如何命题和进行试卷分析课件.ppt

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1、如何出好一份试卷如何出好一份试卷林美珍林美珍如何进行试卷分析如何进行试卷分析如何出好一份试卷如何出好一份试卷一、指导思想一、指导思想 以课程标准为导向，以教材为依托，立足校情学情，以课程标准为导向，以教材为依托，立足校情学情，面向全体学生，语文力求体现面向全体学生，语文力求体现“大语文观大语文观”的教学理念，注重的教学理念，注重考查学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生考查学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。数学要以四基为目标，联系学生的生活个性张扬的和谐统一。数学要以四基为目标，联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性，注重学生能力和素养的考

2、实际，突出数学的实践性和应用性，注重学生能力和素养的考查，查，从而从而有效深化课程改革，推进素质教育。有效深化课程改革，推进素质教育。二、命题的原则二、命题的原则 1导向性原则导向性原则o以课程标准（正式版）为导以课程标准（正式版）为导向向，命题的，命题的覆盖面应包括教材的主要内容，反映教材的覆盖面应包括教材的主要内容，反映教材的基本要求。命题应具有较高的信度、效度，基本要求。命题应具有较高的信度、效度，合理的难度和必要的区分度。合理的难度和必要的区分度。信度信度o信度是指试卷的可靠性，是试卷可靠程度的信度是指试卷的可靠性，是试卷可靠程度的指标。考生分数要比较真实地反映考生的实指标。考生分数要

3、比较真实地反映考生的实际水平。同一试卷对考生重复测验，或两个际水平。同一试卷对考生重复测验，或两个平行试卷对考生测验时，平行试卷对考生测验时，考试考试分数分数要要相对稳相对稳定、前后一致。定、前后一致。效度效度o效度指试卷的有效性，反映的是考试内容与效度指试卷的有效性，反映的是考试内容与教学大纲或考试大纲的吻合程度。效度高的教学大纲或考试大纲的吻合程度。效度高的试卷，能够较准确地测试出学生掌握和运用试卷，能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。根据教学大纲或考试大所学知识的真实度。根据教学大纲或考试大纲进行命题，且各单元试题分数分配与学时纲进行命题，且各单元试题分数分配与学时数分配基

4、本保持一致，成正比关系，这是保数分配基本保持一致，成正比关系，这是保证试证试卷卷效度的基础效度的基础。难度难度o难度是指试题或试卷的难易程度难度是指试题或试卷的难易程度,是是试题或试卷考查学生知识和能力水平试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标。适合程度的指标。区分度区分度o区分度是反映学生掌握知识水平差异能力的区分度是反映学生掌握知识水平差异能力的指标。区分度高的试卷能对不同知识水平和指标。区分度高的试卷能对不同知识水平和能力的学生加以区分能力的学生加以区分,使能力强的学生得高使能力强的学生得高分分,能力弱的学生得低分。如果水平高和水能力弱的学生得低分。如果水平高和水平低的学生得分相

5、差不大或没有规律可循平低的学生得分相差不大或没有规律可循,那么这样的试卷的区分度就低。那么这样的试卷的区分度就低。2基础性原则基础性原则o侧重基础知识和基本技能的检测。语文的基侧重基础知识和基本技能的检测。语文的基础性应从四个方面体现，即基础知识、基本础性应从四个方面体现，即基础知识、基本能力、基本方法、基本态度能力、基本方法、基本态度；数学的基础性数学的基础性体现在理解和掌握基本概念、基本规律、基体现在理解和掌握基本概念、基本规律、基本方法，本方法，及及发现问题、解决问题的发现问题、解决问题的基本基本能力。能力。3全面性原则全面性原则o考查内容要体现全面性，既要考查学生的基考查内容要体现全面

6、性，既要考查学生的基础知识情况，又要考查学生能力的发展水平，础知识情况，又要考查学生能力的发展水平，同时还要考查学生学习习惯的养成情况。同时还要考查学生学习习惯的养成情况。4规范性原则规范性原则o评价目标明确，命题科学规范、难度适中；评价目标明确，命题科学规范、难度适中；试题严格按照课程标准对应学段目标规定的试题严格按照课程标准对应学段目标规定的内容、结构和题型要求编写；题目、题干简内容、结构和题型要求编写；题目、题干简洁，参考答案规范，不能出现科学性错误。洁，参考答案规范，不能出现科学性错误。5创造性原则创造性原则o题目力求富有新意，有利于思维的发散性、题目力求富有新意，有利于思维的发散性、

7、流畅性和灵活性。要流畅性和灵活性。要摒摒弃过去那种陈旧的、弃过去那种陈旧的、呆板的、专制的、沉闷的内容。题目必须原呆板的、专制的、沉闷的内容。题目必须原创或改编，杜绝抄袭，试卷内容和形式既要创或改编，杜绝抄袭，试卷内容和形式既要富有创造性，又能诱发学生创造的积极性，富有创造性，又能诱发学生创造的积极性，鼓励学生写出有创意的答案，体现新课程理鼓励学生写出有创意的答案，体现新课程理念。念。6发展性原则发展性原则o命题应着眼学生的发展，要考虑不同层次学命题应着眼学生的发展，要考虑不同层次学生的学习状况，设计出能满足各种层次学生生的学习状况，设计出能满足各种层次学生学习发展需要的题目，让每一个学生都能

8、找学习发展需要的题目，让每一个学生都能找到自己的亮点，在与题目的对话中体会到成到自己的亮点，在与题目的对话中体会到成功的喜悦。功的喜悦。三、题型题量三、题型题量o语文按识字写字、积累运用、阅读理解、语文按识字写字、积累运用、阅读理解、写话习作四个板块进行，主观题和客观题写话习作四个板块进行，主观题和客观题互相搭配，可以是按要求填空、选择、判互相搭配，可以是按要求填空、选择、判断、阅读、写话、习作等。断、阅读、写话、习作等。数学主要题型有填空、选择、判断、计算、数学主要题型有填空、选择、判断、计算、操作实践、解决问题。可采用填一填、辨操作实践、解决问题。可采用填一填、辨一辨、选一选、算一算、做一

9、做、实践应一辨、选一选、算一算、做一做、实践应用等多种形式。用等多种形式。四、命题方法四、命题方法（一）（一）命题前应做的工作命题前应做的工作o1.认真学习课程标准及钻研教材。认真学习课程标准及钻研教材。2.充分充分了解学生学情。了解学生学情。（二）编制试题方法（二）编制试题方法o1、采用他人的现成试题采用他人的现成试题 2、自己编写新试题自己编写新试题 （1）改编试题改编试题 （2）新编试题新编试题 修一条水渠，计划每天修800米，6天修完，实际4天修完，实际每天修多少米？o修一条水渠，计划每天修800米，6天修完，实际4天修完，实际每天修多少千米？o修一条水渠，计划每天修800米，一星期修

10、完，实际4天修完，实际每天修多少米？o修一条水渠，计划每天修800米，6天修完，实际提前2天修完，实际每天修多少米？o修一条水渠，计划每天修800米，6天修完，实际4天修完，实际每天多修多少米？（三）试卷的编制步骤（三）试卷的编制步骤o1 确定考试目标确定考试目标o2制定制定双向细目表双向细目表o3编选试题编选试题o4组配试卷组配试卷o5预测难度预测难度o6试答试题试答试题o7制定制定参考答案和参考答案和评分标准评分标准 （四）试卷的排版（四）试卷的排版o试卷的排版要根据小学生的年龄特点做到：试卷的排版要根据小学生的年龄特点做到：卷面要力求字迹清晰、排版整齐美观，字号卷面要力求字迹清晰、排版整

11、齐美观，字号不宜太小；题目之间的距离要疏密有致，切不宜太小；题目之间的距离要疏密有致，切忌排得松散拥挤。每道试题都应有一个合理、忌排得松散拥挤。每道试题都应有一个合理、大方的解答区域；每一种类型的试题的编号大方的解答区域；每一种类型的试题的编号应保持连续；一道试题尽量不要排在不同的应保持连续；一道试题尽量不要排在不同的版面上，以免学生遗漏或造成阅读困难。版面上，以免学生遗漏或造成阅读困难。如何进行试卷分析如何进行试卷分析试卷分析的内容试卷分析的内容o一、试卷评价一、试卷评价o二、成绩统计及分析二、成绩统计及分析o三、学生答题情况分析三、学生答题情况分析o四、存在问题四、存在问题分析分析o五、改

12、进措施及今后努力方向五、改进措施及今后努力方向谢谢大家！谢谢大家！五、试卷的编制程序五、试卷的编制程序o命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动,命题过程必须要全面地考虑各种因素命题过程必须要全面地考虑各种因素,这就这就需要命题工作按规范程序进行。明确命题的需要命题工作按规范程序进行。明确命题的程度程度,掌握命题程序的各项要求掌握命题程序的各项要求,才能编制出才能编制出一份符合考试要求、高质量的试卷。一份符合考试要求、高质量的试卷。o试卷的编制程序主要分为试卷的编制程序主要分为:确定考试目标、确定考试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试制定命题细目表、编

13、选试题、组配成卷、试卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。和评分细则七个步骤。1确定考试目标确定考试目标o考试目标是试卷编制的出发点和归宿考试目标是试卷编制的出发点和归宿,具有具有导向和制约功能导向和制约功能.它可以根据教学目标它可以根据教学目标,结合结合不同的测试目的、内容范围、时间限制加以不同的测试目的、内容范围、时间限制加以确定确定.o考试目标包括考试内容、考查目的和各种量考试目标包括考试内容、考查目的和各种量化指标化指标(例如例如,试卷难度系数、考试及格率、试卷难度系数、考试及格率、优秀率、平均分等优秀率、平均分等)。2制定双向

14、细目表制定双向细目表o在认真阅读在认真阅读学科课程标准学科课程标准、教材内容等相关内容的基础、教材内容等相关内容的基础上上,根据考试目的和根据考试目的和学科课程标准学科课程标准的要求的要求,依据教学内容依据教学内容和教学目标和教学目标,制定出命题及制卷的具体计划。这个计划应包括制定出命题及制卷的具体计划。这个计划应包括测试内容测试内容(知识、能力知识、能力)、题量、题型、时限、不同知识点所、题量、题型、时限、不同知识点所考查的学习水平以及所占的比例等各个方面的具体内容考查的学习水平以及所占的比例等各个方面的具体内容,并用并用命题双向细目表的形式反映出来。命题双向细目表的形式反映出来。o命题双向

15、细目表要依据命题双向细目表要依据学科课程标准学科课程标准规定的考试内容、规定的考试内容、考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求掌握的程度来确考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求掌握的程度来确定试题的分布范围、难易程度、重点、难点定试题的分布范围、难易程度、重点、难点,要全面反映考试要全面反映考试内容内容,保证试卷对考试内容的覆盖率保证试卷对考试内容的覆盖率,对试题的数量以及难度对试题的数量以及难度比例的确定要适当比例的确定要适当,既要考虑大部分学生考试成绩达标既要考虑大部分学生考试成绩达标,又要又要考虑不同水平学生的成绩能拉开距离。考虑不同水平学生的成绩能拉开距离。3编选试题编选试题o编选试

16、题要依据命题原则编选试题要依据命题原则,紧扣命题内容紧扣命题内容,围绕命题围绕命题双向细目表双向细目表,严格选择材料严格选择材料,进行编选试题。同时要进行编选试题。同时要在编制试题过程中同步写出每一道试题的答案在编制试题过程中同步写出每一道试题的答案,以以便发现问题并及时纠正。便发现问题并及时纠正。o试题初步确定后试题初步确定后,应做进一步的筛选和修订。首先应做进一步的筛选和修订。首先对照细目表对照细目表,审查所编试题是否与各知识点及其学审查所编试题是否与各知识点及其学习水平的设计相符习水平的设计相符,并根据具体情况进行增补或删并根据具体情况进行增补或删减；其次减；其次,依据测验的时间要求依据

17、测验的时间要求,确定题量确定题量,并对试并对试题做进一步的调整。在以上工作的基础上题做进一步的调整。在以上工作的基础上,对已确对已确定下来的题目定下来的题目,从科学性、逻辑性、独立性以及语从科学性、逻辑性、独立性以及语言表达等方面做最后的审定和修改。言表达等方面做最后的审定和修改。n教师在教学时教师在教学时,要把教材中重要的地方作上记号要把教材中重要的地方作上记号,在批在批发作业成绩试卷时发作业成绩试卷时,记下学生常犯的错误；要经常搜记下学生常犯的错误；要经常搜集各种书刊及其他现成的试题；随时把搜集到的或自集各种书刊及其他现成的试题；随时把搜集到的或自编的试题存入电脑编的试题存入电脑,并进行必

18、要的分类并进行必要的分类,组成自己的试组成自己的试题库题库,便于以后命题时使用。便于以后命题时使用。n编选试题还应注意以下三个方面内容编选试题还应注意以下三个方面内容:n(1)题目内容、考试水平、试题难度应符合细目表；题目内容、考试水平、试题难度应符合细目表；n(2)题目叙述简练、清楚、内容准确无误题目叙述简练、清楚、内容准确无误,符合科学性；符合科学性；n(3)编选试题的数量要比最后确定的试题数量多一些编选试题的数量要比最后确定的试题数量多一些,以备筛选。以备筛选。4组配试卷组配试卷o试题拟好或选取好后要按照各科学科试题拟好或选取好后要按照各科学科试卷的特点的顺序排列试卷的特点的顺序排列,每

19、大题又按先每大题又按先易后难的顺序编排易后难的顺序编排,形成梯度形成梯度,组配成组配成卷卷,并编拟好指导语并编拟好指导语。5预测难度预测难度o组卷完成后组卷完成后,根据前面预测的试题的根据前面预测的试题的难度难度,估算学生各题的得分估算学生各题的得分,从而估得从而估得全卷得分全卷得分,由此估算全卷难度。再结由此估算全卷难度。再结合考试目的合考试目的,适当调整若干试题的难适当调整若干试题的难度、试题类型、试卷结构度、试题类型、试卷结构,使全卷试使全卷试题的难度系数达到与考试目的的难度题的难度系数达到与考试目的的难度系数相符。系数相符。6试答试题试答试题o命题结束后命题结束后,命题教师必须对试题进

20、行试答命题教师必须对试题进行试答,并记录答题时间。一般情况下并记录答题时间。一般情况下,用于实际考用于实际考试的时间试的时间,为命题教师试答时间的三倍。根为命题教师试答时间的三倍。根据试答试题的情况和答题的实际时间据试答试题的情况和答题的实际时间,对试对试题内容做最后一次调整。题内容做最后一次调整。7制定评分标准制定评分标准o参考答案应具体明确,准确无误,各层次的分值要标明.试题赋分根据试题难度和答题时间进行分配,试题难度较大,需花较长时间解答的,分值应大些。六、编制试题的常用技巧六、编制试题的常用技巧o教师命题时的试题主要有两个来源:一是采用他人的现成试题；二是自己编写的新试题。自己编写新试

21、题通常有改编试题和新编试题两种方式。1改编试题改编试题o改编试题是对原有试题进行改造改编试题是对原有试题进行改造,使之从形使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题。通式上、考查功能上发生改变而成为新题。通常情况下常情况下,改编的试题往往难度会相应提高。改编的试题往往难度会相应提高。由于是对现有材料的深挖掘由于是对现有材料的深挖掘,所以改编所得所以改编所得的新题一般带有一定的新颖性和创造性。改的新题一般带有一定的新颖性和创造性。改编试题的方法有很多编试题的方法有很多,例如例如:改变设问角度、改变设问角度、改变已知条件、改变考查目标、转换题型、改变已知条件、改变考查目标、转换题型、题目重组等。题目重组等。