质量说课PPT课件.ppt

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1、6.1 6.1 质质 量量 说说 课课人教版八年级物理第六章第一节人教版八年级物理第六章第一节说课人：说课人：平罗第四中学平罗第四中学 王萍王萍 板书设计板书设计 教学程序教学程序 教学目标教学目标 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学重难点教学重难点 教学与学法教学与学法 教学反思教学反思一、教材分析一、教材分析“质量质量”是物理学中是物理学中一个基本概念一个基本概念本节内容位于八年级本节内容位于八年级物理第六章第一节物理第六章第一节学习好质量的概念和天平的使用，学习好质量的概念和天平的使用，为接下来深入学习密度奠定了基础。为接下来深入学习密度奠定了基础。二、学情分析二、学情分析1.已有

2、的知识与经验2.心理特征3.思维障碍对生活中的重量有一定的感性认识喜欢动手操作，但缺乏规范的科学的实验探究心理。重量和质量容易混淆（1）初步认识初步认识质量的概念及质量的概念及其单位。其单位。（2）掌握天平掌握天平的使用方法，的使用方法，并学会测量固并学会测量固体和液体的质体和液体的质量。量。1.知识知识与与技能技能2.过程过程与与方法方法3.情感态度情感态度与价值观与价值观三、教三、教 学学 目目 标标（1）通过观察、通过观察、实验，认识质实验，认识质量是物体的基量是物体的基本属性。本属性。（2）通过对天通过对天平使用方法的平使用方法的学习，培养学学习，培养学生动手操作能生动手操作能力。力。

3、1）在探究中在探究中体会克服困难、体会克服困难、解决问题、解决问题、发发现现成功的喜悦。成功的喜悦。（2）通过天平通过天平使用的技能训使用的技能训练，培养严谨练，培养严谨的科学态度与的科学态度与协作精神。协作精神。四、教学重点和难点四、教学重点和难点 1.重点：质量的概念、单位重点：质量的概念、单位 天平的正确使用天平的正确使用 2.难点：认识质量是难点：认识质量是物体物体的的属性属性讲授法讲授法实验法实验法观察法观察法同伴互学同伴互学全班展学全班展学教法学法五、教法与学法五、教法与学法合作探究合作探究个体自学个体自学合作探究合作探究导入新课，创设情境导入新课，创设情境六、教学过程六、教学过

4、程活动1：什么是质量？铁钉橡皮筋 橡胶皮木尺火柴棒铁锤六、教学过程六、教学过程活动2：质量的单位请同学们阅读课本108页“质量”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：见导学案自主学习（一）活动1：质量（m）概念质量单位及换算个体个体自学自学同伴同伴互学互学全班全班展学展学归纳归纳总结总结即时即时练习练习现现以学生为主以学生为主体的体的多元化学多元化学习方式，实现习方式，实现高效课堂高效课堂，突突破破本节课的本节课的重重点点。六、教学过程六、教学过程活动3：学习使用质量的测量工具天平（1）个体自学）个体自学六、教学过程六、教学过程（2）同伴互学）同伴互学学生边看课本边110页认识托盘天平主

5、要部件。（3）全班展学）全班展学六、教学过程六、教学过程（4）归纳总结）归纳总结六、教学过程六、教学过程一放；二调三称四记（5）即时）即时练习：测出一块橡皮泥的质量练习：测出一块橡皮泥的质量六、教学过程六、教学过程实验分为四大组，测不同的物质六、教学过程六、教学过程活动4：探究质量是物体的属性 物体的质量与物体的形状、物态及空间位置无关，质量是物体的一个基本属性。小组归纳总结:质量的基本属性师生反思交流共同探讨共同探讨改进实验改进实验分享成功分享成功七七、课堂小测、课堂小测能力测试中的“课时作业.高效训练”（所有同学必做18题，第9、10题 1、2号同学必做，3、4号选做）时间：时间：5分钟分

6、钟题型：判断、填空、选择题型：判断、填空、选择分值：分值：“我会做我会做”（基础题）（基础题）100分分 “我挑战我挑战”（能力题）（能力题）20分分分层测试：分层测试：突出以学生为主体的目标，充分尊重学生突出以学生为主体的目标，充分尊重学生的个性，调动学困生的积极性。的个性，调动学困生的积极性。学生反思小结学生反思小结自我反思后小组内交流：通过本节课的学习与探究，你一定有很多收获,请与大家一起分享。八、分层作业八、分层作业1、必做题：以知能训练的基础练习为主2、选做题：以知能训练的提高练习为主1.概念：概念：物体所含物质的多少，用物体所含物质的多少，用m表示表示2.单位及换算：单位及换算：千

7、克千克(kg)、克、克(g)、毫克、毫克(mg)、吨、吨(T)3.天平的使用方法：天平的使用方法：4.质量是物体的属性：质量是物体的属性：它不因物体的形状它不因物体的形状、位置、位置、状态的变化而变化状态的变化而变化九、板书设计九、板书设计质量质量 1 g=10-3kg 1m g=10-3 g=10-6 kg1 t=103 kg本节课我从学生的思维水平和已有的知识与技能基本节课我从学生的思维水平和已有的知识与技能基础出发，定位本节课的教学重难点，在教学中做到础出发，定位本节课的教学重难点，在教学中做到紧扣目标、突出重点、突破难点、减少易错点；课紧扣目标、突出重点、突破难点、减少易错点；课堂中的自主学习，同伴检测、小组互动学习、展示堂中的自主学习，同伴检测、小组互动学习、展示交流反馈等方式，体现课堂学习的多元化和高效性，交流反馈等方式，体现课堂学习的多元化和高效性，帮助学生养成主动学习的良好习惯。帮助学生养成主动学习的良好习惯。十、教学反思十、教学反思