2.神经电生理检查(1)事件相关电位(ERP):反映人脑处理语言文字等高级功能活动。(2)脑磁图(MEG):无创伤性地探测大脑电磁生理信号的一种脑功能检测技术
5、三)言语障碍的非量表检测技术3.放射性核素检查(1)单光子发射计算机断层脑显像(SPECT):将放射性药物注入血液循环,通过血脑脊液屏障快速进入脑组织,获得语言任务刺激下局部脑血流变化和脑代谢变化图。(2)正电子发射断层扫描(PET):是近年应用于临床的一种无创性地探索人脑生化代谢过程的技术。可用于脑功能的研究,判定失语症患者语言功能区的功能状况。(一)语言处理过程的发育(二)听觉功能的发育第二节 语言交流的心理学基础影响语言交流的心理因素交流者的欲望交流者的欲望影响交流者的语言表达及外部感情学生举手表达意见。赞同?反对?影响语言交流的心理因素交流者的地位上级领导对下级的语言交流过程往往是
6、支配与被支配的关系,这是由交流者地位不平等导致的不平衡的特殊交流形式我说话,你听着。“反正你就要信了。”影响语言交流的心理因素交流者的心态一个人的生活经历及人生态度会影响说者的语言,同样因每个听者的人生背景及交流心态不同而导致说者语言产生效果不同,从而影响到双方交流的内容影响语言交流的心理因素交流环境外部交流环境:指交流的场合、声音环境、第三者的干扰等内部交流环境:指交流双方的心理环境吵死了郁闷死了语言理解的过程语言理解的心理基础感知辨识、短时记忆、反馈监控图1图2请授课老师按以下内容提问一位学生,让学生不要看问题的文字叙述,回答以下问题:1.图2中的物体是什么?2.牛奶是什么颜色的?语言理解
7、的过程语言理解的心理基础例子剖析:以上交流对话中,学生要正确理解问题1,主要体现学生能正常进行感知辨识和短时记忆。而学生要正确理解问题2,则主要体现学生能正常进行反馈监控语言理解的过程语言理解的策略语义策略:根据语义来确定各种词类。借此帮助理解语言,如理解成语例子:孔融让梨。孔融一个人的名字,让礼让,梨梨子。组合理解:一个叫孔融的人礼让一种叫梨子的食物语言理解的过程语言理解的策略词序策略:利用词序的模式来加工语言信息,借此理解语言,如理解主谓宾句例子:狗咬猫。词序模式:第一个名词的特例对第二个名词的特例施加动词所表达的一定行动。故可理解为:狗对猫施加了咬这一行动,也就是猫被狗咬了语言理解的过程
8、推理在语言理解中的作用人输入的语言信息与记忆中贮存的有关信息相整合,借此理解语言,如对于上下文的阅读理解例子:例子:小明和小芳去了游乐园玩耍,他们玩得很小明和小芳去了游乐园玩耍,他们玩得很高兴。高兴。要理解这里的“他们”指的是谁,我们就需要进行信息整合。前面的分句中主语是“小明和小芳”,中间也没有插入其他主语,则明显“他们”指代的是“小明和小芳”语言理解的过程语言理解中的信息整合通过推理增加信息,把握事物之间的联系,促进语言的理解例子例子:小明又这样做了,我都没有办法了。:小明又这样做了,我都没有办法了。推理:从“又”可推理小明的行为(“这样”)已经是多次的;从“我都没有办法了”中可以推理行为
9、这样”)是“我”所不希望发生的行为理解:小明多次进行“这样”这个行为,且“这样”这个行为是我想避免小明进行的行为语言表达的过程语言的产出:是从深层结构到表层结构的过程,包含三个阶段构造阶段构造阶段:依照目的来确定要表达的意思。转换阶段转换阶段:应用句法规则将思想转换成语言的形式。执行阶段执行阶段:把语言形式的消息说出或写出来语言表达的过程语言产生的加工阶段加工阶段加工阶段表述动机表述动机语义切迹语义切迹内部语言内部语言外部语言外部语言概念概念语言生成的起点,即在话语中表述特定内容的需要确定语言的内容,形成未来语言表述的基本格式是从同时综合出现的语义切迹向扩展的外部语言过度的必须阶段进行语音
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