高考阅卷体会交流及教学建议.ppt

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1、葛红德州二中一、高考网上阅卷的流程一、高考网上阅卷的流程三、每个题的给分原则及注意问题三、每个题的给分原则及注意问题 二、高考阅卷中学生出现的主要问题二、高考阅卷中学生出现的主要问题 四、数学复习的几点建议四、数学复习的几点建议 1、进度和日程、进度和日程（1）6月月13日上午报到、开动员大会。要求评日上午报到、开动员大会。要求评卷人严格执行网阅程序，对外保密。卷人严格执行网阅程序，对外保密。（2）6月月13日下午专家讲解评分细则、试评。日下午专家讲解评分细则、试评。试评即为了熟悉评分细则，为正评做准备，试评试评即为了熟悉评分细则，为正评做准备，试评所评成绩最后全部清除。所评成绩最后全部清除。

2、3）6月月14日日-19日正评，中间有质检和仲裁。日正评，中间有质检和仲裁。2、阅卷流程、阅卷流程（1）阅卷教师的组成：三部分人员组成，有高）阅卷教师的组成：三部分人员组成，有高校教师，在读博士、研究生，中学教师。每题校教师，在读博士、研究生，中学教师。每题一个大组，下设若干小组。一个大组，下设若干小组。（2）阅卷流程是：评卷、仲裁、质检，采用阅卷流程是：评卷、仲裁、质检，采用“双评双评”加加“仲裁仲裁”，最后是，最后是“质检质检”的三重保的三重保险的阅卷模式，险的阅卷模式，确保了阅卷的公平、公正、准确保了阅卷的公平、公正、准确的阅卷原则。当然，也不能保证百分百的准确的阅卷原则。当然，也不能

3、保证百分百的准确，但误差已经降到最低，并且有效地控制了确，但误差已经降到最低，并且有效地控制了感情分数的出现感情分数的出现。（3）具体操作：每份答卷至少由两名人员评分（双）具体操作：每份答卷至少由两名人员评分（双评），而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是评），而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送，若两人所给分数在一定固定组合，电脑随机派送，若两人所给分数在一定的范围内（的范围内（误差不超过误差不超过1分分），那就是有效分数，两），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的范围如两人

4、所给分数超出一定的范围（误差超过（误差超过1分），分），由第三个人重新评阅（仲裁），由第三个人重新评阅（仲裁），也就是由小组长裁也就是由小组长裁定，最后给定分数。而仲裁分数与评卷分数差，将定，最后给定分数。而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大，将记为大，将记为“恶评恶评”。可以避免较大失误，相对来可以避免较大失误，相对来说，评分更加公正准确。所以说高考试卷评分几乎说，评分更加公正准确。所以说高考试卷评分几乎不可能出现错判、漏判、加错分等情况。不可能出现错判、漏判、加错分等情况。1、基础知识不牢固，相近的概念、性质、

5、公式基础知识不牢固，相近的概念、性质、公式混淆不清或记忆错误，一个题目如果有多解或用混淆不清或记忆错误，一个题目如果有多解或用到几个知识点时到几个知识点时,往往不知到如何着手或公式用往往不知到如何着手或公式用错。错。例如，例如，1717题中公式的应用题中公式的应用sinBsinB=sin(A+Csin(A+C)错写成错写成sin(Asin(A-C),-C),把把sin(A+Csin(A+C)用成用成sinAsinCsinAsinC.再如再如1818题中题中证明线面垂直时，只写一个线线垂直就得结论。证明线面垂直时，只写一个线线垂直就得结论。很多考生对很多考生对2020题第一问都不会做，不知道等差

6、数题第一问都不会做，不知道等差数列的通项公式。甚至连公差是列的通项公式。甚至连公差是d d都不知道。都不知道。2、学生数据计算、代数式的化简整理能力差，、学生数据计算、代数式的化简整理能力差，化简的准确性不够。化简的准确性不够。例如：例如：19题概率统计问题，概率的数值运题概率统计问题，概率的数值运算错误百出。算错误百出。21题第二、三问很多学生思路有，但是题第二、三问很多学生思路有，但是不能完成运算和化简不能完成运算和化简.本题思路方法常规，本题思路方法常规，由于计算繁杂，得分率很低，能够全做由于计算繁杂，得分率很低，能够全做对的不到千分之一。对的不到千分之一。3、书写与解题步骤不规范，过简

7、过繁、书写书写与解题步骤不规范，过简、过繁、书写潦草、错位时有发生。论证说理不严密，部分学潦草、错位时有发生。论证说理不严密，部分学生思路混乱，证明不会写，过程不规范，推理过生思路混乱，证明不会写，过程不规范，推理过程不合理缺乏逻辑性。程不合理缺乏逻辑性。例如：例如：1818题立体几何，在利用题立体几何，在利用几何解法几何解法时，很多时，很多同学说明不清楚，尤其在第二问中没有证明所作同学说明不清楚，尤其在第二问中没有证明所作角为二面角的平面角，丢分是很严重的。而利用角为二面角的平面角，丢分是很严重的。而利用向量法向量法时，没有求法向量的过程，出现计算错误时，没有求法向量的过程，出现计算错误时

8、失去得分点，造成不必要的失分。时，失去得分点，造成不必要的失分。再如再如1919题概率统计问题，只写结果没有必要的过题概率统计问题，只写结果没有必要的过程，步骤不规范，得不到全分。程，步骤不规范，得不到全分。不规范的步骤连不规范的步骤连贯性差，很难找出得分点贯性差，很难找出得分点,很易丢分很易丢分,且浪费阅卷且浪费阅卷老师的时间。老师的时间。4、学生的数学思想和能力差，对基本题做的还、学生的数学思想和能力差，对基本题做的还可以，但对一些有能力要求的题目就束手无策。可以，但对一些有能力要求的题目就束手无策。例如：例如：20题第二问的推理证明。题第二问的推理证明。21后两问、后两问、22题最后一

9、问表现的自信心严重题最后一问表现的自信心严重不足，得分非常低。不足，得分非常低。5 5、整体把握试题的能力较差，时间处理不得、整体把握试题的能力较差，时间处理不得当，使得考试时间紧张，会做的没有时间做。当，使得考试时间紧张，会做的没有时间做。今年空白试卷较多，后三题，较以往空白试卷今年空白试卷较多，后三题，较以往空白试卷多，可能是时间关系，前面浪费了时间，部分多，可能是时间关系，前面浪费了时间，部分学生没有做到后面的题，或一看题有些发蒙，学生没有做到后面的题，或一看题有些发蒙，没有信心去做，结果试卷空白。可是第一问都没有信心去做，结果试卷空白。可是第一问都不是很难，甚至不如选择填空难，一、二问

10、特不是很难，甚至不如选择填空难，一、二问特别是第一问，几乎所有考生都该会，不该空白。别是第一问，几乎所有考生都该会，不该空白。（1）在评分细则中都是以）在评分细则中都是以1分为一个得分点，分为一个得分点，可以参考评分细则；高考阅卷评分原则，比起平可以参考评分细则；高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加强调知识点的把握，更加客观、时老师阅卷，更加强调知识点的把握，更加客观、标准、统一。标准、统一。（2）强调关键步骤和结果，过程要求相对比较）强调关键步骤和结果，过程要求相对比较宽松。强调结果正确，但过程中宽松。强调结果正确，但过程中不能缺少关键步不能缺少关键步骤骤，在解题的过程中，要把定理的条件

11、和结论写，在解题的过程中，要把定理的条件和结论写全，中间的步骤可以省略，不要求有太详细的解全，中间的步骤可以省略，不要求有太详细的解题过程。题过程。（3）“分段评分分段评分”或者或者“踩点给分踩点给分”。数学科数学科阅卷是懂多少知识就给多少分，抓关键。得分是阅卷是懂多少知识就给多少分，抓关键。得分是“踩点踩点”得分，特别是对于结果错误的试卷，这得分，特别是对于结果错误的试卷，这一点更显的重要。一点更显的重要。（4）处理错误的原则：减半原则。解题过程中）处理错误的原则：减半原则。解题过程中某步出错，首先将本部分得分扣除，然后如果余某步出错，首先将本部分得分扣除，然后如果余下部分下部分利用错误结论

12、计算利用错误结论计算没有再次出错的情况下没有再次出错的情况下得分一半，分数取整，如余下部分为得分一半，分数取整，如余下部分为5分，则给分，则给2分。一处错误后若出现第二处错误，自第一处错分。一处错误后若出现第二处错误，自第一处错误后面部分，都不得分。误后面部分，都不得分。高考阅卷的要求，同我们平时的教学高考阅卷的要求，同我们平时的教学和我们对学生的指导还是有不一致的地方，和我们对学生的指导还是有不一致的地方，高考阅卷的要求可以作为我们教学的一个高考阅卷的要求可以作为我们教学的一个指导，改进我们的教学。通过高考阅卷以指导，改进我们的教学。通过高考阅卷以及学生出现的问题，结合自己的感受和体及学生出

13、现的问题，结合自己的感受和体会，特提出以下几点的建议，同大家讨论。会，特提出以下几点的建议，同大家讨论。1 1、坚决把、坚决把“双基双基”的教学放在首位。的教学放在首位。高考无论如何高考无论如何变化，对基础知识、基本技能和方法的考核，永远是不变化，对基础知识、基本技能和方法的考核，永远是不会变的会变的,不重视不重视“双基双基”的考生，不可能取得高分。基的考生，不可能取得高分。基础知识要在础知识要在“准确准确”上下功夫；基本技能和方法要在上下功夫；基本技能和方法要在“熟练熟练”上下功夫。上下功夫。要想提高学生的水平，双基才是根本，要想提高学生的水平，双基才是根本，离开基本知识，基本能力，一味的求

14、新求难，是无根之离开基本知识，基本能力，一味的求新求难，是无根之木，无源之水，对学生的发展起不到好的作用。我们高木，无源之水，对学生的发展起不到好的作用。我们高三复习，特别是一轮复习，要从每一个概念，每一个基三复习，特别是一轮复习，要从每一个概念，每一个基本方法入手，引导学生编织知识网络，形成一个完整的本方法入手，引导学生编织知识网络，形成一个完整的体系，千万不要好高骛远，变成题海战术。体系，千万不要好高骛远，变成题海战术。2 2、要在要在重点内容重点内容上狠下功夫，学生要有一个完整上狠下功夫，学生要有一个完整的的知识网络知识网络（体系）。（体系）。高考阅卷也好、高考命题也好，高考阅卷也好、高

15、考命题也好，不是无中生有，都是有章可循的。重点知识如：函数、不是无中生有，都是有章可循的。重点知识如：函数、导数、不等式、三角函数、数列、立体几何、解析几何、导数、不等式、三角函数、数列、立体几何、解析几何、概率统计，必考的小知识点（如：复数、算法、线性规概率统计，必考的小知识点（如：复数、算法、线性规划、三视图等），重点内容保证充足的教学和训练时间，划、三视图等），重点内容保证充足的教学和训练时间，下足力气，练到位、评到位、反思到位、效果到位。也下足力气，练到位、评到位、反思到位、效果到位。也要善于引导学生总结规律，整体把握高中数学知识和高要善于引导学生总结规律，整体把握高中数学知识和高考。

16、考。3 3、抓住重点、抓住重点题型题型，重视重视通性通法通性通法的教学和训练、的教学和训练、同时兼顾同时兼顾变法为辅变法为辅。倡导举一反三、一题多解和倡导举一反三、一题多解和多题多题一解一解。特别是。特别是多题一解多题一解，纵观历年高考题，很多题目都，纵观历年高考题，很多题目都是大致固定的命题方式，解题反方法思路大致相同，高是大致固定的命题方式，解题反方法思路大致相同，高考中的阅卷要求也基本相同。考中的阅卷要求也基本相同。强调通性通法的重要，并强调通性通法的重要，并不意味着完全否定其他的特殊方法不意味着完全否定其他的特殊方法,其他的方法也是处其他的方法也是处理问题的一个重要方面，在整个数学科的

17、发展过程中理问题的一个重要方面，在整个数学科的发展过程中,有助于培养学生创新意识和发散思维能力。有助于培养学生创新意识和发散思维能力。4 4、复习中加强运算能力的训练，提高运算的速度和复习中加强运算能力的训练，提高运算的速度和准确度准确度。从高考阅卷看，试题运算步骤长一点、或含有字母、或需要对参从高考阅卷看，试题运算步骤长一点、或含有字母、或需要对参数进行讨论时，考生往往就会出问题，这是广大学生普遍丢分的数进行讨论时，考生往往就会出问题，这是广大学生普遍丢分的一个重要因素。运算能力的训练和提高，思路和解法都必须有准一个重要因素。运算能力的训练和提高，思路和解法都必须有准确迅速的运算来作保障，没

18、有运算能力来保驾护航，思路和解法确迅速的运算来作保障，没有运算能力来保驾护航，思路和解法就是再灵活和巧妙也都是一句空话。运算能力的提高需要通过适就是再灵活和巧妙也都是一句空话。运算能力的提高需要通过适当而有效的练习才能实现。因此要充分发挥练习的作用，提高练当而有效的练习才能实现。因此要充分发挥练习的作用，提高练习的有效性。练习题要精选，题量要适度，要注意题目的典型性习的有效性。练习题要精选，题量要适度，要注意题目的典型性和层次性。练习不能都放在课后，要经常让学生在课堂上练习，和层次性。练习不能都放在课后，要经常让学生在课堂上练习，对于典型问题，也可以让学生板演，这样能充分暴露学生的思维对于典型

19、问题，也可以让学生板演，这样能充分暴露学生的思维过程，提高教学的针对性，也能给学生留下较深刻的印象，另外过程，提高教学的针对性，也能给学生留下较深刻的印象，另外要让学生多做限时练习，这样也可以有效地提高学生的运算能力。要让学生多做限时练习，这样也可以有效地提高学生的运算能力。5 5、复习过程中注意各种数学思想方法的渗透和复习过程中注意各种数学思想方法的渗透和规律总结。规律总结。特别是特别是函数思想函数思想、分类讨论分类讨论，对学生来，对学生来说掌握的并不好，不能正确应用是解答题失分的主说掌握的并不好，不能正确应用是解答题失分的主要原因之一，遇到多种情况需要分类讨论时，常常要原因之一，遇到多种情

20、况需要分类讨论时，常常不知如何下手，高考解答题涉及到函数、分类讨论不知如何下手，高考解答题涉及到函数、分类讨论问题是不可避免的，必须加强这方面的训练。重点问题是不可避免的，必须加强这方面的训练。重点知识要舍得去花费时间去练习、巩固、强化。山东知识要舍得去花费时间去练习、巩固、强化。山东高考题型相对固定，重点知识考查突出。所以高三高考题型相对固定，重点知识考查突出。所以高三的复习要统筹兼顾，全面复习，也要重点突出，有的复习要统筹兼顾，全面复习，也要重点突出，有的放矢。的放矢。6 6、做好学生、做好学生习惯培养习惯培养、狠抓狠抓规范答题规范答题训练。训练。进入高三我进入高三我进入高三我进入高三我们

21、的首要任务是，让学生能够写出规范的解题步骤，让学生们的首要任务是，让学生能够写出规范的解题步骤，让学生们的首要任务是，让学生能够写出规范的解题步骤，让学生们的首要任务是，让学生能够写出规范的解题步骤，让学生逐渐明了，什么是规范的步骤，什么样的步骤必须写，什么逐渐明了，什么是规范的步骤，什么样的步骤必须写，什么逐渐明了，什么是规范的步骤，什么样的步骤必须写，什么逐渐明了，什么是规范的步骤，什么样的步骤必须写，什么样的步骤没有必要去写，或没有必要去详写等等。样的步骤没有必要去写，或没有必要去详写等等。样的步骤没有必要去写，或没有必要去详写等等。样的步骤没有必要去写，或没有必要去详写等等。这一点要这

22、一点要贯穿于复习整个过程中。贯穿于复习整个过程中。这样长期练下去，会使学生不会因这样长期练下去，会使学生不会因这样长期练下去，会使学生不会因这样长期练下去，会使学生不会因缺少必要步骤而失分，也不会在无关紧要的步骤上大做文章缺少必要步骤而失分，也不会在无关紧要的步骤上大做文章缺少必要步骤而失分，也不会在无关紧要的步骤上大做文章缺少必要步骤而失分，也不会在无关紧要的步骤上大做文章而丢失时间。而丢失时间。而丢失时间。而丢失时间。阅卷过程发现很多学生马虎潦草，不规范，阅卷过程发现很多学生马虎潦草，不规范，阅卷过程发现很多学生马虎潦草，不规范，阅卷过程发现很多学生马虎潦草，不规范，表述不清，计算不准，缺

23、乏步骤，丢了不少分，在这一点上表述不清，计算不准，缺乏步骤，丢了不少分，在这一点上表述不清，计算不准，缺乏步骤，丢了不少分，在这一点上表述不清，计算不准，缺乏步骤，丢了不少分，在这一点上下工夫是值得的，而且必须从高三一开始就要狠抓，否则后下工夫是值得的，而且必须从高三一开始就要狠抓，否则后下工夫是值得的，而且必须从高三一开始就要狠抓，否则后下工夫是值得的，而且必须从高三一开始就要狠抓，否则后患无穷。老师的表率非常关键，对学生作业的批改、老师的患无穷。老师的表率非常关键，对学生作业的批改、老师的患无穷。老师的表率非常关键，对学生作业的批改、老师的患无穷。老师的表率非常关键，对学生作业的批改、老师

24、的板书要做到科学规范。板书要做到科学规范。板书要做到科学规范。板书要做到科学规范。7 7、注意注意应试技巧应试技巧和能力的培养、重视学生和能力的培养、重视学生心理疏导心理疏导。学生掌握的知识和考试成绩未必成正比，应试技巧在考试学生掌握的知识和考试成绩未必成正比，应试技巧在考试中非常重要，老师平时要注意收集、总结应试技巧，并引中非常重要，老师平时要注意收集、总结应试技巧，并引导好学生自己学会总结，从高考阅卷来看高考答卷是很有导好学生自己学会总结，从高考阅卷来看高考答卷是很有学问的，在平时的复习过程中作为一项重要的工作加以研学问的，在平时的复习过程中作为一项重要的工作加以研究和探索。高三复习多数学

25、生对数学有恐惧心理，普遍认究和探索。高三复习多数学生对数学有恐惧心理，普遍认为数学是费时费力的学科，要注意提升学生学好数学、特为数学是费时费力的学科，要注意提升学生学好数学、特别是考好数学的自信心，克服恐惧心理疏导很重要。别是考好数学的自信心，克服恐惧心理疏导很重要。以上是我通过今年高考阅卷的一些收以上是我通过今年高考阅卷的一些收获和感想，希望我总结的这些对我们的高获和感想，希望我总结的这些对我们的高三复习备考有所帮助，其中有什么不足之三复习备考有所帮助，其中有什么不足之处，还希望老师们给予批评指导。新的学处，还希望老师们给予批评指导。新的学期开始了，让我们一起努力吧！期开始了，让我们一起努力吧！