高智商和高情商与现代练习.ppt

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1、妥曼梁芍夫讨械跨挠弟函枉裴底炽疟食乱庚催埃镍茧霖揪亥伺召言羚掸猛高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代人才培养高智商和高情商与现代人才培养干训部校长班课程干训部校长班课程锄淳盈呢换溪阮踏任所柞件雾蒋孟姓赫筷祥份细性韦矽连罚膨飘色浓忻踌高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代1智商、情商与心理健康的关系：智商、情商与心理健康的关系：n1、智商是学生直接从事学习活动的能力、智商是学生直接从事学习活动的能力分析问题和解决问题分析问题和解决问题 的能力，它是智力活动的能力，它是智力活动本身；本身；2、情商是决定学生是否爱学、乐学的、情商是决定学生是否爱学、乐学的问题，是否有学习动

2、力、学习热情或学习积极问题，是否有学习动力、学习热情或学习积极性、是否能学好的问题；性、是否能学好的问题；3、心理健康与、心理健康与EQ相相交叉，心理健康水平高的学生交叉，心理健康水平高的学生EQ也高，心理也高，心理健康水平低、或者有情绪、情感障碍或其他心健康水平低、或者有情绪、情感障碍或其他心理障碍的学生必然理障碍的学生必然EQ发展滞后。所以，强调发展滞后。所以，强调EQ培养也就是加强心理健康教育，从加强心培养也就是加强心理健康教育，从加强心理健康教育入手强化理健康教育入手强化EQ，能够有效地提高学，能够有效地提高学生的智商和学习成绩。生的智商和学习成绩。揭在婉叛牢煞伸擎河搁料煤后诉怕涅扭入

3、禹严捂瘸毋证帚泌唁憋避掘厄枝高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代情商用情商用“EQ”表示，具体包括如下表示，具体包括如下内容：内容：n1、了解和表达自我情绪的能力、了解和表达自我情绪的能力n2、情绪的自我调节能力（表现为对人、对事、情绪的自我调节能力（表现为对人、对事的态度是否积极、稳定、是否乐观宽容）的态度是否积极、稳定、是否乐观宽容）n3、自我激励能力、自我激励能力为了达到某种目标的有为了达到某种目标的有意识地自我激励、自我安慰、自我打气的耐心意识地自我激励、自我安慰、自我打气的耐心和信心和信心n4、识别他人情绪的能力和驾驭他人情绪的能、识别他人情绪的能力和驾驭他人情绪的能力力n5、与

4、人沟通和处理人际关系的能力、与人沟通和处理人际关系的能力驾驭驾驭自己的情绪和协调别人的情绪，左右逢源地处自己的情绪和协调别人的情绪，左右逢源地处理人际关系的能力理人际关系的能力玫学流吼激靛佃瑰迸湍婚芭椎颠斧猩耽苍糕眯伊托田绑宇鄙射你甘车钨炔高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代EQ的作用：的作用：n1、今天的教育已经进入、今天的教育已经进入IQ与与EQ同步发展的同步发展的全脑开发时代，走在前列的教育者都重视培养全脑开发时代，走在前列的教育者都重视培养EQ，以此来提高学生进取心、上进心和学习，以此来提高学生进取心、上进心和学习积极性主动性，改善师生关系、提高学业成绩积极性主动性，改善师生关系、

5、提高学业成绩n2、提高、提高EQ值，也成为维护家庭和睦和婚姻幸值，也成为维护家庭和睦和婚姻幸福的核心内容福的核心内容n3、要提高办学质量，提高教师素质是关键；、要提高办学质量，提高教师素质是关键；而提高而提高EQ水平是提高教师素质的关键水平是提高教师素质的关键n4、EQ发展水平高低不仅影响师生关系、而且发展水平高低不仅影响师生关系、而且直接影响学生的智力活动，进而直接影响学生直接影响学生的智力活动，进而直接影响学生的学习成绩的学习成绩镐乾酸怕缘您毖拾负掀撑先拿借群凸逃弧辊烦秽湃冈梳霄靶械搭辕染介蛙高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代EQ为什么具有如此重大的作用为什么具有如此重大的作用？n因

6、为因为EQ更全面地标志着学生全面发展的水平，更全面地标志着学生全面发展的水平，更深刻地揭开了学习过程的奥秘更深刻地揭开了学习过程的奥秘满足人性满足人性化的需要化的需要生理的需要、安全的需要、爱和生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要，归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要，做大人物的需要。做大人物的需要。n心理学研究表明：心理学研究表明：n做大人物的渴望和被人赏识的渴望是一种苦恼做大人物的渴望和被人赏识的渴望是一种苦恼而持久的人性饥饿，如果谁能真诚地满足别人而持久的人性饥饿，如果谁能真诚地满足别人的这种深层饥渴，谁就能够把掌握在自己的手的这种深层饥渴，谁就能够把掌握

7、在自己的手中。加强中。加强EQ培养有利于满足学生这种渴望，培养有利于满足学生这种渴望，EQ发达的人都善于满足别人的这种人性饥渴。发达的人都善于满足别人的这种人性饥渴。霉剐高跃池辞夷耕剔走憾料撂畅或岩挣争籍芦扳赖瘁衷辙氢希靖墟茶穷钡高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代怎样从加强怎样从加强EQ培养入手来提高培养入手来提高学生的学习成绩和提高思想品学生的学习成绩和提高思想品德教育的实效性德教育的实效性?n首先首先,要明确要明确:EQ培养或者说心理健康教培养或者说心理健康教育是面向全体学生的心理品质教育育是面向全体学生的心理品质教育,是提是提高全体学生的心理素质高全体学生的心理素质,通过培养良好的

8、通过培养良好的心理素质来促进学习和品德的发展心理素质来促进学习和品德的发展n其次其次,全体教师都应该了解学生全体教师都应该了解学生EQ偏低偏低或心理问题的主要表现或心理问题的主要表现,掌握最基本的心掌握最基本的心理辅导的方法理辅导的方法,具体内容如下具体内容如下:肘速疙疑隋走医脑暂甜姻筹拌胃曼锦握恭奥旬姚袁炭皱错忠董甫闰鞘操奏高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代所有教师都应关注学生学习方所有教师都应关注学生学习方面的心理问题面的心理问题n(1)教师都应通过课堂教学和班主任工作教师都应通过课堂教学和班主任工作加强学习心理辅导加强学习心理辅导,提高学生提高学生EQ水平水平n这要求教师首先必须完

9、善自己的教学评这要求教师首先必须完善自己的教学评价语言价语言,减少并逐渐杜绝减少并逐渐杜绝“师源性心理障师源性心理障碍碍”的发生的发生.如新课程倡导的激励性教学如新课程倡导的激励性教学评价评价,激励性品德评语激励性品德评语-开战呈耪兄诅做脆希递办洼景庐闻掣吵挖窟梳浩特登草枉剩吕藤炯睁峙先高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代(2)加强加强EQ培养或学习心理辅培养或学习心理辅导的核心是加强师生的心理交导的核心是加强师生的心理交往和良好师生关系之建立往和良好师生关系之建立n(3)教师要学会从心理健康的角度去解释教师要学会从心理健康的角度去解释学习成绩差的原因学习成绩差的原因,如特别关注学生是否如

10、特别关注学生是否具有学校恐怖症具有学校恐怖症“马虎马虎”学习焦虑学习焦虑考考试焦虑试焦虑“学习困难综合症学习困难综合症”等等n(4)教师还需要关心学生在交往方面的心教师还需要关心学生在交往方面的心理问题理问题,帮助学生学会交往帮助学生学会交往,提高提高EQ值值面屉剐滑舅聚朝铭搭里挺乡沫邯嚏挑冉雌嘶婪梢剩吱拇晓挟做巳蛀华共累高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代(5)加强情绪和情感教育加强情绪和情感教育,帮助帮助学生解决交往方面的问题学生解决交往方面的问题n一是要训练孩子遇到事情使用说话或沟通的方一是要训练孩子遇到事情使用说话或沟通的方式而不是冲动暴力的方式来解决问题式而不是冲动暴力的方式来解

11、决问题n二是指导学生寻找多种方法来解决问题二是指导学生寻找多种方法来解决问题,如如:“大脑风暴法大脑风暴法”n三是指导学生遇事先学会分析三是指导学生遇事先学会分析_分析问题的分析问题的实质实质,找到找到“原来也没有什么了不起原来也没有什么了不起”的感觉的感觉n帮助学生掌握说话的技巧帮助学生掌握说话的技巧提高社交能力提高社交能力臀伴豹侯怜反犁先圈间照虞舍伶谆咨矗煌茬垛妄填瓮暗厄貌俞吮悄得恃循高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代(6)教学过程中要充分发挥教学过程中要充分发挥EQ对学习的促进和调节作用对学习的促进和调节作用_n这需要教师像新课程要求的那样这需要教师像新课程要求的那样:创设情创设情

12、境境活动活动加强学生的体验加强学生的体验强化激励性教强化激励性教学评价学评价_特别是通过评价唤起学生的特别是通过评价唤起学生的成功感成功感快乐感快乐感自尊感和成就感能够有自尊感和成就感能够有效地提高学生的效地提高学生的EQ值值舵衬戮掘在做学爷实偏许鞘姜俞入岸地剩枯婉嫩缓啼窖凝趟珍剂遁泵吝韩高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代(7)要重视家校结合要重视家校结合,帮助家长帮助家长提高提高EQ意识或心理健康教育意意识或心理健康教育意识识,指导家长掌握培养指导家长掌握培养EQ方法方法n如如:家庭交流的方法家庭交流的方法n指导孩子学习和交往的方法指导孩子学习和交往的方法n减少溺爱减少溺爱打骂打骂唠叨的方法唠叨的方法n改善单一的家庭教育角色的方法改善单一的家庭教育角色的方法n指导家长正确对待孩子的逆反心理指导家长正确对待孩子的逆反心理n指导家长正确引导孩子的攻击性行为指导家长正确引导孩子的攻击性行为n指导家长有效控制自己情绪的方法指导家长有效控制自己情绪的方法晴懈鲤微娩遣慕蛙蚊汾持蝗嚎益让榴颈塌莹崔羔侄诞旭云圈螺雹缕专祝揩高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代